高考物理的核心素養(yǎng)是什么？核心素養(yǎng)高考怎么考？

　　物理核心素養(yǎng)是什么？

　　物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面的要素構(gòu)成。

　　物理觀念

　　包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動觀念、相互作用觀念、能量觀念等。能用其解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題;了解相對論和量子力學(xué)等現(xiàn)代物理的概念和規(guī)律，并能用這些觀念描述自然界的圖景。

　　科學(xué)思維

　　物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的“科學(xué)思維”包括——

　　模型建構(gòu)，即能夠分析模型所涉及的各個(gè)要素及其結(jié)構(gòu)，使用模型解釋物理現(xiàn)象和過程，闡明物理概念和原理，在真實(shí)情景中構(gòu)建模型。

　　科學(xué)推理，即能夠正確理解和應(yīng)用科學(xué)思維方法，從定性和定量兩個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)推理、找出規(guī)律、形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。

　　科學(xué)論證，即使用科學(xué)證據(jù)的意識和能力，能運(yùn)用證據(jù)對研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測。

　　質(zhì)疑創(chuàng)新的核心是科學(xué)創(chuàng)造力。高中物理的科學(xué)創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在觀察與實(shí)驗(yàn)、物理知識的學(xué)習(xí)、物理問題的提出、物理問題的解決、物理創(chuàng)造活動等方面。

　　科學(xué)探究

　　高中生的科學(xué)探究能力表現(xiàn)在:

　　1、問題：具有科學(xué)探究意識，能在學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜測與假設(shè)。如提出或識別可以通過科學(xué)探究解決的問題;判斷一項(xiàng)探究活動圍繞什么問題展開;根據(jù)已有研究，提出可以進(jìn)一步探究的科學(xué)問題;針對問題進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)。

　　2、證據(jù)：具有設(shè)計(jì)探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實(shí)施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息。如能通過觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等方式獲取證據(jù)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)的收集方法;以圖或表等多種方式呈現(xiàn)收集到的數(shù)據(jù)。

　　3、解釋：具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結(jié)果和變化趨勢，基于證據(jù)得出合理的結(jié)論。如基于證據(jù)，分析相關(guān)現(xiàn)象或原因;使用課程標(biāo)準(zhǔn)要求的方法和技術(shù)分析數(shù)據(jù);對收集到的證據(jù)的可靠性進(jìn)行評估;評價(jià)證據(jù)是否支持所得出的結(jié)論。

　　4、交流：具有交流與合作的意愿與能力，能準(zhǔn)確表述、評估和反思探究過程與結(jié)果。如準(zhǔn)確表達(dá)自己的探究問題、過程和結(jié)果;選擇和運(yùn)用適宜的媒體與他人進(jìn)行有效交流;對他人的探究過程和結(jié)果能提出建設(shè)性的意見。

　　科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

　　是指在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境的關(guān)系基礎(chǔ)上，逐漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度及責(zé)任感，主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。

　　物理核心素養(yǎng)怎么考

　　考查物理觀念

　　考查對物理基本概念、規(guī)律的理解，涉及到物理中的核心內(nèi)容“力與運(yùn)動關(guān)系”。力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動狀態(tài)是由力和初速度共同決定的，考查了學(xué)生的運(yùn)動觀。

　　考查科學(xué)思維

　　高考題注重考查學(xué)生的科學(xué)思維方法，主要包括：建模、推理、論證、類比、等效替代、對稱、整體、隔離、逆向思維、控制變量、數(shù)學(xué)歸納等。

　　充分運(yùn)用復(fù)合場中的等效重力思想，可類比于倒轉(zhuǎn)過來的拋體運(yùn)動，根據(jù)軌跡對稱性可確定電場方向是豎直向下的；考查電場空間模型的構(gòu)建、等效類比方法；綜合考查“力與運(yùn)動關(guān)系”“功能關(guān)系”。

　　考查科學(xué)探究能力

　　眾所周知，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)題一直是高考的重要考查部分�！犊荚囌f明》中明確提出了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐�求�?br />
　　能獨(dú)立地完成說明中所列的實(shí)驗(yàn)；能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />
　　能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法；能控制實(shí)驗(yàn)條件；

　　會使用儀器；會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

　　會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià)；

　　能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；

　　能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)題注重對實(shí)驗(yàn)操作、基本儀器的使用的考查。命題者試圖創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，致力于通過紙筆型的考試考查學(xué)生真實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，從而考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、方法、實(shí)物連接、器材的應(yīng)用的理解和掌握，達(dá)到考查探究能力的目的。

　　通過情景化試題考查科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感

　　背景聯(lián)系現(xiàn)代科技。這類試題可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人類的共同命運(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。