高一歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教案一

高一歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教案一

　　教學目標

　　知識與能力

　�。�1）理解君權與相權矛盾的發(fā)展變化與當時中央政權的強弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。

　�。�2）通過引導學生了解從漢至元政治制度的演變過程，總結中國古代政治制度的特點，培養(yǎng)學生綜合概括的能力。

　　過程與方法

　�。�1）聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結出中國古代政治制度的特點。

　�。�2）引導學生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　（1）專制主義中央集權的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會的發(fā)展進步形成了阻礙。

　　（2）無論是漢族還是少數(shù)民族政權，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固作出過自己的貢獻。

　　教學過程

　　導入

　　引導學生回憶秦朝政治制度的主要概況，復習秦朝中央政治制度的形成。政治制度，是一個內(nèi)涵極為豐富的概念。從一般的意義上講，它可以包含以下一些內(nèi)容：皇帝制度、中央行政體制和運行機制、地方行政體制和運行機制、軍事制度、法律制度、監(jiān)察制度、財政制度、文教文書符璽等制度、民族政策及有關制度、職官管理制度等。

　　以故事的形式敘述教材的前言部分，引入君權與相權的矛盾。在中央，君權與相權此消彼長，一直是封建社會難以避免的問題，也是封建統(tǒng)治者一直想解決的問題，那么，根據(jù)史實從漢至元的歷代統(tǒng)治者是怎樣解決這一問題的？收到的成效如何呢？帶著這一系列的問題，我們今天來學習從漢到元政治制度的演變過程。