四川師范大學(xué)舉行“我與名師面對(duì)面”“我為母校獻(xiàn)堂課”啟動(dòng)儀式暨首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

　　3月14日下午，四川師范大學(xué)“我與名師面對(duì)面”“我為母校獻(xiàn)堂課”啟動(dòng)儀式暨首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)在獅子山校區(qū)學(xué)術(shù)廳舉行。國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，四川省特級(jí)教師、正高級(jí)教師，成都樹(shù)德中學(xué)發(fā)展研究室主任郭子其老師應(yīng)四川師范大學(xué)邀請(qǐng)作了題為《名師之讀與名師之道》的學(xué)術(shù)報(bào)告。校黨委常委、副校長(zhǎng)杜偉出席啟動(dòng)儀式暨首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，教務(wù)處處長(zhǎng)畢劍主持報(bào)告會(huì)。

 

　　杜偉首先代表學(xué)校對(duì)“我與名師面對(duì)面”“我為母校獻(xiàn)堂課”系列活動(dòng)的正式啟動(dòng)表示熱烈祝賀，向參加啟動(dòng)儀式并主講首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告的郭子其老師表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。杜偉指出，郭子其老師基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，教研教改成果顯著，是一名優(yōu)秀的人民教育家。他代表學(xué)校向郭子其老師頒發(fā)了四川師范大學(xué)客座教授的聘書(shū)。杜偉希望與會(huì)師生在聆聽(tīng)郭子其老師的學(xué)術(shù)講座中打開(kāi)眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)略名師的情懷、風(fēng)采和學(xué)識(shí)，努力向名師之路前行。

 

　　杜偉在講話中回顧了四川師范大學(xué)教師教育改革和發(fā)展所取得的系列成績(jī)。他指出，學(xué)校提出了“24356”的辦學(xué)思想，明確指出四川師范大學(xué)師范教育的“三個(gè)回歸”。四川師范大學(xué)以師范教育的“三個(gè)回歸”為指引，全面加強(qiáng)師范教育；以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為抓手，創(chuàng)建國(guó)家一流的師范專(zhuān)業(yè)；以精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，創(chuàng)建國(guó)家一流的教師教育課程。同時(shí)，在公費(fèi)師范生培養(yǎng)改革，在卓越教師培養(yǎng)探索方面進(jìn)行積極的試點(diǎn)，取得了很好的成效。這些舉措和成績(jī)的取得進(jìn)一步加強(qiáng)了四川師范大學(xué)師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升了師范生培養(yǎng)的質(zhì)量，縮短了與基礎(chǔ)教育一線教師需求的差距，使四川師范大學(xué)能更好地瞄準(zhǔn)中小學(xué)培養(yǎng)卓越的師資。杜偉指出，“我為母校獻(xiàn)堂課”活動(dòng)將持續(xù)邀請(qǐng)四川師范大學(xué)在中小學(xué)一線的優(yōu)秀校友，為師范生講授示范課，在示范中言傳身教、引領(lǐng)示范、促進(jìn)成長(zhǎng)；“我與名師面對(duì)面”活動(dòng)包括兩個(gè)部分：一是邀請(qǐng)高校的國(guó)家名師、全國(guó)青年教師競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師等杰出教師與四川師范大學(xué)教師“面對(duì)面”，促進(jìn)、引領(lǐng)、指導(dǎo)四川師范大學(xué)中青年教師研究教學(xué)、反思教學(xué)、鉆研教學(xué)、提升教學(xué)；另一方面是邀請(qǐng)中小學(xué)一線名師，與四川師范大學(xué)教師和師范生面對(duì)面，通過(guò)名師的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座，幫助師范生在其中領(lǐng)略名師之魂、名師之道、名師之技、名師之藝，促進(jìn)師范生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、涵養(yǎng)教育情懷、強(qiáng)化師德養(yǎng)成、提升專(zhuān)業(yè)能力。這兩項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展將有利于繁榮校園文化、學(xué)術(shù)文化、教研文化，必將有力地助推學(xué)校開(kāi)展的“十個(gè)一養(yǎng)成教育”活動(dòng)，以及國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)和國(guó)家一流課程的創(chuàng)建。

 

　　在首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告中，郭子其老師結(jié)合我國(guó)教育存在的問(wèn)題和自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，圍繞名師之讀、名師之道兩個(gè)方面為師生們解答了讀書(shū)與有“道”之惑。他談到，實(shí)踐與讀書(shū)是教師發(fā)展的主要路徑，而教學(xué)學(xué)術(shù)正是二者實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)結(jié)的中軸線，這種聯(lián)系不再是簡(jiǎn)單的意義聯(lián)系，而是具有創(chuàng)生性的思想和內(nèi)涵的聯(lián)系。郭子其老師從閱讀之選擇與路徑、閱讀之吸納與創(chuàng)生、閱讀之領(lǐng)悟與踐行、閱讀之價(jià)值與定力等四個(gè)角度詮釋了閱讀的規(guī)劃性、目的性、效價(jià)性與自覺(jué)性；并進(jìn)一步指出了教師成“道”的策略：理論的武裝、博愛(ài)的情懷、研學(xué)修身。郭子其老師在報(bào)告中特別闡釋了核心概念的重要性，他指出，核心概念強(qiáng)調(diào)概念和原理學(xué)習(xí)超越對(duì)事實(shí)的記憶，它能夠顯示學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)，具有知識(shí)的組織性和前沿性。知覺(jué)驅(qū)動(dòng)的加工雖然在解決某些特定類(lèi)型的問(wèn)題中具有速度方面的優(yōu)勢(shì)，但并不存在理解和遷移上的優(yōu)勢(shì)，只有概念驅(qū)動(dòng)的加工才存在這方面的優(yōu)勢(shì)。在提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，與會(huì)師生紛紛積極提問(wèn)，與郭子其老師探討了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，以及師范生面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)變策略等，現(xiàn)場(chǎng)氛圍較為濃厚，提問(wèn)聲此起彼伏。

 

　　畢劍對(duì)郭子其老師的學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總結(jié)。他指出，郭子其老師與我們交流了多年積淀的名師心得，分享了十分寶貴的名師智慧，解讀了名師之讀、名師之道，讓我們深深地領(lǐng)略了郭子其老師深切的教育情懷、高尚的師德風(fēng)范、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，值得大家深入思考、回味、領(lǐng)會(huì)和踐行。

 

　　學(xué)校各師范專(zhuān)業(yè)舉辦學(xué)院的教學(xué)副院長(zhǎng)、師范專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科教學(xué)論教師、師范專(zhuān)業(yè)師生、教務(wù)處科級(jí)以上干部和師范教育管理科人員近300人，參加了啟動(dòng)儀式并聆聽(tīng)了郭子其老師所作的首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。