2019年高考，現(xiàn)代文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀命題規(guī)律

　　文學(xué)文本是指構(gòu)成文學(xué)這種語言藝術(shù)品的具體語言系統(tǒng)，是傳達(dá)人生體驗的特定語言系統(tǒng)，包括詩、小說、散文和劇本等形態(tài)。小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。下面是給大家?guī)�來的現(xiàn)代文學(xué)類文本閱讀小說閱讀的篇命題規(guī)律和表現(xiàn)手法。

　　被小說中跌宕起伏的故事情節(jié)吸引

　　小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有的前有序幕，后有尾聲。

　　1，對重要情節(jié)作用的分析思考：

　　表現(xiàn)主題、塑造人物形象、推動故事情節(jié)的發(fā)展

　　2，分析小說常用的開頭

　　1、懸念法：提出疑問，然后在行文過程中回答疑問。其作用是造成懸念，引出下文的情節(jié)，并引起讀者的思考，吸引讀者讀下去；突出人物形象；揭示小說的主題。

　　2、寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。

　　3，分析小說常用的結(jié)局

　　1、出人意料的結(jié)局：結(jié)構(gòu)上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；主題上，能更好地深化主題。

　　2、令人傷感的悲劇結(jié)局：主題上，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

　　3、令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局：表達(dá)效果上，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；主題上，這樣的結(jié)局凸顯美好人性，反映人類向往美好生活的愿望。

　　4、戛然而止、留下空白的結(jié)尾：留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　對小說里塑造的人物形象又愛又恨

　　小說的人物形象是從生活中許多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的角色，必然比生活中的人更鮮明突出。

　　高考小說閱讀文本都不以情節(jié)曲折見長，而以突出獨(dú)特的人物性格為重點(diǎn)，所以分析小說中的人物成了設(shè)題重點(diǎn)。

　　，解答思路：1、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；

　　2、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；

　　3、人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙�。�

　　4、第四，注意作者對人物的介紹和評價。

　　題步驟：首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對其進(jìn)行評價的語句，接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括，最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。

　　環(huán)境，讓畫面感更強(qiáng)烈

　　人物總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。

　　小說中的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。

　　一，小說中的環(huán)境描寫的作用：

　�、俳淮�故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；②交代故事的時代背景，暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征；③推動故事情節(jié)的發(fā)展；④渲染氣氛，為刻畫人物做鋪墊；⑤映襯人物心情，烘托人物性格，暗示人物命運(yùn)；⑥揭示主題。

　　人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的基本特征，

　　而主題則是文章的魂。

　　主題的深淺決定著小說價值的高低，因此欣賞小說就必須理解它的主題。

　　二，小說主題的表現(xiàn)形式：

　　①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡；

　�、谟霉适碌男问结橅緯r弊；

　�、弁ㄟ^寓言，寄寓人生哲理；

　�、芴摌�(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　三，如何把握小說的主題？

　　1、從小說的情節(jié)和人物形象入手，從其精巧構(gòu)思中把握；

　　2、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格中所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而達(dá)到揭示小說主題的目的。

　　對小說表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價要從分析人物形象入手。

　　“評價”，是站在理性高度上的一種認(rèn)知活動。評價分為：

　　·小說的思想積極與否、健康與否、深刻與否、是否與時代合拍；

　　·作者的觀點(diǎn)正確與否、是否具有時代特色和批判力量；

　　·作者的感情是否真摯，是否符合時代精神和審美習(xí)慣等。

　　例：法國小說家莫泊桑，通過《項鏈》一文，塑造了一個愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級的婦女形象。為了在舞會上出風(fēng)頭，她不但做了一套新衣服，還要借項鏈。于是，那一個晚上的陶醉，卻要以十年的艱辛作代價。從中我們可以看出虛榮心對人的巨大傷害。這也說明作品對虛榮心、對有虛榮心的人、對造成這種生活風(fēng)氣的社會，都是持批評態(tài)度的。