高考語文病句題不丟分的關(guān)鍵點(diǎn)

　　一、注意句中的介詞或連詞

　　大多數(shù)介詞是從動詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動詞一樣帶賓語。這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“ 通過”“對、對于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。誤用介詞短語，會造成句子主語殘缺、主客體顛倒等語�。簧儆�、濫用介詞也會影響語意的表達(dá)。出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺等語病。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。

　　1、主客顛倒

　　A、三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。（誰對誰呢？顛倒了主客體。）

　　B、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。("他"是主體，"畜牧學(xué)"是客體，是他對畜牧學(xué)感興趣，不是畜牧學(xué)對他感興趣，正確的說法應(yīng)是"特別是他最感興趣的畜牧學(xué)"。)

　　2、缺少介詞

　　與濫用介詞相反，有些句子因?yàn)槿鄙俦匾�的介詞而使句子表意不明。只有補(bǔ)上相應(yīng)的介詞，才會組成完整的介賓結(jié)構(gòu)。

　　江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。（"江北地區(qū)的新石哭時代文化"是考古工作者討論的對象，因此，應(yīng)在它的前面加"對"。)

　　堅(jiān)定不移地走利用和保護(hù)環(huán)境為基礎(chǔ)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，確實(shí)提高人民的生活水平，是可持續(xù)發(fā)展的最終目標(biāo)。（缺少與為相呼應(yīng)的介詞“以”）

　　為什么對自己意見不一致的同志要打擊報(bào)復(fù)呢？（對后應(yīng)加和）

　　科學(xué)工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。（成分殘缺（介賓結(jié)構(gòu)缺少介詞），改正：……就是和與自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待……）

　　我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。（同后加與）

　　可見削價銷售的妙處在于，它貌似不應(yīng)有的虧本，獲得了更大的贏利。（它后加以）

　　通過網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓網(wǎng)絡(luò)文化滲透傳統(tǒng)優(yōu)秀文化血脈，引導(dǎo)年輕一代加深中國五千年文明的理解與認(rèn)同，并利用這筆寶貴的精神資源建設(shè)當(dāng)前的先進(jìn)文化。（成分殘缺，“加深”后缺“對”字）

　　3、誤用介詞，造成主語殘缺

　　通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。（“通過”把“展播及其主題演唱會”變成了自己的賓語，而使全句的主語缺失。）

　　經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。（"經(jīng)過"這個介詞湮沒了主語，改法有兩種：（1）去掉"經(jīng)過"，讓"老主任再三解釋"作主語；（2）刪去"才使"，讓"他"作主語。）

　　劇組全體人員經(jīng)過八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見面了。（一個句子出現(xiàn)了兩個主語“劇組全體人員”“《西游記》”，是由于“經(jīng)過”這個介詞沒有把“劇組全體人員”納入自己的“管轄范圍”，應(yīng)把“經(jīng)過”調(diào)到“劇組全體人員”之前。）

　　為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？(“對于”湮沒了句子主語，應(yīng)去掉)

　　在最近發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個十分有益的啟示：要形成良好的社會風(fēng)氣，就必須加強(qiáng)國民素質(zhì)教育。（濫用介詞導(dǎo)致缺少主語）

　　由于新加坡是雙語教學(xué)，為初去他國的學(xué)生做好了語言方面的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在異國他鄉(xiāng)不會有那麼強(qiáng)烈的陌生感。（介詞由于多余，是全句主語缺失）

　　由于一至七號“神舟”飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)強(qiáng)國的行列，這也是中國國防力量日漸強(qiáng)大的標(biāo)志。（介詞濫用，刪掉句首的“由于”）

　　4、介詞多余

　　我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。("我們自己"本是同位詞組作定語，沒有必要再插進(jìn)一個"對于"。)

　　只有把想法付諸于行動，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。（“諸”即“之于”，與 “于”重復(fù)。）

　　數(shù)年前當(dāng)賴斯對中東地區(qū)進(jìn)行訪問時，兩人在一個上流社會的派對中相識，立即對彼此產(chǎn)生了好感。（第二個’對‘多余）

　　這樣一部鴻篇巨著，竟出自于一位盲人之手。（于多余）

　　這次科考活動獲取的資料很有價值，有助于對課題的深化研究。（對多余）

　　5、介詞混用

　　19.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（“關(guān)于”在語感上給人一種不適的感覺，可找近義詞“對于”比較辨析。“關(guān)于”表示關(guān)涉，“對于”表示對象。句中是對象，所以應(yīng)改為“對”�；�?qū)⒍陶Z移至主語前）

　　6、和、對等介詞造成歧義

　　劇本最初定名為《兄弟》，但是在拍攝過程中，不斷有記者和觀眾產(chǎn)生誤會，認(rèn)為是著名作家余華新作《兄弟》改編的作品，其實(shí)二者完全沒有關(guān)系.(和是介詞還是連詞，造成歧義)

　　美國對伊拉克的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（從語法角度看對有歧義）

　　北京市有關(guān)部門指出：招聘洽談會“誰主辦，誰負(fù)責(zé)”，對于安全保衛(wèi)工作工作不落實(shí)，存在安全隱患和導(dǎo)致安全事故的，要依法追究相關(guān)單位及負(fù)責(zé)人的責(zé)任。（和為連詞即為并列關(guān)系，顯然上下不能并列，按照邏輯關(guān)系應(yīng)為“而”）

　　7、組合不當(dāng)

　　他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（介詞“在”與“……中”組合不當(dāng)，“在”應(yīng)改為“從”。）

　　多年來被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。（在。。。。下和被雜糅）

　　這一類常歸于雜糅之類。牢牢記住固定用法，能有效分辨此類錯誤。

　　介詞的一些固定組合：

　　以……為主   在……上   由……組成   以……為

　　本著……    從……到

　　8、介詞賓語不當(dāng)

　　針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家分別建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的戰(zhàn)略石油儲備體系。（介詞后一般應(yīng)為名詞性內(nèi)容，而”國際原油價格步步攀升”顯然具有較強(qiáng)的動作性，所以必須補(bǔ)上名詞賓語“的情況”）

　　9、介詞短語修飾限制不當(dāng)

　　3月24日，對中國觀眾陌生在希臘卻家喻戶曉的女明星瑪利亞，在古奧林匹亞遺址為北京奧運(yùn)會采集圣火。由此，她不僅和中國建立了特殊的關(guān)聯(lián)，還注定寫入北京奧運(yùn)的歷史。（“對中國觀眾陌生”表述不當(dāng)）

　　二、注意句中的程度副詞

　　副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會出錯。但我們須細(xì)心分析一下：后面的形容詞是否本身就包含了這個副詞（這類副詞主要有“十分” “非常”“很””過分“等）的含義，有沒有造成語義的重復(fù)；副詞作為狀語，有無語序不當(dāng)（可按狀語排列規(guī)則判斷），特別注意是否與定語順序互換；特別注意“不”“沒有”等詞的位置是否得當(dāng)。

　　例如：

　　1、（1）近幾年，常有報(bào)紙對明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分”，語意重復(fù)。）

　�。�2）、許多家長對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是有害的。（“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。）

　�。�3）、這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。）

　　2、一批普及型的學(xué)術(shù)著作最近廣泛引起了讀書界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評。（廣泛不能修飾引起，應(yīng)修飾關(guān)注）

　　3、我們?nèi)绻�把自己國�?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（把字句中否定副詞應(yīng)該放在把字之前）

　　4、開考半小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）

　　5、為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“ 不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）

　　6、我們把老虎沒打死.此.(應(yīng)把否定詞”沒”放到把之前)

　　7、如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，地就鋤不好。（不移到趁現(xiàn)在之前）

　　三、注意句中兩面性的詞語

　　兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”“有沒有”“能不能”“要不要”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。一句話中，前一分句從肯定、否定兩個方面陳述，后一分句也應(yīng)從肯定否定兩個方面照應(yīng)，否則，就犯了兩個方面與一個方面照應(yīng)不周的錯誤。出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。

　　1、越來越多的農(nóng)村干部認(rèn)識到，交通是否方便，是招商引資的一個重要條件。（“交通是否方便”說的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個重要條件”只談了一個方面。）

　　2、選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧�，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。�?ldquo;最可靠、最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。）

　　3、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（前面用了"能否"，后面沒有與之呼應(yīng)的詞語，應(yīng)在"關(guān)鍵在于"之后加"是否"，句子前后才能統(tǒng)一起來。）

　　4、繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊(duì)的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關(guān)的大問題。（后面有"生死攸關(guān)"，前面沒有與之相照應(yīng)的詞，因此在"繼續(xù)"之前加"能否"，前后才能搭配起來。）

　　5、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（“能不能”是說“能”與“不能”兩個方面，而下邊的文字只說了一面，失去照應(yīng)。）

　　6、到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。（關(guān)鍵是體會“要不要“”是不是“”能不能“，提出了兩個方面的問題，回答時該怎樣回答，此答只能回答第一問）

　　7、注意“增長”這類詞，本身有正增長和負(fù)增長兩面。

　　8、這哪是雨點(diǎn)？這分明是雪珠嗎？是的，是雪珠�。ㄇ熬湓O(shè)問，后句作答，最后強(qiáng)調(diào)抒情。作答句語調(diào)平緩用句號，前平后揚(yáng)用感嘆號。“嗎”是疑問語氣助詞，應(yīng)改不表示道理顯而易見的陳述語氣助詞“嘛”。）

　　9、中國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，從歷史的視角看，最重要的，就是看現(xiàn)在的青年人將被教育、培養(yǎng)成什么樣的人。（應(yīng)為“中國能否實(shí)現(xiàn)”）

　　四、注意句中指代性的詞語

　　使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對象。出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)等語病。

　　例如：1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。（前文說的是兩個意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句意模糊。）

　　2、張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。”（誰告訴誰？兩個“他”均指代不明。）

　　3、搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢？）

　　4、今天下午，張董事長、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，造成歧義。）

　　5、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一個人。指代不單一造成了句子歧義。語意不明，“他”到底指誰，指代不明）

　　6、在中國文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇小說，他大聲疾呼，用他那尖銳潑辣的筆去批判了人吃人的舊世界。(句中的“他”似乎指“狂人”，因?yàn)榭袢艘矊懴铝巳沼浥�判了舊世界；又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產(chǎn)生歧義�？梢圆挥么�詞，將“他”改為“魯迅”或“狂人”。)

　　7、原中國書法協(xié)會主席啟功先生看過她的作品后，稱贊其“深得神韻，獨(dú)有所長”。

　　8、這支來訪的外國球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。

　　9、老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動時對自己的評價：一個溫情主義者。(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)

　　10、由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)

　　11、我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))

　　12、曾記否，我與你認(rèn)識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。（表意不明，“還是個十來歲的少年”是指“我”還是指“你”，不明確。改正：……我與你認(rèn)識的時候，你還是個十來歲的少年……）

　　五、注意否定句和帶有否定意義的詞語

　　在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

　　否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記” “防止””否認(rèn)””懷疑””幸免””難免““切忌“等.這類詞本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用，可我們往往忽視這一用法，在句中又用否定詞，造成語病. 這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是把要表達(dá)的意思說反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。用搭配法、增刪法辨別此類句子很有效。

　　例如：1、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

　�。�1）專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義。（“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。）

　�。�2）、許多有識之士認(rèn)為，防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問題。（濫用否定，表意相反，應(yīng)把“不”去掉。）

　�。�3）、我們并不完全否認(rèn)這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。（三重否定，把意思表達(dá)反了。）

　�。�4）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（“忌”就是“禁忌”，動詞含有未定意味。后邊再加一個否定詞“不可”就是肯定意味，“睡前可以惱怒”。分析本題時，可用增刪“不可”的方法進(jìn)行。）

　�。�5）這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。(刪去“沒”，意為不及格，添增“沒”，意義相反，表示“及格”，這個意思是很清楚明確的。)

　�。�6）凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會好心辦壞事。

　�。�"否則"意為"如果不這樣"，常用在假設(shè)復(fù)句中后一分句的開頭，引出以否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結(jié)果。例13中，"否則"就是"如果不三思而行"，因此，后面不能再接"貿(mào)然行事"，改法有兩種：（1）刪除"貿(mào)然行事"；（2）將"否則"改為"如果"。）

　�。�7）我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會不會降落到姑媽頭上。(“擔(dān)心”“不會”，不合邏輯)

　�。�8）國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當(dāng)局對"XX功"邪教組織利用設(shè)置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。（誤用了雙重否定。"杜絕"和"不再"都是否定詞，宜將"不再"改為"再次"。）

　　2、（1）漢語言學(xué)者難道不能不做到，無論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么？（“難道不能不做到”多重否定用錯，意思說反了。）

　�。�2）雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（辨析病句時，遇到反問句要格外留心，反復(fù)推敲，很有可能表達(dá)與原意正好相反。句中“否認(rèn)”“不”是雙重否定，表肯定的意義�？隙ǖ姆磫柋矸穸ǖ囊馑迹�與原意正好相反。）

　�。�3）我們班在數(shù)學(xué)競賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們?nèi)�班四十八位同學(xué)不高興呢？（句中有兩個否定詞“不”，又加上肯定的反問表否定的意思，計(jì)有了三次否定，意思是否定的就是不高興，與原意正好相反。兩個“不”字要刪去一個。）

　　3、詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支拙劣的筆所寫的散文不更美的多？（本句要特別注意整句意識，從”豈不”開始看到最后，就會知道“更”前多了“不’）

　　4、近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中共有三個否定詞，但實(shí)質(zhì)上是兩個否定詞。“無時無刻”是“沒有一時一刻”的意思。全句表達(dá)成肯定的意思，正好與原意相反。比如，山區(qū)那些可愛的孩子無時無刻不在等我，我必須盡快趕回去。“無時無刻不在”是“時時刻刻在”的意思，句子表意正確無誤。）

　　六、注意并列的短語和句子

　　并列的句子和句中的并列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯誤。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。

　　例如：1、李局長在新學(xué)期工作動員會上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效，應(yīng)該把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來。（并列短語要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng)， 詞性或短語結(jié)構(gòu)必須一致。而“政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”這個并列短語中，“政治常識”是偏正結(jié)構(gòu)，“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”是動賓短語。）

　　2、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。（并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿�病，因�(yàn)椴⒘许?xiàng)有好幾個，遇到此類題一定要以一曲搭配。只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。）

　　3、最近一段時間，各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了美國在阿富汗進(jìn)行的反對恐怖主義的戰(zhàn)爭。（并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系。這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。）

　　我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當(dāng)，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)

　　雖然汶川地震使很多人無家可歸，但解放軍和武警官兵通過艱苦努力，使邊遠(yuǎn)地區(qū)的災(zāi)民也全部得到毯子、衣服、帳篷和救援物資。(“毯子、衣服、帳篷”和“救援物資”不能并列，犯的是“不合邏輯”的錯誤；)

　　4、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（并列短語中有時出現(xiàn)限制不當(dāng)問題。這是出在并列短語中的限制不當(dāng)?shù)腻e誤，也應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。“準(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。）