精心設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀公費(fèi)師范生

　　作為教育部直屬師范大學(xué)，陜西師范大學(xué)辦學(xué)74年來，堅(jiān)持教師教育辦學(xué)特色不動(dòng)搖。特別是自2007年國家實(shí)施師范生公費(fèi)教育政策以來，學(xué)校積極承擔(dān)國家任務(wù)，累計(jì)招收公費(fèi)師范生26374人，占學(xué)校本科總?cè)藬?shù)的二分之一，占教育部公費(fèi)師范生總數(shù)的四分之一(截至2017年，國家累計(jì)招收公費(fèi)師范生10.1萬人)。十余年來，學(xué)校按照國家要求，集中優(yōu)勢資源，精心設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師，取得了突出的育人效果，這主要得力于國家?guī)煼渡�公費(fèi)教育政策，這充分說明國家實(shí)施公費(fèi)師范教育的政策是非常正確的。十余年來，學(xué)校公費(fèi)師范生的錄取分?jǐn)?shù)整體高于非師范生，各省錄取最低分與重點(diǎn)線差值逐年提高：2007年文史類是13.3分，理工類20.1分，2018年達(dá)到文史73.4分，理工類111.6分。生源質(zhì)量不斷提高，達(dá)到了政策設(shè)計(jì)的吸引優(yōu)質(zhì)生源讀師范、優(yōu)秀人才從教的目的。據(jù)有關(guān)課題組對2011屆到2014屆在陜公費(fèi)師范生(1053人)的就業(yè)情況分析統(tǒng)計(jì)，96.16%的畢業(yè)生是通過雙向選擇就業(yè)的，說明充分尊重了師范生的個(gè)人選擇。畢業(yè)公費(fèi)師范生的90%到中西部中小學(xué)就業(yè)，71%到西部地區(qū)就業(yè)。公費(fèi)師范生到省會(huì)城市城區(qū)及地級市城區(qū)就業(yè)的比例近70%，到縣級及以下地區(qū)就業(yè)的比例約30%。對175家公費(fèi)師范畢業(yè)生用人單位的調(diào)查表明，用人單位對公費(fèi)師范畢業(yè)生的滿意度評價(jià)，平均得分在4分以上(滿分5分)，反映了用人單位對公費(fèi)師范生從教的認(rèn)可度較高。調(diào)查組還從宏觀方面調(diào)查了用人單位對免費(fèi)師范生教學(xué)貢獻(xiàn)的評價(jià)。從175家單位反饋的情況來看，反映影響“非常明顯、明顯”的單位有132家(75%)。對照師范生公費(fèi)教育的政策初衷，可以看出公費(fèi)師范生對提升基礎(chǔ)教育特別是西部基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量起到了較為顯著的作用，公費(fèi)師范生的工作被大多數(shù)用人單位所認(rèn)可。最近幾年的就業(yè)情況表明，國家公費(fèi)師范畢業(yè)生供不應(yīng)求，常常是幾家單位爭搶一個(gè)畢業(yè)生。

　　十余年來，學(xué)校按照國家培養(yǎng)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師、為未來教育家奠基的要求，精心設(shè)計(jì)，深入推進(jìn)教師教育改革，取得了公費(fèi)師范生培養(yǎng)的顯著效果，贏得用人單位的普遍認(rèn)可。

　　一、突出培養(yǎng)模式創(chuàng)新，開展卓越教師人才培養(yǎng)。學(xué)校以入選教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃(中學(xué)各學(xué)科及學(xué)前教育)項(xiàng)目”為契機(jī)，創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)模式，探索卓越教師培養(yǎng)的體制機(jī)制。成立了卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，探索制定《陜西師范大學(xué)卓越中學(xué)(幼兒園)教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目實(shí)施方案》。通過多種方式，遴選優(yōu)秀學(xué)生組建了漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科的卓越教師實(shí)驗(yàn)班，建構(gòu)個(gè)性化課程體系。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班聘請名師授課。強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)和教育科研能力訓(xùn)練，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持卓越班學(xué)生參與國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等科研項(xiàng)目，創(chuàng)造條件讓學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題。實(shí)施小班培養(yǎng)的項(xiàng)目主任制度，學(xué)校聘請師德高尚、學(xué)識淵博的專家教授分別擔(dān)任各“卓越教師實(shí)驗(yàn)班”項(xiàng)目主任，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)，并為每個(gè)班設(shè)立10萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以支持。探索卓越教師的國際化培養(yǎng)，建立學(xué)生海外游學(xué)制度。為此學(xué)校設(shè)立了120萬元的卓越教師實(shí)驗(yàn)班專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。探索與地方政府、中學(xué)(幼兒園)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)的新機(jī)制。建立“卓越教師實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生專業(yè)見習(xí)制度，選派卓越班學(xué)生赴課改名校開展專業(yè)見習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念。

　　二、突出課程改革創(chuàng)新，大力推進(jìn)教師教育課程建設(shè)。學(xué)校以改革課程教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源、改進(jìn)教學(xué)方法和手段等為突破口，推進(jìn)教師教育課程改革創(chuàng)新。學(xué)校注重未來教師綜合素養(yǎng)提升，在通識教育必修課模塊中增設(shè)“人文科技藝術(shù)專題”課程。在實(shí)踐教學(xué)模塊中開設(shè)“必讀書目閱讀”課程，引導(dǎo)未來教師閱讀經(jīng)典;注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教師教育的深度融合，分別在通識教育必修課和選修課模塊中開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐”及系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程。注重實(shí)踐課程開設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生教師基本功，增設(shè)“教師教學(xué)基本訓(xùn)練” 等課程。大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源共建共享。學(xué)校先后建設(shè)國家級教師教育資源共享課8門、教師教育慕課2門、校級信息化示范課程200余門;面向全國六所部屬大學(xué)開設(shè)教師教育網(wǎng)盟課程6門。組織編寫《中學(xué)學(xué)科教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)》等系列教師教育特色教材。其中，《中學(xué)音樂教師教學(xué)技能》等13部教材獲批“十二五”國家級規(guī)劃教材。同時(shí)，學(xué)校引入國外著名大學(xué)優(yōu)質(zhì)師資，開設(shè)了10屆“本科生國際暑期學(xué)校”。大力實(shí)施“課堂教學(xué)模式創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，推進(jìn)公費(fèi)師范生課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。2015年，《中國教育報(bào)》以《教學(xué)改革，搭上信息化的高速列車》為題，對學(xué)校以信息化為抓手，深入推進(jìn)教師教育課堂教學(xué)改革的情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

　　三、突出實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，探索具有學(xué)校特色的公費(fèi)師范生“3-3-2”實(shí)踐教學(xué)模式。一是從“實(shí)習(xí)前+實(shí)習(xí)中+實(shí)習(xí)后”三段設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)習(xí)前，通過開設(shè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程、微格教學(xué)等形式多途徑為師范生教育實(shí)習(xí)做好知識和技能儲(chǔ)備。在實(shí)習(xí)中，通過“多學(xué)科混合編組+單一學(xué)科編組”及“實(shí)習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)”等形式，全方位指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，通過組織優(yōu)秀實(shí)習(xí)生匯報(bào)課、評選優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告等形式，反思總結(jié)提高。二是堅(jiān)持“高校+地方政府+中小學(xué)”三位一體實(shí)踐教學(xué)主體。學(xué)校先后建立6個(gè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，建設(shè)600余個(gè)公費(fèi)師范生教育教學(xué)實(shí)踐基地，探索建立協(xié)同促進(jìn)師范生教育實(shí)踐能力提升和在職教師專業(yè)發(fā)展的公費(fèi)師范生實(shí)踐培養(yǎng)發(fā)展共同體。三是公費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)從“國內(nèi)+國外”兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)地域雙向發(fā)展。學(xué)校積極向東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)拓展實(shí)習(xí)基地，同時(shí)探索遴選優(yōu)秀學(xué)生到海外實(shí)習(xí)的新機(jī)制。2015年11月，《中國教育報(bào)》以《陜西師大：免費(fèi)師范生東南“學(xué)藝”西部扎根》為題，對學(xué)校嘗試將東部實(shí)習(xí)與西部就業(yè)有機(jī)統(tǒng)一的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。

　　四、突出夯實(shí)教學(xué)基本功，提升公費(fèi)師范生教育教學(xué)能力。學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展中心整合學(xué)校相關(guān)教師教育資源，打造了一支60多人的專兼結(jié)合的高水平免費(fèi)師范生教學(xué)能力專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合助力公費(fèi)師范生教學(xué)能力提升。開設(shè)教師專業(yè)能力發(fā)展系列課程，首創(chuàng)教師專業(yè)能力等級證書制度，包括初級技能認(rèn)證和職后的二級、三級等級證書申請制度。建設(shè)公費(fèi)師范生教學(xué)基本功培養(yǎng)系列實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化公費(fèi)師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練。學(xué)校建設(shè)了普通話測試與訓(xùn)練室、板書訓(xùn)練室、未來教室等專業(yè)訓(xùn)練場所，構(gòu)建了學(xué)校公費(fèi)師范生“三字一話”測培體系。在板書訓(xùn)練方面，開發(fā)了板書訓(xùn)練測試系統(tǒng)并獲得國家專利，探索形成了免費(fèi)師范生板書測試大賽機(jī)制。在鋼筆字和毛筆字方面，構(gòu)建了“入學(xué)前—入學(xué)后—畢業(yè)前”本科四年全程不斷線的免費(fèi)師范生漢字書寫教育模式。中心參與的公費(fèi)師范生漢字書寫能力提升工程，獲教育部首批“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范項(xiàng)目”(全國僅10家)，其代表性成果--從2007首屆免費(fèi)師范生開始、堅(jiān)持12年的毛筆手寫錄取通知書被全國網(wǎng)友譽(yù)為“最值得收藏錄取通知書”，被人民日報(bào)、光明日報(bào)贊譽(yù)為“大學(xué)入學(xué)第一課”。從首屆免費(fèi)師范生開始，十二年組織開展全員參與的師范生教育教學(xué)能力大賽，為公費(fèi)師范生未來從教打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　近日國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》，這將進(jìn)一步激發(fā)師范生作為國家公費(fèi)培養(yǎng)教師的使命感和榮譽(yù)感，為公費(fèi)師范生營造了更大的發(fā)展空間，也為我們培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化“四有”好老師提供了更好的政策依據(jù)，我們將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，加快推進(jìn)教師教育綜合改革，全力做好公費(fèi)師范生培養(yǎng)工作，助力未來教育家成長。