高二語(yǔ)文教案：《老人與�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

高二語(yǔ)文教案：《老人與�！穬�(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)。

　　2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)任務(wù)形象塑造的作用。

　　過程與方法：

　　1、梳理小說的脈絡(luò)，并提煉主題。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用反襯、內(nèi)心獨(dú)白等刻畫人物的藝術(shù)手段。

　　3、學(xué)習(xí)本文象征主義手法的運(yùn)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)直面挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永不言棄的精神。

　　2、樹立積極向上的樂觀的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象

　　教學(xué)難點(diǎn)：小說的象征意味；掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用

　　教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容分析：《老人與海》是根據(jù)真人真事的故事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。海明威說：“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。'評(píng)論家說：'這個(gè)樸素的故事里充滿了并非故意賣弄的寓意……作為一篇干凈利落的‘陳述性’散文，它在海明威的全部作品中都是無與倫比的。每一個(gè)詞都有它的作用，沒有一個(gè)詞是多余的。”

　　教學(xué)步驟及過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　[以視頻欣賞導(dǎo)入]

　　同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段——李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學(xué)們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對(duì)手）做斗爭(zhēng)，無論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍……今天我們一起來學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之一、美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與�！�，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。（請(qǐng)同學(xué)們翻到課文，課件顯示課題《老人與�！罚�

　　（二）走進(jìn)作者：

　　請(qǐng)同學(xué)們自己談收集到的有關(guān)海明威的資料，然后教師梳理出下列核心內(nèi)容識(shí)記：（課件顯示）

　　海明威（1899～1961），美國(guó)現(xiàn)代作家，20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史上最耀眼的名字之一。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)末回到美國(guó)，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢子”性格。

　　代表作：《永別了，武器》《老人與海》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》《太陽(yáng)照常升起》等。

　�。ㄈ�）梳理小說情節(jié)

　　1、教師提問：一個(gè)老人，一片大海，年邁的老人在海上到底將有什么樣的故事發(fā)生？

　　請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，概括小說主要內(nèi)容。（課件顯示下列重點(diǎn)字詞）

　　攮 顎 啐

　　鯖鯊 脊鰭 蠶噬 舵柄 船梢 蹂躪

　　拽掉 榫頭 掌舵 桅桿 皮開肉綻

　　并注意“梢”“綻”等字的寫法；“榫”“拽”等字的讀音。