2020年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議 (2)

　　二、2020年高考大綱預(yù)測分析

　　高考大綱作為高考命題的重要依據(jù)，一直得到大家的高度關(guān)注。

　　2017年、2018年和2019年這三年的高考大綱化學(xué)部分內(nèi)容，基本沒有發(fā)生大的變化。根據(jù)目前的教學(xué)改革和高考改革的形勢分析，三個多月后發(fā)布的2020年高考大綱估計不可能發(fā)生大的變化，也有可能與2019年高考大綱完全相同。所以，我們目前復(fù)習(xí)的依據(jù)應(yīng)該參考2019年高考大綱進行。

　　1. 考核目標與要求

　　化學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生必備知識、關(guān)鍵能力和思維方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

　　化學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的全面提升，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　2. 考試范圍與要求

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對新生科學(xué)素養(yǎng)的要求，按照既保證與全國普通高校招生統(tǒng)一考試的要求基本一致，又有利于實驗省實施普通高中化學(xué)課程標準的原則，將高考化學(xué)科考試范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。

　　必考內(nèi)容：必考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué) 2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容。根據(jù)化學(xué)的學(xué)科體系和學(xué)科特點，必考部分的內(nèi)容包括：化學(xué)學(xué)科特點和基本研究方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機物及其應(yīng)用、常見有機物及其應(yīng)用和化學(xué)實驗基礎(chǔ)五個方面。（詳細內(nèi)容略）

　　選考內(nèi)容 ：選考內(nèi)容為選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”，考生從中任意選一個模塊考試。（詳細內(nèi)容略）

　　高考大綱是一個綱領(lǐng)性文件，它確定了高考的命題原則和大方向，但是無法確定高考試題的細節(jié)，它對考試內(nèi)容的界定大多數(shù)是模糊的描述，很難從中準確把握考試題的難度、深度和廣度，甚至高考考查的極少數(shù)內(nèi)容有可能超越大綱的要求。

　　在這種背景下，我們應(yīng)該重視高考大綱，但是不應(yīng)該迷信和盲從，更不應(yīng)該誤讀或者過度解讀。新的高考大綱發(fā)布之后，應(yīng)該特別注意新增和變化的內(nèi)容。

　　把握高考方向最好的武器就是研究近幾年的高考試題，因而分析近幾年的高考化學(xué)試題，從中尋找命題規(guī)律，就有著非常重要的意義。

　　近三年九套高考理綜全國卷化學(xué)試題，依據(jù)基本相同的高考大綱，命題 要求相同，試題的形式和結(jié)構(gòu)、考查的要求相同。仔細比較九套試題，我們會發(fā)現(xiàn)每一套試題考查的知識點、題目的難度、考查的角度、考查的情境、考查的側(cè)重點等都有一些不同之處，但總體來說，差異不大。仔細對比分析我們發(fā)現(xiàn)，在2019年高考試題中總是能找到前幾年高考試題的影子。

　　近幾年，高考理綜全國卷化學(xué)試題基本符合考試大綱和化學(xué)課程標準的要求，試題規(guī)范、難度適中，具有較好的區(qū)分度，符合中學(xué)教學(xué)實際，具有良好的導(dǎo)向，體現(xiàn)“引導(dǎo)教學(xué)”的導(dǎo)向作用，試題具有以下幾個特點：

　　1.重視化學(xué)基礎(chǔ)知識，突出必備知識考查

　　近幾年的高考理綜化學(xué)試題，大部分選擇題源于教材且又不拘泥于教材，許多試題是在教材原有知識點的基礎(chǔ)上進行加工處理，體現(xiàn)了化學(xué)知識的基礎(chǔ)性。大多數(shù)選擇題與學(xué)生平時練考題接近，學(xué)生比較熟悉，在答題時很容易入題，有利于學(xué)生發(fā)揮出正常水平。

　　例如，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)、酯化反應(yīng)、同分異構(gòu)體、物質(zhì)分離提純、元素化合物的性質(zhì)、電化學(xué)等，考查的比較頻繁，但是考查的方式和題型，�？汲Ｐ�。

　　2.突出能力考查，凸顯高考的選拔功能

　　在高考大綱中，對考生能力考查有明確的要求，在近幾年的高考試題中，突出能力考查，凸顯了高考的選拔功能。試題在能力考查方面，主要體現(xiàn)在分析、推理與判斷能力，歸納、推理與論證能力，探究與創(chuàng)新能力，要求能基于實驗事實、物質(zhì)性質(zhì)、實驗數(shù)據(jù)及其有關(guān)規(guī)律，做有理有據(jù)的分析推理和判斷或計算。

　　3.試題靈活多變，注重考查創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　近幾年的高考化學(xué)試題特別關(guān)注思維的創(chuàng)新性，增強探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，淡化課本現(xiàn)成結(jié)論，這些試題這有利于培養(yǎng)和選拔創(chuàng)新性人才，更有利于體現(xiàn)高考的公平性。

　　4.重視問題的綜合性，考查解決問題能力

　　在近幾年的高考試題中，注重考查知識的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)科體系，強調(diào)問題的綜合性，尤其關(guān)注學(xué)科內(nèi)容之間的“隱性聯(lián)系”，這在非選擇題中體現(xiàn)的尤為突出。

　　這些試題以真實問題為情境，能更好的考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，突出體現(xiàn)學(xué)以致用，充分考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　5.遵循考綱，但是不受考綱嚴格限制

　　高考理綜化學(xué)試題依據(jù)高考大綱命題，但是考試的內(nèi)容不受大綱嚴格限制。通過解讀考試大綱，我們只能了解高考的范圍、試題形式和試卷結(jié)構(gòu)。

　　對于考試的內(nèi)容高考大綱中使用的是“了解”、“掌握”、“綜合應(yīng)用”等模糊語言，因而考試題目考什么內(nèi)容，考到什么程度，高考大綱不容易界定，也并沒有明確的限制。這就導(dǎo)致在試題中出現(xiàn)了一些，在課本和考綱中均沒有涉及的內(nèi)容。

　　6.重視化學(xué)實驗檢測，突出化學(xué)學(xué)科特色

　　近幾年的高考化學(xué)試題從整體上看，充分考查了考生對化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分考查了學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神，測試了考生利用所學(xué)知識進行信息遷移、邏輯推理，從而解決實際問題的能力。

　　同時，在試卷中直接或間接涉及化學(xué)實驗的題目較多，注重對學(xué)生的實驗?zāi)芰�進行了考查，突出了對化學(xué)核心素養(yǎng)的考查，凸顯了化學(xué)學(xué)科的特色和魅力。

　　7.不回避傳統(tǒng)熱點，不追求全面覆蓋

　　在近幾年的高考試題中，有些我們熟悉的考點在不同試題中反復(fù)出現(xiàn)，有些幾乎年年必考的考點，可能今年又沒有出現(xiàn)。

　　由此可見，試題不回避熱點，不追求全部覆蓋。高考熱點輪動，有利于引導(dǎo)大家重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，避免猜題押題。

　　例如，前幾年比較熱門的題型離子共存、離子方程式判斷正誤、酚類的性質(zhì)，近三年就很少出現(xiàn)，而溴苯的制備實驗在間隔幾年以后，在今年的高考題中再次出現(xiàn)。

　　8.重視真實情境考查，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

　　近幾年的高考理綜化學(xué)試題中經(jīng)常出現(xiàn)一些學(xué)生在沒有見過的、來自生產(chǎn)或生活實際的真實新情境，突出體現(xiàn)化學(xué)的現(xiàn)實價值，這是高考大綱明確要求的內(nèi)容。這些試題非常靈活，很難找到在復(fù)習(xí)資料中完全相同的題目，“猜題押題”將成為不可能。但是，只要基本功扎實，掌握“必備知識”和“關(guān)鍵能力”的學(xué)生，善于靈活變通的考生，就可以順利解決。

　　化學(xué)教學(xué)的育人目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，所以在化學(xué)教學(xué)中就需要情境化，避免把化學(xué)學(xué)習(xí)變成紙上談兵。利用化學(xué)知識解決實際問題，讓化學(xué)為人類社會服務(wù)，為社會發(fā)展做出貢獻，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會價值。因而，這些題目有利于選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生，而不是因循守舊、墨守成規(guī)只會簡單重復(fù)的“讀書郎”，充分體現(xiàn)高考的選拔功能和公平原則，更好的引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)。

　　9.計算題重視化學(xué)過程，弱化數(shù)學(xué)計算

　　在近幾年高考理綜化學(xué)試題中，化學(xué)計算主要是化學(xué)平衡計算、氧化還原反應(yīng)計算、pH值的有關(guān)計算、晶體密度計算等，化學(xué)計算題突出考查化學(xué)推理過程，降低數(shù)學(xué)計算的要求。大部分計算題，對數(shù)學(xué)計算的要求較低，有些題目甚至只需要列出計算式，不要求進行計算得出結(jié)果。

　　在溶液pH值的有關(guān)計算中，一般只涉及簡單的對數(shù)和指數(shù)計算。在晶胞有關(guān)計算中，涉及立體幾何中的體積計算。這些計算題，對數(shù)學(xué)計算的要求都不是很高。

　　10.滲透化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

　　高考大綱明確提出，高考命題以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生必備知識、關(guān)鍵能力和思維方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。因此，在近幾年的高考試題中，不斷滲透對化學(xué)學(xué)科的五個核心素養(yǎng)，通過高考試題潛移默化，引導(dǎo)高中化學(xué)教學(xué)改革，促進在高中教學(xué)中落實化學(xué)核心素養(yǎng)。