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高中生物必修二:高中生物孟德爾假說演繹法步驟

2019-01-25 16:02:41三好網(wǎng)

  1、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。

  19世紀(jì)中期,孟德爾用豌豆做了大量的雜交實(shí)驗(yàn),在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察、記載和進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析的過程中,發(fā)現(xiàn)雜種后代中出現(xiàn)一定比例的性狀分離,兩對及兩對以上相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)中子二代出現(xiàn)不同性狀自由組合現(xiàn)象。他通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂蠖岢黾僬f,并對性狀分離現(xiàn)象和不同性狀自由組合現(xiàn)象作出嘗試性解釋。然后他巧妙地設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)用以檢驗(yàn)假說,測交實(shí)驗(yàn)不可能直接驗(yàn)證假說本身,而是驗(yàn)證由假說演繹出的推論,即:如果遺傳因子決定生物性狀的假說是成立的,那么,根據(jù)假說可以對測交實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論推導(dǎo)和預(yù)測;然后,將實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)與理論推導(dǎo)值進(jìn)行比較,如果二者一致證明假說是正確的,如果不一致則證明假說是錯(cuò)誤的。當(dāng)然,對假說的實(shí)踐檢驗(yàn)過程是很復(fù)雜的,不能單靠一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明問題。事實(shí)上,孟德爾做的很多實(shí)驗(yàn)都得到了相似的結(jié)果,后來又有數(shù)位科學(xué)家做了許多與孟德爾實(shí)驗(yàn)相似的觀察,大量的實(shí)驗(yàn)都驗(yàn)證了孟德爾假說的真實(shí)性之后,孟德爾假說最終發(fā)展為遺傳學(xué)的經(jīng)典理論。我們知道,演繹推理是科學(xué)論證的一種重要推理形式,測交實(shí)驗(yàn)值與理論推導(dǎo)值的一致性為什么就能證明假說是正確的呢?原來,測交后代的表現(xiàn)型及其比例真實(shí)地反映出子一代產(chǎn)生的配子種類及其比例,根據(jù)子一代的配子型必然地可以推導(dǎo)其遺傳組成,揭示這個(gè)奧秘為演繹推理的論證過程起到畫龍點(diǎn)睛的作用,不揭示這個(gè)奧秘學(xué)生則難以理解“假說一演繹法”的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,對演繹推理得出的結(jié)論仍停留在知其然的狀況。

  2、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)。

  1900年,3位科學(xué)家分別重新發(fā)現(xiàn)了孟德爾的工作,遺傳學(xué)界開始認(rèn)識(shí)到孟德爾遺傳理論的重要意義。如果孟德爾假設(shè)的遺傳因子,即基因確實(shí)存在,那么它到底在哪里呢?1903年,美國遺傳學(xué)家薩頓發(fā)現(xiàn),孟德爾假設(shè)的一對遺傳因子即等位基因的分離,與減數(shù)分裂中同源染色體的分離非常相似。薩頓根據(jù)基因和染色體行為之間明顯的平行關(guān)系,提出假說:基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給子代的,也就是說,基因位于染色體上。這就是著名的“薩頓假說”。美國遺傳學(xué)家摩爾根曾經(jīng)明確表示過不相信孟德爾的遺傳理論,也懷疑薩頓的假說,后來他做了大量的果蠅雜交實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)把一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體—X染色體聯(lián)系起來,從而證實(shí)了薩頓的假說。由此可以看出,對基因與染色體的關(guān)系的探究歷程,也是假說一演繹的過程。

  3、DNA的半保留復(fù)制。

  DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí),以及整個(gè)中心法則的提出與證實(shí),都是“假說一演繹法”的案例。以DNA分子的復(fù)制方式的闡明為例。美國生物學(xué)家沃森和英國物理學(xué)家克里克在發(fā)表DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的那篇著名的論文的最后寫道:“在提出堿基特異性配對的看法后,我們立即又提出了遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制的一種可能機(jī)理。”他們緊接著發(fā)表了第2篇論文,提出了遺傳物質(zhì)自我復(fù)制的假說:DNA分子復(fù)制時(shí),雙螺旋解開,解開的兩條單鏈分別作為模板,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則形成新鏈,因而每個(gè)新的DNA分子中都保留了原來DNA分子的一條鏈。這種復(fù)制方式被稱為半保留復(fù)制。1958年,科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)材料,運(yùn)用同位素標(biāo)記法設(shè)計(jì)了巧妙的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與根據(jù)假說一演繹推導(dǎo)的預(yù)期現(xiàn)象一致,證實(shí)了DNA的確是以半保留方式復(fù)制的。

[標(biāo)簽:高考復(fù)習(xí) 高考指導(dǎo)]

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