高一歷史教案：《美國1787年憲法》教學設計(2)

　　第三關、體驗憲法誕生的艱辛與智慧

　　展示：憲法文本共6505個字

　　表決了569次

　　爭辯了116天

　　當時大會時時“處于崩潰的邊緣”， “我們僅僅是靠一根頭發(fā)絲的力量拴在一起的。”

　　-----馬里蘭州代表盧瑟·馬丁

　　設問：這部憲法為何如此難產？

　　利益沖突

　　那么在憲法的制定中存在哪些矛盾沖突呢？

　　據美國憲法之父麥迪遜回憶：

　　州權派一貫都對中央集權存在一種恐懼心理，他們主張國會選舉行政首腦，行政首腦不能直接連任，行政首腦無權否決國會的法案，行政機關人員任命權歸于國會。

　　聯(lián)邦派則認為必須由普選產生行政首腦，其任期無限，對國會通過的法案有否決權。

　　弗吉尼亞州（當時最大的州）埃德蒙·倫道夫提出立法機構由兩院組成，兩院議員的名額均按人口比例分配于各州。以新澤西州（當時較小的州）為首威廉·佩特森的代表提出新的方案。主張設立一個一院制的立法機關，各州在立法機關中擁有相等的名額。

　　北部自由州認為黑奴是奴隸主的財產，奴隸不能算作人口而獲得議席。

　　而南部州認為奴隸在平時是財產，但是在選舉國會議員時應將其計入州總人口中。

　　中央集權、各州保持一定獨立性、首腦普選，任期4年

　　參議員按州分配、眾議員按人口分配

　　南方與北方：黑奴按五分之三人口折算

　　觀察最后的結果我們發(fā)現雙方何以達成這樣這樣的結果？

　　妥協(xié)

　　如何認識妥協(xié)？

　　妥協(xié)不是軟弱，不是放棄原則，而是一種解決問題的積極方法，是一種追求共贏的大智慧。————《妥協(xié)的藝術》

　　那么這次憲法制定中的原則有哪些呢？權利架構圖片展示

　　中央集權    分權制衡    人民民主

　　第四關、史學爭鳴

　　美國1787年憲法 “是迄今為止，在特定的歷史時期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作。”——英國政治家威廉·格萊斯頓

　　“有文憲法是美國最好”，“美國之抵于法治，賴憲法之力，故自美國憲法發(fā)生以來，幾為十九世紀以來第一之完全憲法”，美國憲法“為民憲之先河，而開有史以來未有之創(chuàng)局也” ——孫中山新 -課-標 -第-一 -網

　　1787年美國憲法是資產階級和種植場主對廣大勞動人民實行殘酷

　　統(tǒng)治的根本大法。       ——余志森

　　1787年憲法既有進步性，又有局限性，但就當時的歷史條件而論，進步性是主要的。         ——向群、宋子海

　　他們?yōu)槭裁磿�這樣評價呢？（除去本身個人的主觀因素就憲法內容本身言）

　　第五關、情景問答

　　展示易中天和一個中學生的對話體會憲法的功能

　　最后回到華爾街風暴中美國8500億美元的救市計劃，讓學生理解救市操作的合法性。