高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗�》教案�?/a>

　　一、教材分析

　　本實驗選自人教版高中生物必修一第四章第1節(jié)《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗�》。本�?jié)課是在教材實驗的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生提出的新問題，進行的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、理性思維等生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。

　　二、學(xué)情分析

　　由于我校為省級示范性高中，學(xué)生有較強的動手能力，學(xué)生在驗證教材實驗現(xiàn)象的同時，也會發(fā)現(xiàn)和提出一些新的問題，學(xué)生對這些問題作進一步探究的強烈興趣為本課奠定了良好的心理基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

　　基于新課程標(biāo)準，我對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點的確定如下：

　　三、實驗教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：觀察植物細胞的失水和吸水，闡明其原理

　　能力目標(biāo)：嘗試提出問題、做出假設(shè)并設(shè)計實驗

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探索和團隊合作精神，提升創(chuàng)新意識

　　四、實驗教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會植物細胞失水與吸水實驗的操作，觀察并得出實驗結(jié)論

　　難點：提升學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力

　　五、教學(xué)方法

　　為突破教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，制定了相應(yīng)的教學(xué)方法：

　　實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動、探究、合作”的理念，采用層層提問、分組討論、自主探究的教學(xué)方法

　　六、實驗改進

　　同時結(jié)合我校實驗教學(xué)現(xiàn)狀，嘗試在以下幾方面對實驗進行改進：

　　1.增加實驗材料和實驗試劑，完成創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神

　　2.借助電子設(shè)備及APP軟件達到更好的實驗效果

　　七、實驗創(chuàng)新

　　為此，我進行了以下三點創(chuàng)新：

　　1.增加實驗材料——紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

　　在實驗過程中，如何依據(jù)本實驗探究植物細胞壁具有全透性的這個問題把課堂引入了高潮，學(xué)生采用了紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮作為實驗材料，采用加有紅墨水的蔗糖溶液為實驗創(chuàng)新試劑

　　2.增加實驗試劑——氯化鈉溶液和滴加紅墨水的蔗糖溶液

　　有同學(xué)提出除蔗糖溶液外，能否選用其他試劑來完成實驗，其中Nacl溶液是個不錯的選擇，因為效果明顯并且還可以觀察自動復(fù)原

　　3.使用手機支架固定手機，并在手機和電腦均安裝AirMore應(yīng)用

　　學(xué)生在使用顯微鏡的過程中，教師不方便指導(dǎo)，為此添置手機支架固定手機，使用簡單，實現(xiàn)顯微鏡下的圖像在手機中觀察，方便教師指導(dǎo)，而且還可以在手機端和PC端均安裝AirMore應(yīng)用，連接同一WiFi或在手機和電腦之間連接一個數(shù)據(jù)線，即可實現(xiàn)手機和電腦同步，方便教師教學(xué)和學(xué)生交流。

　　八、實驗教學(xué)過程

　　1.實驗準備：載破片、蓋破片、壁紙刀、鑷子、清水、0.3g/ml蔗糖溶液、0.6g/mlNacl溶液、紅墨水、紫色洋蔥、普通光學(xué)顯微鏡

　　2.實驗過程：

　　課程開始，教師由日常生活中植物細胞失水和吸水的例子引入新課，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出假設(shè)，然后學(xué)生分小組進行討論，設(shè)計實驗，教師加以引導(dǎo)，最終完成可操作的實驗方案，學(xué)生開始實驗，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。

　　（此處播放學(xué)生實驗視頻及實驗現(xiàn)象）

　　3.提出問題、交流討論：

　　實驗結(jié)束后，有的同學(xué)會提出這樣的問題：除蔗糖外，可以選用其他試劑嗎？學(xué)生分小組討論，最后選取0.6g/ml的Nacl溶液也實驗試劑進行了重復(fù)實驗，結(jié)果驚奇的發(fā)現(xiàn)紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞在0.6g/ml的Nacl溶液中不但能實現(xiàn)質(zhì)壁分離，還能實現(xiàn)自動復(fù)原。同學(xué)們對于自己做出的實驗的現(xiàn)象既驚訝又開心，此時我像學(xué)生們拋出了這樣一個問題：同學(xué)們，你們能不能根據(jù)今天的實驗，證明出我們學(xué)習(xí)過的植物細胞壁具有全透性呢這個問題把今天的實驗課推向了高潮，同學(xué)們討論的異常激烈，最后在大家的共同努力下，同學(xué)們選取了加有紅墨水的蔗糖溶液為實驗試劑，紫色洋蔥鱗片的內(nèi)表皮為實驗材料，觀察到在細胞壁和細胞膜之間出現(xiàn)了紅色，證明出植物細胞壁的全透性，完成創(chuàng)新實驗，突破教學(xué)難點。

　　4.課堂小結(jié)：課程最后，學(xué)生在交流探討中對本節(jié)課以下內(nèi)容進行總結(jié)：

　�。�1）植物細胞失水和吸水的條件

　�。�2）質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象和原理

　�。�3）質(zhì)壁分離及自動復(fù)原

　　（4）探究植物細胞壁具有全透性的實驗操作

　�。�5）創(chuàng)新探究性實驗的基本思路

　　5.課后體會：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲很多，實驗在歡聲笑語中結(jié)束。（此處播放學(xué)生談個人體會的視頻）

　　最后談?wù)勎业慕虒W(xué)反思

　　九、實驗教學(xué)反思

　　1.教材實驗經(jīng)典，有助于學(xué)生更好更準確的把握教材內(nèi)容

　　2.自創(chuàng)實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和勇于探索的精神

　　3.在實驗中學(xué)生提出許多問題，是教師在實驗教學(xué)中不斷創(chuàng)新的源泉

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