高考二輪復(fù)習(xí)專題：文綜提分攻略 | 干貨

　　文綜學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合文綜所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是小編為大家收集的2020年高考文綜復(fù)習(xí)方法，簡單實(shí)用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　歷史

　　01 基礎(chǔ)知識串成線

　　中華民族有五千多年的文明歷史，體現(xiàn)在歷史課本上，就是很多歷史朝代、發(fā)展階段，中間還穿插著人物、故事、文化、經(jīng)濟(jì)等等歷史因素。

　　為了將這些龐雜繁復(fù)的基礎(chǔ)知識貫穿起來，進(jìn)行知識體系的建立，方便日后考試解題時(shí)提取知識點(diǎn)�？忌�可以按照歷史時(shí)期，將該階段的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展，社會的技術(shù)創(chuàng)新和變革，重要?dú)v史人物和事件進(jìn)行梳理，放在一個歷史階段當(dāng)中。就可以將整個的歷史內(nèi)容分割成一些大的板塊。

　　在一個大板塊的歷史階段中也會有很多細(xì)碎的知識點(diǎn)，大大小小，經(jīng)常有考生會忘記復(fù)習(xí)，漏掉重點(diǎn)。這就需要考生們，再將大板塊下的歷史事件，進(jìn)行分類整理，從而發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)聯(lián)。之后，考生就可以按照時(shí)間、人物、事件等進(jìn)行串聯(lián)記憶，理出線索，歷史長河中大大小小的歷史事件就都順理成章地串成一串了。

　　把一個歷史重大事件與有關(guān)的小事件穿成一串，復(fù)習(xí)時(shí)自然會理出線索，在連鎖反應(yīng)的情況下，才不會遺漏。

　　舉個例子，在先秦這個大的歷史階段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”時(shí)期中，可以按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個線索進(jìn)行小版塊的整理。

　　在政治上——

　　（1）王位世襲制：禹傳啟，世襲制代禪讓制。

　�。�2）西周分封制：

　　分封對象：宗族姻親、功臣、古代帝王后代。

　　分封目的：鞏固統(tǒng)治。

　　受封者義務(wù)：服從命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、朝覲述職。

　　王畿：鎬京和洛邑及周圍地區(qū)，周王直接統(tǒng)治。

　　分封影響：鞏固了統(tǒng)治、開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)。但地方獨(dú)立性太強(qiáng)，不利于國家統(tǒng)一和政治穩(wěn)定。

　　主要封國：齊魯燕衛(wèi)宋晉。

　　（3）西周宗法制：

　　涵義：以父系血緣親疏為標(biāo)準(zhǔn)劃分政治等級。

　　作用：鞏固秩序、解決矛盾

　　核心：嫡長子繼承、大小宗相對。

　　在經(jīng)濟(jì)上——

　�。�1）農(nóng)業(yè)：原始農(nóng)業(yè)：水稻和粟最早、刀耕火種；夏商周：耒耜耕作、青銅農(nóng)具。

　�。�2）手工業(yè)：“工商食官”；青銅鑄造。

　　在文化上——

　�。�1）科技：最早的日食、月食、哈雷彗星記錄。

　�。�2）文字：商朝甲骨文，周代金文。

　�。�3）繪畫：《鸛魚石斧圖》

　　02  請你挑著背

　　如果你有大把的時(shí)間，當(dāng)然是所以知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)都全背下來嘍�？墒牵瑲埧岬默F(xiàn)實(shí)就擺在眼前，距離高考還有90天，在大腦內(nèi)存嚴(yán)重不足、記憶互相干擾的情況下，請你“挑”著背�？刹皇亲屇銓χ�識點(diǎn)挑挑揀揀，而是讓你有側(cè)重地劃分知識點(diǎn)下面的重要內(nèi)容進(jìn)行記憶。

　�。�1）記標(biāo)題：課本上的編章題目、課文里的黑體字標(biāo)題，能系統(tǒng)背下來，你就給自己搭建了一個良好的系統(tǒng)框架，綱目就了解胸間，考試緊張到大腦空白的時(shí)候，短小精悍的標(biāo)記還記得住，就能幫助你逐漸喚起其它的信息記憶。

　�。�2）記四要素：重要?dú)v史事件中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四要素一定要記牢，用自己的語言記會更容易一些。至于此外的文字展開部分，現(xiàn)在你只要知道了解精神要義就可以，比如前因后果、意義、經(jīng)驗(yàn)等等。

　　03  活學(xué)也得活用

　　歷史的試題很講究對考生活學(xué)活用能力的考查。這次看到的是填空題，或許只有幾個字的答案，下回你遇到的沒準(zhǔn)就是簡單題，幾十甚至是幾百字的答案。這就考查考生對一個知識點(diǎn)的掌握是否透徹，活學(xué)活用的能力如何。

　　所以在面對一個知識點(diǎn)和相關(guān)的考查分支時(shí)，考生需要想清楚，作答長篇的題目，從那幾點(diǎn)展開，如何有理有據(jù)、豐富全面；當(dāng)它變成填空題時(shí)，考生也應(yīng)知道如果進(jìn)行縮寫和概括，提取最重要的信息進(jìn)行作答。

　　這樣，對一個知識點(diǎn)的掌握，變得比較體系話，你不必沒見到一個題目就背一個題目了，大大減輕了背誦和記憶的負(fù)擔(dān)。也可以讓考生的答題比較靈活、豐富，有話可說。