備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文之高頻考點(diǎn)解密——散文閱讀

　　2020高考即將開(kāi)戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高頻考點(diǎn)，供大家參考閱讀！

散文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成后面的題目。

白發(fā)上津城

梅  潔

　　小時(shí)候，就隱約聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)湖北鄖西有個(gè)“朝秦暮楚”的地方，可少小離家，光陰荏苒，歲月滄桑，再?zèng)]問(wèn)津。長(zhǎng)大后才知人們已經(jīng)把這個(gè)古成語(yǔ)作為表達(dá)人反復(fù)無(wú)常的貶損詞。

　　接鄖西鄒龍權(quán)電話時(shí)，我就問(wèn)：“鄖西是不是有個(gè)‘朝秦暮楚’的地方？”鄒龍權(quán)說(shuō)：“有呀，上津就是。”

　　我說(shuō)：“我去上津看看好嗎？”鄒龍權(quán)說(shuō)：“當(dāng)然可以，我老家就是上津的。”

　　沒(méi)去上津時(shí)，只知“朝秦暮楚”是個(gè)成語(yǔ)， 去了上津，才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)秦楚千年相依的古地！這不，我們?nèi)ド辖虻能囎油Ｔ诹饲厝司奂�的陜南古漫川，漫川�?zhèn)負(fù)責(zé)接待的朋友把我們領(lǐng)到一片開(kāi)闊場(chǎng)地，那里并排矗立著二百多年前秦楚兩地人各建的古戲樓。秦人的戲樓簡(jiǎn)約、雄渾，楚人的戲樓精巧、華麗。真有點(diǎn)像一對(duì)秦楚相好，在這里牽手百年。

　　蒼莽秦嶺，不僅是中國(guó)南北氣候的分界線，也是秦楚兩種不同文化的揖別地。 我們?cè)诼�川古�?zhèn)穿街走巷。我問(wèn)鄖西的朋友：“為什么在陜西地界停下？”朋友說(shuō)：“這里離上津只有十幾分鐘的路程。來(lái)上津參觀的人，必領(lǐng)到漫川，去漫川參觀的人必領(lǐng)來(lái)上津，這已成慣例。”啊，秦楚不再有戰(zhàn)爭(zhēng)！啊，陜鄂息息相依！走進(jìn)上津，才知上津這個(gè)古城是多么老，老得白發(fā)千丈！老得只想讓人跪地揖手仰凝。走進(jìn)上津，才知道蝸居在秦嶺深處的秦關(guān)楚塞在中國(guó)歷史上是怎樣舉足輕重！如果從三國(guó)時(shí)魏始設(shè)平陽(yáng)縣算起，一千多年里，上津曾十四次設(shè)縣、六次設(shè)郡、兩次設(shè)州，歷史太垂顧漢江邊上的這塊彈丸之地了！

　　上津北枕秦嶺，南臨漢水，金錢河穿城飄逸而過(guò)。這里自古就是兵來(lái)將去、戰(zhàn)馬嘶鳴的軍事重鎮(zhèn)，同時(shí)也是一個(gè)舟楫穿梭、商賈云集的商貿(mào)榮城。三國(guó)時(shí)，曹操部將就在此扼守中原關(guān)口；南宋年間，岳飛和金兀術(shù)部將在這里廝殺；元初忽必烈把這里設(shè)為囤糧基地，金元蒙古人占領(lǐng)上津居然達(dá)八十年之久！后來(lái)的李自成、王聰兒也征戰(zhàn)于此……上津飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。

　　唐代杜牧有詩(shī)：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”上津人知道，當(dāng)年給楊貴妃送荔枝的船就是在他們那里起岸，然后由騎士打馬飛奔，送入長(zhǎng)安的。也由此，唐玄宗派官員把守上津驛站。

　　上津人還說(shuō)，長(zhǎng)安是十三朝古都，歷朝歷代從江南選送美女進(jìn)皇宮的船隊(duì)，經(jīng)長(zhǎng)江、漢水?dāng)?shù)月的水上勞頓到達(dá)上津之后，已人困馬乏，紛紛上岸休息，之后轉(zhuǎn)陸路穿秦嶺到長(zhǎng)安。而無(wú)數(shù)江南女子上岸后乘機(jī)進(jìn)入上津、鄖西民間，千年的美女逃遁，使鄖西一代一代女子都天生麗質(zhì)。鄂西北自古至今都流傳著一句諺語(yǔ)：“要吃米到竹溪，要娶媳婦到鄖西。”應(yīng)該是對(duì)這一歷史現(xiàn)象的注釋。上津古城周長(zhǎng)僅一千五百余米，不足誕生我的鄖陽(yáng)古城的三分之一，但它東西南北四邊城門上的鎦金大字“向鄖”“通漢”“達(dá)楚”“接秦”，已足以顯示它通連四海的屬性。

　　走在似乎有些固若金湯的城墻上面，凝望城下黑瓦土墻、飛檐斗角的老街，心中倏忽一顫：這是鄂西北最后一座古城了，也是中國(guó)最后四座保留完好的古城之一了！五百余年的鄖陽(yáng)府城、鐵打的均州古城都已在南水北調(diào)工程中沉沒(méi)了。保護(hù)好上津古城吧，權(quán)當(dāng)是為中國(guó)千年的文化留下一瞥最后的回眸。

　　前些時(shí)候，收到上津二十六歲的鎮(zhèn)長(zhǎng)陳林的電子信件，他在信中寫道：“……還記得我嗎？鄖西縣上津鎮(zhèn)的那個(gè)小陳鎮(zhèn)長(zhǎng)，在你眼里或許我還是一個(gè)‘伢’。你們是我所見(jiàn)到的最好的作家，溫文爾雅，學(xué)識(shí)廣博，敬意油然而生。我必須得感謝你們來(lái)上津，這是上津人民的榮幸，更是我的榮幸……”他告訴我他又有了作家夢(mèng)，說(shuō)這夢(mèng)是見(jiàn)到我們之后才有的。

　　我立即給“伢”回信：“……我們一行真的不能忘記上津，不能忘記很年輕的小陳鎮(zhèn)長(zhǎng)——請(qǐng)恕我不稱呼你‘陳鎮(zhèn)長(zhǎng)’，我怕把你叫老了！我很驚訝古老得如白須仙翁般的上津，有你這樣一位童顏稚子坐鎮(zhèn)！也許正是這一老一小，才真正是上津的生命所在。”

　　（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

　　1．下列對(duì)文本的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

　　A．文章開(kāi)頭巧妙地用成語(yǔ)引出要寫的上津古城，目的是讓人們?cè)趯?duì)上津古城的了解中消除只把這個(gè)詞作為“表達(dá)人反復(fù)無(wú)常”的意思的誤解。

　　B．作者對(duì)比描寫了秦楚兩地人建的古戲樓，借此突出秦楚兩種不同風(fēng)格的文化，作為湖北人的作者，顯然更鐘情楚地文化。

　　C．作者用“老得白發(fā)千丈”形容有一千多年歷史的上津古城，既顯現(xiàn)了這座歷史古城的滄桑和衰老，也表達(dá)了作者對(duì)這座歷史古城的無(wú)比景仰之情。

　　D．作者引用杜牧詩(shī)句并講述鄂西北諺語(yǔ)的由來(lái)，既欲揭露封建統(tǒng)治者生活的腐朽荒淫，又指出上津這座古城的重要交通地位。

　　【答案】C

　　【解析】本題考查考生分析作品的主要表現(xiàn)手法和賞析作品的內(nèi)涵的能力。A項(xiàng)，“消除……誤解”不合文意。實(shí)際上引用這個(gè)成語(yǔ)是為了引出下文對(duì)上津這座古城在中國(guó)歷史上舉足輕重的作用的介紹。B項(xiàng)，“作為湖北人的作者，顯然更鐘情楚地文化”無(wú)中生有。D項(xiàng)，“欲揭露封建統(tǒng)治者生活的腐朽荒淫”不合文意。作者引用杜牧詩(shī)句無(wú)此意圖，僅是詩(shī)中客觀上包含了詩(shī)人的這一思想。

　　誤區(qū)警示

　　解答分析作品的主要表現(xiàn)手法類試題，考生容易陷入以下誤區(qū)：

　　1．對(duì)表現(xiàn)手法不能明確辨析，以致誤判。如上題中的B項(xiàng)涉及對(duì)比手法，A、D兩項(xiàng)涉及引用手法�？忌�如果不知道這兩種手法，就無(wú)法準(zhǔn)確分析判斷。

　　2．明確手法但不能很好地分析手法的作用。如對(duì)比的作用主要是顯示事物的矛盾突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。考生如果不清楚對(duì)比的作用，就判斷不出B項(xiàng)表述是否正確。

　　技法點(diǎn)撥

　　1．依據(jù)不同角度，明辨散文中的常見(jiàn)表現(xiàn)手法的類型。描寫人物的手法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等，修飾語(yǔ)言的手法有比喻、夸張、對(duì)偶等，表現(xiàn)事物的手法有鋪墊、襯托、象征、渲染、以小見(jiàn)大等，安排情節(jié)的手法有懸念、鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、抑揚(yáng)等。

　　2．組織主觀表述題答案時(shí)要先答出手法，然后再摘引原文典型例句，進(jìn)行深入分析，指出其表達(dá)效果。要注意的是，既要分析其一般作用，還要分析其具體作用。如比喻，明確手法之后，要結(jié)合文本分析把什么比作什么，答作用時(shí)既要答出形象生動(dòng)的一般作用，還要結(jié)合文本分析使文中的什么形象生動(dòng)。

　　2．作者著墨上津城時(shí)，寫出了它的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　【答案】（1）歷史悠久；（2）地理位置重要，既是軍事重鎮(zhèn)，又是商貿(mào)重地；（3）文化氣息濃郁。

　　【解析】本題考查考生賞析作品形象的能力。解答此題，可先從文本中找到描寫上津城的相關(guān)詞句，然后對(duì)相關(guān)詞句進(jìn)行篩選整合，修飾性詞句可直接提取，描述性和評(píng)價(jià)性詞句要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。如根據(jù)第四段中的“這是一個(gè)秦楚千年相依的古地”，可推知它歷史悠久；根據(jù)第六段中的“這里自古就是兵來(lái)將去、戰(zhàn)馬嘶鳴的軍事重鎮(zhèn)，同時(shí)也是一個(gè)舟楫穿梭、商賈云集的商貿(mào)榮城”，可知其是軍事重鎮(zhèn)，還可推知其是商貿(mào)重地等。

　　3．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中畫線句子的含意和作用。

　　【答案】此句強(qiáng)調(diào)上津具有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，承上啟下，上承對(duì)“朝秦暮楚”這一成語(yǔ)的誤解，引出下文對(duì)上津悠久歷史的記述，表達(dá)作者對(duì)上津的景仰之情。

　　【解析】本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。題干中要求分析畫線句子的含意和作用，所以考生既要給出畫線語(yǔ)句的意思，還要指出其在文中的作用。根據(jù)畫線語(yǔ)句所在的位置，不難判斷其屬于過(guò)渡句。在說(shuō)明過(guò)渡句的作用時(shí)，既要點(diǎn)出其承上啟下的一般作用，還要聯(lián)系上下文，指出其表達(dá)了作者的什么情感。

　　誤區(qū)警示

　　分析句子含意和作用的主要誤區(qū)有：

　　1．理解句子含意時(shí)，不觀照語(yǔ)境。句子含意是在特定語(yǔ)境中形成的，如果只就句子本身解說(shuō)含意，就會(huì)理解片面或錯(cuò)誤。

　　2．不能根據(jù)句子所在的位置推斷其作用。如上題，如果判斷不出畫線句子是過(guò)渡句，就難以推知其作用是承上啟下。

　　3．只點(diǎn)出句子的含意和作用，沒(méi)有聯(lián)系文本內(nèi)容指出其表達(dá)的情感。

　　技法點(diǎn)撥

　　分析句子含意和作用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1．明確句子類型，抓住句子類型快速準(zhǔn)確作答。句子的類型主要有修辭句、象征句、哲理句、描寫句等。對(duì)于修辭句，考生要注意找到修飾的對(duì)象，如比喻句要注意找到本體、喻體；對(duì)于象征句，考生要注意找到表面意義和象征意義；對(duì)于哲理句，考生要緊扣句中的關(guān)鍵詞挖掘其深刻意蘊(yùn)；對(duì)于描寫句，考生要把握描寫對(duì)象的特點(diǎn)以及作者贊美、批判、快樂(lè)、悲傷等思想感情。

　　2．明確句子的位置，準(zhǔn)確把握句子的作用。句子的位置不同，所起的作用一般不同。開(kāi)頭部分的作用往往是開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；統(tǒng)領(lǐng)全文，交代寫作原因；引出下文，為下文做鋪墊；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)；渲染氣氛，奠定文章的感情基調(diào)等。中間部分的作用往往是照應(yīng)或承接上文，引出下文某個(gè)情節(jié)，承上啟下等。結(jié)尾部分的作用往往是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭，強(qiáng)化或深化某種思想或感情；卒章顯志，揭示文章主旨；總結(jié)全文，深化中心或主題。如上題，畫線句子是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。

　　3．規(guī)范作答，既要給出答題術(shù)語(yǔ)，還要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行闡述。如上題，答出承上啟下的一般作用后，還要指出上承對(duì)“朝秦暮楚”這一成語(yǔ)的誤解，引出下文對(duì)上津悠久歷史的記述。

　　4．聯(lián)系作者表達(dá)的情感。要求賞析的句子一般含意豐富，包含著作者的褒貶態(tài)度，是理解文本內(nèi)涵的關(guān)鍵，因此考生在具體分析時(shí)，要進(jìn)行深度挖掘，指出作者的感情態(tài)度。如上題，畫線句子表達(dá)了作者對(duì)上津的景仰之情。

　　4．結(jié)尾作者在給上津鎮(zhèn)二十六歲的鎮(zhèn)長(zhǎng)的回信中說(shuō)：“我很驚訝古老得如白須仙翁般的上津，有你這樣一位童顏稚子坐鎮(zhèn)！也許正是這一老一小，才真正是上津的生命所在。”回信內(nèi)容耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)回信文字所含的意蘊(yùn)進(jìn)行探究。

　　【答案】示例  白須仙翁般的上津，童顏稚子的鎮(zhèn)長(zhǎng)，一老一小的鮮明對(duì)比，不僅說(shuō)明千年古城的生命在延續(xù)，并且充滿了生氣和活力，形象地表現(xiàn)出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。這樣結(jié)尾，作者一掃前文中走在古城墻上“心中倏忽一顫”所流露出來(lái)的沉重的憂慮情思，展現(xiàn)出的是從年輕鎮(zhèn)長(zhǎng)身上看到的千年古城將永葆青春的一片光明景象，流露出的是作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展的美好前景無(wú)比憧憬的心情。

　　【解析】本題是一道探究題，考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力。此題限定了探究的角度，要求對(duì)“回信文字所含的意蘊(yùn)”進(jìn)行分析，那么探究時(shí)要仔細(xì)審讀回信中的語(yǔ)句，抓住突出上津古城的“老”和人之“小”所用的手法、語(yǔ)句的含意、所處的位置、文本主旨等。具體來(lái)看，“一老一小”運(yùn)用了對(duì)比的手法；結(jié)合回信文字所處的位置和含意可知，其照應(yīng)了前文中“心中倏忽一顫”所流露出來(lái)的沉重的憂慮情思，展現(xiàn)了千年古城將永葆青春活力的光明景象；結(jié)合文本主旨可綜合概括出回信文字蘊(yùn)含著作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展的美好未來(lái)的憧憬。

　　誤區(qū)警示

　　考生解答探究題的誤區(qū)是：

　　1．思路單一或角度過(guò)多。單一則無(wú)多元解讀的豐富性，過(guò)多則可能導(dǎo)致無(wú)序探究。探究思路一般是扣文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，悟意圖。

　　2．泛化俗套或?qū)用婺w淺。泛化俗套，即缺乏獨(dú)特認(rèn)知，缺乏個(gè)性解讀；層面膚淺，即解讀不深刻，沒(méi)有價(jià)值。如上題，如果不深入挖掘，就很難歸納出作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展的美好前景懷有無(wú)比憧憬的開(kāi)闊胸襟。

　　技法點(diǎn)撥

　　意蘊(yùn)類探究題的解題技巧和答題形式：

　　高考所選的文本大多意蘊(yùn)豐富，其深刻的意蘊(yùn)以及作者的情感取向，向讀者傳遞著涵蓋了真、善、美的人文精神。解答此類探究題往往要注重理解文本的深層含意，因此在解讀剖析文本時(shí)，要實(shí)現(xiàn)閱讀的深度探索和創(chuàng)新。在組織答案時(shí)，一定要借助文本內(nèi)容或相關(guān)事例（理論）等對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，用“文本+觀點(diǎn)”或“理論+觀點(diǎn)”或“文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn)”的形式展開(kāi)論述。

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