高一數(shù)學教案：《隨機抽樣》教學設計(3)
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-25 21:08:52
師生活動：教師繼續(xù)讓學生進行小組討論，引導學生從樣本容量以及樣本抽取需要考慮的要素，如：學生的層次（高一、高二、高三），學生生活的環(huán)境（城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村）等．教師對學生的回答進行歸納、整理，與學生一起討論出比較可行的抽樣方案．
設計意圖：通過進一步的追問，加深學生對樣本代表性的理解．讓學生進一步的認識到：在多背景下的抽樣會產(chǎn)生偏差，以及樣本的隨機性與樣本大小在產(chǎn)生有代表性的樣本中的作用，同時對后面的內(nèi)容進行簡單介紹．
�。ㄈ┛偨Y拓展、提升思想
問題8：請你用1-2句話說說自己在本節(jié)課的收獲．
師生活動：引導學生從怎樣學會提出統(tǒng)計問題？抽樣調(diào)查與普查的優(yōu)缺點？樣本的代表性與統(tǒng)計推斷結論之間的關系等方面進行總結和回顧．
設計意圖：總結回顧，鞏固課堂知識、初步概括統(tǒng)計思想．
六、目標檢測設計
1．某課外興趣小組為了解所在地區(qū)老年人的健康狀況，分別作了四種不同的抽樣調(diào)查．你認為抽樣比較合理的是（ ）
A．在公園調(diào)查了1000名老年人的健康狀況
B．在醫(yī)院調(diào)查了1000名老年人的健康狀況
C．調(diào)查了10名老年鄰居的健康狀
D．利用派出所的戶籍網(wǎng)隨機調(diào)查了該地區(qū)10％的老年人的健康狀況．
設計意圖：促進學生理解抽樣的必要性和樣本的代表性．
2．為了了解全校240名學生的身高情況，從中抽取40名學生進行測量，下列說法正確的是
A．總體是240 B．個體是每一個學生
C．樣本是40名學生 D．樣本容量是40
設計意圖：回顧復習相關概念．
3．為了了解全校學生的平均身高，王一調(diào)查了自己座位旁邊的五位同學，把這五位同學的身高的平均值作為全校學生平均身高的估計值．
�。�1）王一的調(diào)查是抽樣調(diào)查嗎？
（2）如果是抽樣調(diào)查，指出調(diào)查的總體、個體、樣本和樣本容量；
�。�3）這個調(diào)查結果能較好的反映總體的情況嗎？如果不能，請說明理由．
設計意圖：回顧抽樣調(diào)查的幾個基本概念，強化抽樣調(diào)查中樣本的代表性．
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