高考?xì)v史開放性試題的7種基本類型

　　所謂開放性歷史試題，就是命題者沒有給出試題的明確答案，只是提出評(píng)分參考意見的試題。

　　開放性試題的答案一般具有非唯一性和不確定性，注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)，并且允許和鼓勵(lì)學(xué)生自己的創(chuàng)見。

　　01

　　觀點(diǎn)評(píng)析（評(píng)述、論證）型

　　例：（2012年全國新課程）（12分）閱讀材料，回答問題。

　　材料

　　“沖擊—反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（圖略）。

　　根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式 。

　�。ㄒ�求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，

　　史論結(jié)合。）

　　2

　　自主探究型

　　例：閱讀材料

　　材料一 高句麗王城文化遺址位于吉林省集安市，主要包括五女山城、國內(nèi)城、丸都山城、12座王陵、26座貴族墓葬、好大王碑和將軍墳一號(hào)陪冢。高句麗是中國古代東北邊疆存在最久的少數(shù)民族政權(quán)，存在于漢唐期間，前后歷經(jīng)約705年，創(chuàng)造了燦爛的古代文明，在吉林、遼寧等地留下了豐富的歷史遺跡和大量的文物。高句麗文化是中華文化的一個(gè)重要組成部分，在東北亞歷史發(fā)展過程中發(fā)生過重要作用。

　　材料二 2004年7月，第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議正式批準(zhǔn)中國高句麗王城、王陵及貴族墓葬項(xiàng)目列入世界遺產(chǎn)名錄。世界遺產(chǎn)委員會(huì)認(rèn)為，高句麗項(xiàng)目符合入選世界遺產(chǎn)名錄六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的五項(xiàng)。包括：它體現(xiàn)了人類創(chuàng)造和智慧的杰作；作為歷史早期建造的都城和墓葬，它反映了漢民族對(duì)其他民族文化的影響以及風(fēng)格獨(dú)特的壁畫藝術(shù)；它也體現(xiàn)了已經(jīng)消失的高句麗文明；高句麗王朝利用石塊、泥土等材料建筑的都城，對(duì)后來產(chǎn)生了影響；它展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造與大自然的完美結(jié)合。

　　材料三

　　吉林高勾麗王陵的將軍墳

　　壁畫《進(jìn)食圖》

　　出土陶器

　　好大王碑

　　問題：

　　（1）從以上材料中你能得到有關(guān)高句麗王城文化遺址的哪些信息？

　�。�2）如果你想了解更多有關(guān)高句麗王城文化遺址的歷史信息，你還可以通過哪些方式？

　�。�3）“高句麗文化是中華文化的一個(gè)重要組成部分”，但在現(xiàn)行中學(xué)歷史教材中沒有相關(guān)內(nèi)容，你認(rèn)為在編寫教材時(shí)是否應(yīng)該將其寫進(jìn)新教材？簡(jiǎn)要說明理由。

　　參考答案：

　�。�1）高句麗是我國東北地區(qū)重要的少數(shù)民族政權(quán)，其建筑、繪畫、書法藝術(shù)高超；陶瓷業(yè)發(fā)達(dá)；沒有自己的文字；受漢族文化影響很深等。

　�。�2）實(shí)地考查；查找少數(shù)民族史資料、東北地區(qū)地方志等……

　�。�3）答案一：應(yīng)該，由于對(duì)高句麗的不了解，很多人將高麗與高句麗混為一談，所以中學(xué)歷史教材中對(duì)這一歷史文化遺址的介紹是非常必要的。

　　答案二：不應(yīng)該，中學(xué)歷史教材中所選取的內(nèi)容應(yīng)為對(duì)中國及世界歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響的事件，高句麗文明在整個(gè)中國歷史發(fā)展的過程中作用有限，出于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，可以不選。

　　3

　　角色體驗(yàn)型

　　例：閱讀下面有關(guān)東京審判的材料：

　　材料一 根據(jù)《遠(yuǎn)東國際軍事法庭憲章》規(guī)定，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟于1946年2月18日任命澳大利亞的韋伯為首席法官，中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國、荷蘭、菲律賓、加拿大、新西蘭和印度10國各1名代表為法官，美國的約瑟夫?B?凱南為首席檢察官。

　　1946年4月29日，對(duì)東條英機(jī)等28名被告正式起訴。

　　經(jīng)過歷時(shí)兩年的審判，最終判處廣田弘毅、松井石根、東條英機(jī)等7人絞刑；判處梅津美治朗等16人無期徒刑；判處東鄉(xiāng)茂德有期徒刑20年；判處重光葵有期徒刑7年。

　　材料二 在1945年12月6日遠(yuǎn)東國際軍事法庭美國小組一行16人離美赴東京之前，凱南（首席檢察官，美國人）對(duì)美國報(bào)界表示，他認(rèn)為裕仁天皇顯然應(yīng)該受到審判。登上飛機(jī)后，凱南收到杜魯門總統(tǒng)的一封信。信中指示凱南不得對(duì)裕仁和任何皇室成員起訴。

　　日本侵華部隊(duì)的司令官朝香宮未被列入被告名單；為中國人民所深惡痛絕的侵華戰(zhàn)犯岡村寧茨也逍遙法外；在中國進(jìn)行了種種駭人聽聞的殘酷試驗(yàn)的日本“731細(xì)菌部隊(duì)”司令官石井也不在被告之列。

　　1948年4月16日，法庭宣布休庭，以進(jìn)行討論，做出最后判決。在討論過程中，法官們?cè)趯?duì)東條英機(jī)等戰(zhàn)犯是否應(yīng)該判處絞刑的問題上發(fā)生了較大分歧。庭長(zhǎng)韋伯主張流放，美國法官主張只將發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)和虐待美軍戰(zhàn)俘的戰(zhàn)犯判處死刑。

　　1950年11月，重光葵獲釋，后在日本政府內(nèi)供職。這期間，其他日本在押戰(zhàn)犯也紛紛“宣誓出獄”。

　　材料三 日本政府文部科學(xué)省正式宣布，由右翼學(xué)者團(tuán)體“新歷史教科編撰會(huì)”主導(dǎo)編寫的日本2002年開始使用的初中歷史教科書審定“合格”。

　　根據(jù)材料一、二，如果你當(dāng)時(shí)是一名記者，在東京審判結(jié)束后的記者招待會(huì)上，你會(huì)向誰提出什么問題？結(jié)合材料三，以你當(dāng)年的問題為中心寫一篇評(píng)論。

　　要求：

　　1、可以是任意一國記者；

　　2、 評(píng)論要有理有據(jù)。

　　答題思路：不同國籍的記者所持觀點(diǎn)可能有所不同，提問對(duì)象、評(píng)論的問題也可能有所不同。作為美國記者，當(dāng)年認(rèn)為審判是公正的，保留天皇尊重了日本的歷史傳統(tǒng)和民族感情。但根據(jù)近年來日本右翼分子的所作所為，特別是日本教科書事件，有些記者可能會(huì)反思當(dāng)年的審判，認(rèn)為對(duì)日本軍國主義處置不徹底，導(dǎo)致日本未形成深刻的反省意識(shí)等；作為中國離者，當(dāng)年就認(rèn)為東京審判在美國的操縱下，對(duì)日本的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行清算的極不徹底，對(duì)中國人民極為不公平。近年來日本的所作所為進(jìn)一步證明了這一點(diǎn)；作為日本記者，當(dāng)年認(rèn)為東京審判清算日本的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行是對(duì)的，但不清算美國投放原子彈，殺害日本無辜老百姓是不公平的。針對(duì)日本政府與右翼勢(shì)力的做法，以及戰(zhàn)后的核軍備競(jìng)賽和當(dāng)今核擴(kuò)散，世界人民所面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的記者可能會(huì)意識(shí)到東京審判遠(yuǎn)遠(yuǎn)未完成它的歷史任務(wù)。

　　4

　　聚焦時(shí)事型

　　例：（2004年上海）2004年4月，美國副總統(tǒng)切尼在復(fù)旦大學(xué)發(fā)表演講，校方贈(zèng)送切尼一件禮物(圖略)。事后，幾位學(xué)生議論為什么送這件禮物。

　　甲說：“估計(jì)是宣傳中國古代優(yōu)秀的教育思想。”

　　乙說：“可能是弘揚(yáng)中華文化，讓世界了解中國。”

　　丙說：“也許是讓外國人知道中國人權(quán)思想比西方早兩千多年。”……

　　問題：請(qǐng)概要寫出你對(duì)甲、乙、丙三種說法的理解。

　　5

　　歷史論文型

　　例： “1860年代的誕生”

　　從中外歷史的進(jìn)程來看，19世紀(jì)60年代具有重要的地位。那是一個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代，“資本主義”、“工人階級(jí)”、“工程師”、“民族”、“自強(qiáng)”等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。

　　面對(duì)那個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都在思考，其中一位政治家這樣寫道：

　　如果你們走在時(shí)代觀念之前，這些觀念就會(huì)緊隨并支持你們；如果你們走在時(shí)代觀念之后，它們便會(huì)拉著你們向前；如果你們逆著時(shí)代觀念而行，它們就將推翻你們。

　　試以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇?dú)v史小論文。

　　要求：

　�。�1）在撰寫小論文之前，先簡(jiǎn)略敘述19世紀(jì)60年代所發(fā)生的重要史實(shí)。

　�。�2）以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇?dú)v史小論文�？蛇x擇政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等不同角度，也可圍繞某一中心、某一事件等展開論述。

　　注意：

　　（1）論文須圍繞主題展開

　�。�2）論點(diǎn)應(yīng)由材料支持

　　（3）論述要層次分明

　�。�4）敘述要清晰連貫

　�。�5）文字要通順流暢

　　6

　　續(xù)寫故事型

　　例：19世紀(jì)50年代，正值清朝后期，鴉片戰(zhàn)起，太平天國、捻軍遍及全國。話說兩個(gè)20歲左右的年輕書生，本是湖北武昌人士，祖業(yè)頗豐，但由于太平天國與清軍在這里征戰(zhàn)不休，家產(chǎn)遭到很大損失，便準(zhǔn)備攜帶剩佘家資離開。

　　兄長(zhǎng)：“我們不如北上，天子腳下，總要安穩(wěn)些，可以一心一意做學(xué)問！”

　　弟弟：“我們不如沿江而下，去上海闖蕩，也許可以發(fā)更大的財(cái)！”

　　續(xù)寫下列小故事：做哥哥的可能做出學(xué)問；做弟弟的可能發(fā)了大財(cái)。

　　要求：至少寫出一個(gè)小故事。

　　答題思路：對(duì)哥弟的人生可自由設(shè)計(jì)。做哥哥的可能成為頑固守舊的學(xué)者、可能成為嚴(yán)復(fù)式的學(xué)者、可能成為章太炎式的學(xué)者、可能成為王國維式的學(xué)者……做弟弟的可能因成為買辦而發(fā)財(cái)……可能因成為民族資本家而發(fā)財(cái)、可能成為封建地主而發(fā)財(cái)……（若續(xù)寫出的小故事中哥哥既未成為學(xué)者也未發(fā)財(cái)而是一無所成，或走上其他道路亦可）。

　　7

　　材料多元型

　　材料多元有如下兩種情況：一是二元對(duì)立的材料，如中國中學(xué)歷史教科書與日本中學(xué)歷史教科書關(guān)于“南京大屠殺”的材料，其性質(zhì)就屬于二元對(duì)立的材料；二是多元不對(duì)立的材料，如對(duì)人類歷史影響最大的100個(gè)歷史人物等就是多元不對(duì)立的材料。由多元材料組成問題情景，讓學(xué)生自主地或全部或部分地對(duì)材料進(jìn)行闡釋、評(píng)論的試題，就是材料多元型開放題。

　　例1:閱讀下列有關(guān)中美關(guān)系的兩組材料：

　　第一組：圖片

　　第二組：

　　1979年4月10日，美總統(tǒng)卡特簽署由美眾、參兩院通過的《與臺(tái)灣關(guān)系法》。

　　1992年9月2日，美總統(tǒng)老布什以國內(nèi)因素為由，不顧歷屆政府做出的承諾，宣布售予臺(tái)灣150架F-16戰(zhàn)斗機(jī)的決定。

　　1995年5月22日，美政府決定允許臺(tái)灣“總統(tǒng)”李登輝赴美進(jìn)行“私人訪問”。

　　1999年5月7日夜，美國用導(dǎo)彈襲擊我駐南聯(lián)盟大使館，造成館舍嚴(yán)重毀壞，3名中國記者陣亡和多人受傷。

　　1999年12月11日，美政府以美籍華人科學(xué)家李文和涉嫌向中國泄露美核彈頭設(shè)計(jì)資料為由而遭拘捕，并被誣蔑為“中國間諜”。最后以起訴證據(jù)不足釋放了李。

　　2001年3月26日，美在日內(nèi)瓦聯(lián)合國人權(quán)委員會(huì)上提出反華人權(quán)議案。

　　2001年4月1日，美國一架軍用偵察機(jī)在我南中國海上空撞毀中國一架戰(zhàn)斗機(jī)，并致使飛行員王偉犧牲。

　　結(jié)合以上兩組材料，談?wù)勀銓?duì)中美關(guān)系的認(rèn)識(shí)和展望。

　　答題思路：

　　觀點(diǎn)一：認(rèn)為中美關(guān)系的前景是美好的，現(xiàn)在的一些摩擦是美國傳統(tǒng)冷戰(zhàn)思維作祟的結(jié)果。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，中國的進(jìn)一步強(qiáng)大，這些摩擦必然會(huì)越來越少；

　　觀點(diǎn)二：認(rèn)為中美之間存在著根本上的差異，如美國希望謀求世界霸權(quán)，而中國反對(duì)任何國家稱霸，現(xiàn)階段雙方的合作是建立在共同的利益之上，但不同的目標(biāo)最終會(huì)使雙方分道揚(yáng)鑣……

　　例2:小小郵票中蘊(yùn)含著百科知識(shí)，方寸上展示了20世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨。在某網(wǎng)站評(píng)選出的世紀(jì)十件大事中，可以看出20世紀(jì)的歷史軌跡和人們關(guān)注的社會(huì)問題，（按時(shí)間排列）從以下十張郵票所反映的歷史大事或社會(huì)問題中找出你認(rèn)為對(duì)21世紀(jì)人類社會(huì)最有警示意義的一件或有聯(lián)系的幾件（你感興趣的其他歷史事件或社會(huì)問題也可），并說明其理由。

　　答題思路：任意選擇一個(gè)或幾個(gè)有聯(lián)系的歷史事件、社會(huì)問題，談它（們）對(duì)21世紀(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響或消極影響；也可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)歷史事件、社會(huì)問題中有聯(lián)系的某一部分內(nèi)容，“專題”式地談其影響；還可以選擇全部信息談綜合影響……