高中政治必備知識點總結90個

　　高中政治必備知識點有哪些

　　經(jīng)濟

　　商品：用于交換的勞動產(chǎn)品

　　兩個屬性:價值和交換價值

　　1. 價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動。

　　2. 價格：價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值越大，價格也越高，越小，價格也越低，成正比。

　　3. 使用價值：能夠滿足人們某種需要的屬性。如鉛筆的使用價值是可以用來寫字，面包的使用價值是可以用來充饑，不同的商品有不同的使用價值。

　　4. 貨幣：貨幣也是一種商品，但它比較特殊，它用來充當一般等價物(蘋果與面包價格不同，用貨幣衡量出來的 貨幣有兩個職能：一是價值尺度，二是流通手段)。

　　5. 紙幣是由國家發(fā)行的強制使用的價值符號。紙幣發(fā)行量需要符號一個國家的生產(chǎn)力水平，如果印的錢過多，導致通貨膨脹，影響社會穩(wěn)定。印的過少，導致通貨緊縮，影響商品流通，所以鈔票不是想印多少就可以印多少。

　　6. 供求關系對價格的影響：當供不應求時，出現(xiàn)商品太少，買商品的人多的情況，這時候價格上漲，形成賣方市場。當供大于求時，出現(xiàn)商品太多，買的人少的情況，這時候價格下降，形成買方市場。

　　7. 價值規(guī)律：商品的價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。比如李凱生產(chǎn)一部汽車需要花30天的時間。李凱生產(chǎn)一部手機的時間需要花10天時間，那么這部汽車在市場上的價格是這部手機的價格的3倍(可以假設汽車3萬元，手機1萬元)。也就是說生產(chǎn)一件東西，如果花的時間越多，那么它的價格也就越高。但是價格也受供求關系影響，當市場上賣汽車的很多，賣手機的相對少的時候，這時候汽車價格可能會稍低于3萬，手機稍高于1萬，但汽車價格基本還是手機價格的3倍。

　　8. 當一件商品價格上升時，買它的人會減少，這種商品的生產(chǎn)規(guī)模也會相應地減少;價格下降時，買它的人會增多，這種商品的生產(chǎn)規(guī)模會增大。

　　9. 恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)越低，說明生活水平越高，因為系數(shù)低，說明花在吃飯上的錢很少，剩下的錢可以用在娛樂上、裝修、購買奢侈品。

　　10. 中學生的消費觀：要根據(jù)自己的能力，適度消費，同時不可以盲從別人，消費的時候要理智，平時消費中;要有保護環(huán)境的意識，比如盡量少買或者不買對環(huán)境有危害的商品。時刻保持勤儉節(jié)約的作風，每一分錢都是用汗水換來的，不能隨意揮霍。

　　11. 在我國，公有制為主體地位公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。

　　12. 國有經(jīng)濟：國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。即國有經(jīng)濟能控制國家經(jīng)濟的發(fā)展方向。(記憶方法：共產(chǎn)黨現(xiàn)在絕對控制整個中國，國有經(jīng)濟是被共產(chǎn)黨管理的，所以國有經(jīng)濟也肯定能控制得住全國經(jīng)濟。國有經(jīng)濟----控制力)

　　13. 生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。

　　14. 我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度：

　　(1)公有制為主體

　　(2)多種所有制共同發(fā)展 堅持我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度有得于：促進生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于增加綜合國力；有利于提高人民生活水平

　　理解這句話的方法：我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，我國現(xiàn)在的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展。為什么要以公有制為主體呢，因為中國共產(chǎn)黨信奉的是馬克思主義，馬克思主義的最大特點是社會多數(shù)財富要被國家來控制，所以就有了公有制為主體這么一說;為什么又提到多種所有制共同發(fā)展呢?因為經(jīng)濟成分越多，才會越活躍，大家相互競爭，這樣經(jīng)濟發(fā)展的才會好，所以就有了多種所有制共同發(fā)展這一說

　　15. 中學生的擇業(yè)觀(你是如何看待擇業(yè)的?當代青年如何擇業(yè)?如果是你，請談談你的擇業(yè)觀?當代學生如何選擇職業(yè)?)

　　碰到這樣的問題應該這樣回答：我們選擇職業(yè)時，要根據(jù)個人興趣，特長，選擇適合自己的職業(yè)，同時也要注意提高自身能力，靈活選擇職業(yè)，在競爭中處于優(yōu)勢，正當職業(yè)沒有高低貴賤之分，我們要平等看待每個職業(yè)。

　　16. 儲蓄，便捷的投資方式 (記憶方法：哪都是銀行，隨便把爭存進去就OK了)。

　　債券，穩(wěn)健的投資方式(借給別人錢，別人還錢的時候要多給我一部分，我是一個穩(wěn)健的人)

　　股票，高收益和高風險的投資方式(股票升值，我賺錢，貶值我賠錢，時高時低)

　　商業(yè)保險，規(guī)避風險的投資方式(為防意外，買保險，這樣即使天塌了，有保險公司頂著)

　　17. 按勞分配是我國社會分配的基本原則，在所有分配方式中占主體地位。

　　18. 按個體勞動者勞動成果分配。

　　19. 按生產(chǎn)要素分配。包括按勞動要素分配;按資本要素分配;按技術要素分配;按管理要素分配。

　　20. 請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的必然性;或者問我國為什么實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度;又或者問：請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的原因

　　答：(1)這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應。(2)這是由我國以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度決定的。(3)這是發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。(4)實踐證明，這種分配方式對加快經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕起到了促進作用。

　　21. 稅收具有 強制性、無償性、固定性 三個特征。

　　22. 我國稅收取之于民，用之于民。

　　23. 市場經(jīng)濟：市場在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟稱市場經(jīng)濟。(不必背下來，理解就行了，理解方法：國家制定好規(guī)章制度后就不管市場了，任由各個企業(yè)，個體去競爭，達到商品供求平衡。但是，在我國實行的并不是完全意義上的市場經(jīng)濟，我國實行的是社會主義性質的市場經(jīng)濟，即國家有一家干預市場，并不是理想中的市場經(jīng)濟)。

　　24. 市場調節(jié)不是萬能的，市場調節(jié)具有三個弊端 自發(fā)性，盲目性和滯后性。

　　25. 社會主義市場經(jīng)濟的三個基本特征：堅持公有制為主體;以實現(xiàn)共同富裕為根本目標(;國家能夠實行強有力的宏觀調控(什么是宏觀調控，宏觀調控意思就是國家通過各種政策，引導市場發(fā)展方向。比如說全國豬肉價格上漲，百姓抱怨太貴，這時候國家可能會出臺一些打擊投機倒把的企業(yè)或個人，穩(wěn)定豬肉價格，這算是國家宏觀調控的一種方式)。

　　26. 科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

　　27. 經(jīng)濟全球化 積極影響：推動了世界范圍內生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內的分配 消極影響：經(jīng)濟全球化是被發(fā)達資本主義國家主導，發(fā)達國家財富更多，發(fā)展中國家狀況更糟，兩極分化更加嚴重。(兩極分化是指富人越富，窮人越窮)。

　　28. 中國要積極參與經(jīng)濟全球化，化不利因素為有利因素，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

　　29. 我國實行對外開放，必須堅持獨立自主，自力更生的原則

　　政治

　　30. 國家根本屬性：階級性。

　　31. 我國是 工人階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

　　32. 人民民主專政就是人民當家作主。

　　33. 公民基本的民主權利是選舉權和被選舉權。

　　34. 權利與義務相統(tǒng)一原則：權利與義務不可分離(不可能只享有權利不遵守義務，也不可能只遵守義務而不能享有權利)。

　　35. 民族區(qū)域自治制度：在各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治(理解方法：所謂區(qū)域自治，也就是一幫人讓他們自己選出一個老大，共產(chǎn)黨有什么事情需要通知，就告訴這個老大，讓老大傳達給這一幫人)。

　　36. 處理民族關系的三個原則：民族平等;民族團結;各民族共同繁榮(記憶方法：民族之間出現(xiàn)關系就像兩個人鬧矛盾一樣，這時候就要解決，讓兩個人重歸于好，首先要把兩個人擺在平等的位置看待，團結高于一切，不論是國家還是集體，只有內部團結了才能強大;第三，當兩個人意識到合好對大家都有好處，即能共同繁榮，這樣勸起來就比較容易被接受)。

　　37. 我國民族分布特點：大雜居小聚居。

　　38. 實行民族區(qū)域自治的重要意義，或實行民族區(qū)域自治的優(yōu)越性。

　　答：(1)有利于維護國家統(tǒng)一和安全(2)有利于保障少數(shù)民族當家作主的權利(2)有利于發(fā)展平等、團結互助的社會主義民族關系(4)有利于促進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　(記憶方法：意義是多方面的，回答時先把大的方面答出來，再答小的方面，國家利益高于一切，所以先從國家角度敘述意義，國家的對面是少數(shù)民族，所以答完國家后再從少數(shù)民族的角度去敘述，第三點再從整個民族角度敘述，也就是有利于促進各民族關系。第四點自由發(fā)揮，想不出來就寫)

　　39. 在我國有宗教信仰自由，即信與不信，是自己的事，別人沒有權利干預，想什么時候信就什么時候信，想什么時候不信就什么時候不信，想信哪個教就信哪個教。

　　40. 國家之間的競爭是綜合國力的競爭。

　　41. 我國外交政策是 維護世界和平，促進共同發(fā)展，堅持和平共處五項基本原則。

　　42. 我國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國，并且是五個常任理事國之一。

　　哲學

　　43. 哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一，即哲學不僅是一種觀點，同時也具有研究和改造世界的方法。

　　(我們普通人通常都有自己的觀點，普通人之所以不是哲學家，是因為不具備哲學的另一個要素：方法論，也就是說普通人沒有研究方法，沒有對自己的世界觀做更深入的思考。普通人中的一小部分人對方法思考的人就是哲學家)

　　44. 世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀，有什么樣的世界觀就會有什么樣的方法論。世界觀和方法論二者不可分割。

　　45. 哲學比具體科學范圍更廣，是對具體科學的升華。具有普遍性。

　　46. 哲學：共性；一般;普遍。具體科學：個性；個別;特殊。

　　即哲學與具體科學是共性與個性，一般與個別，普遍與特殊的關系

　　47. 具體科學是哲學的基礎(原因：因為我們一般都是先研究具體科學，掌握規(guī)律后才上升到哲學高度，所以具體科學是哲學的基礎)。

　　48. 哲學為世界觀提供世界觀和方法論的指導。

　　49. 物質是不依賴于人的意識，并能被人的意識所反映的客觀實在。

　　50. 哲學的基本問題：思維和存在的問題。即思維和存在哪個屬第一位，也可等同于意識和物質哪個是第一位。

　　51. 馬克思主義堅持物質第一性，思維第二性的觀點，這種觀點稱為唯物主義。

　　52. 唯物主義：物質是世界的本源，先有物質后有意識，物質決定意識。唯物主義的發(fā)展按時間順序經(jīng)歷了三個階段，它們是(1)古代樸素唯物主義(2)近代形而上學唯物主義(3)辯證唯物主義和歷史唯物主義。

　　53. 古代樸素唯物主義認為世界是物質的，否認世界是神創(chuàng)造的，但它沒有科學依據(jù)。

　　54. 近代形而上學唯物主義認為原子是世界的本原，即一切物質都是由原子構成的。它豐富和發(fā)展了唯物主義，但這種唯物主義具有局限性。

　　55. 辯證唯物主義和歷史唯物主義：真正揭示了物質世界的基本規(guī)律，反映了社會歷史發(fā)展的客觀要求。辯證唯物主義和歷史唯物主義是無產(chǎn)階級的科學的世界觀和方法論。

　　56. 唯心主義：意識是第一位的，意識決定物質。

　　57. 判斷一個人的話，一種觀點是不是唯心主義或唯物主義，方法是：文字里含有物質決定意識的觀點，是唯物主義，含有意識決定物質的觀點，是唯心主義。

　　58. 物質與運動：物質是運動的，所有物質都在運動，靜止的物質也在運動，因為靜止是相對的，運動是絕對的。

　　59. 意識是物質世界長期發(fā)展發(fā)產(chǎn)物。

　　60. 意識是人對客觀存在的反映。

　　61. 規(guī)律具有客觀性和普遍性。

　　62. 實踐：以人為主體，以客觀事物為對象的活動，具有直接現(xiàn)實性。

　　63. 實踐三個特點：(1)具有主觀能動性(2)具有客觀物質性(3)實踐是社會歷史性的活動(這么理解第三個特點：人是一代代傳承下來的，人的成長也是從出生時的無知慢慢學習的過程，所以我們想做一件事，是根據(jù)之前的經(jīng)驗，不論是自己的經(jīng)驗，還是從書本上看到的歷史上別人的教訓，不論哪種情況，都說明了一點，那就是與以前存在關系，所以實踐也是一種社會歷史性的活動)。

　　64. 實踐是認識的來源，即認識來源于實踐，實踐決定認識，實踐是認識發(fā)展的動力。

　　65. 實踐是檢驗認識的唯一標準，是認識的目標和歸宿。

　　66. 真理是客觀的。

　　67. 認識具有反復性、無限性、上升性(理解記憶：我們對一個規(guī)律的認識是在反復的思考驗證后才真正認識的;即使我們認識了某一個規(guī)律，世界上還有千千萬萬個規(guī)律等著我們去認識，所以具有無限性;我們每認識一個規(guī)律，在認識的世界中，我們就前進了一步，所有具有上升性)。

　　68. 聯(lián)系的觀點：聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性(記憶方法：聯(lián)系具有普遍性，萬事萬物間都有聯(lián)系，所有具有普遍性;事物間的聯(lián)系是客觀存在的，所以具有客觀性;紛雜的說不清的聯(lián)系，體現(xiàn)多樣性)。

　　69. 發(fā)展是指新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

　　70. 唯物辯證法的根本觀點是矛盾的觀點。

　　71. 矛盾也叫對立統(tǒng)一(以后見到對立統(tǒng)一，也就是見到矛盾，就如想去北京旅游，但不知道路怎么走，這時候會有兩個問題一：請問北京怎么走;二：請問中國的首都怎么走，其實都是一個意思)。

　　72. 矛盾分析法是認識世界和改造世界的根本方法。

　　73. 矛盾的對立性也叫斗爭性，統(tǒng)一性也叫同一性。(類似于北京，首都，兩種叫法，一個意思)

　　74. 矛盾的斗爭性或對立性：指矛盾雙方相互排斥、相互對立。

　　75. 矛盾的同一性或統(tǒng)一性：矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)系、相互依賴、相互貫通。

　　76. 矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，從而推動事物的不斷發(fā)展。

　　77. 矛盾的兩點論：矛盾具有主要矛盾和次要矛盾。

　　78. 矛盾的重點論：在認識和改造事物時，要抓住主要矛盾。我們在處理矛盾時要堅持兩點論和重點論。

　　79. 馬克思主義活的靈魂是：具體問題具體分析。

　　80. 辯證的否定：其實質是揚棄，即拋棄消極的不好的東西，保留積極的，優(yōu)秀的東西。

　　81. 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新是時代發(fā)展的動力，能夠推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動生產(chǎn)關系和社會制度的變革，推動人類思維和文化的發(fā)展。

　　82. 現(xiàn)在總結下前面談到的哲學上的一些觀點：第58點：運動的觀點， 68聯(lián)系的觀點，69發(fā)展的觀點，71矛盾的觀點。

　　83. 社會存在：社會生活的物質方面，(如高樓大廈，社會上人們擁有的財富，人與人之間的生產(chǎn)關系等;社會意識指社會生活的精神方面(如一個社會的思想潮流，社會的某種風俗等)。

　　84. 社會存在決定社會意識，有什么樣的社會存在就會有什么樣的社會意識，社會意識對社會存在有能動的反作用。

　　85. 堅持群眾路線是我們黨領導中國人民取得民主革命勝利的重要保證，是取得社會主義革命的保證，是成功建設中國特色社會主義的重要保證。

　　86. 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。

　　87. 一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

　　88. 一個答題技巧：在問題中有提到人民群眾，就要把84，85，86句寫上去，如為什么我們黨要堅持走群眾路線?或堅持群眾路線的意義等，只要材料中敘述的主要思想是人民群眾，把上面提到的三點都寫上去不會錯。這是遇到人民群眾的考點，當考試時遇到其它的考點時，把想到的與這個考點有關的觀點用自己的語言寫上去，句與句之間要有邏輯性，不可亂寫。

　　89. 社會主義新型民族關系是平等、團結、互助、和諧。

　　90. 我國處理民族關系的原則：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。

　　2

　　學好高中政治的方法是什么

　　關鍵詞法

　　對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經(jīng)濟而言的，主體是人類，精神活動及其產(chǎn)品。包括社會意識形態(tài)的部分和非意識形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚，目的是促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關鍵的概括和總結可以自己進行，也可以上課聽老師的總結。

　　事例法

　　對于比較抽象的理論知識（尤其是比較難懂的），一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結，事例應該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

　　對比聯(lián)系法

　　對比聯(lián)系法：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠持久，深指文化對我們的影響程度而言；遠主要是就文化影響的空間范圍而言；持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續(xù)性的特點。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時間長、效果好，有利于達到學習知識、加深理解的目的。因為對比記憶法所進行歸類和比較的過程，就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結和參考書上面的總結。

　　結構體系記憶法

　　此種記憶方法多用于復習。學完一節(jié)、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須了解所復習內容的結構體系。

　　首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內在的邏輯關系把分支內容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅持正確方向，克服錯誤傾向。一個根本途徑，兩個基本途徑；堅持正確方向的關鍵，四個錯誤傾向。兩個基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。