每年高考語文考點梳理(2)
2020-02-18 09:25:24高考網(wǎng)整理
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。
2、文言文試題在變化中求發(fā)展。
①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。
�、谡Z言題與內(nèi)容理解、分析題比例由3：2發(fā)展為2：3。
③試題中“對作者在文中觀點態(tài)度的分析、評價”設(shè)題明顯。
3、文言句子的翻譯
�、倬渥臃g以直譯為主。
�、谖难跃涫健㈥P(guān)鍵詞語是翻譯的重點。
�、畚难跃渥拥姆g側(cè)重議論色彩的句子。
(二)背誦默寫
1、課本名句。
2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應(yīng)有一定的思想性。文化內(nèi)涵豐富且膾炙人口。
(三)古詩鑒賞
1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。
2、往往借助古人的評點展開賞析。
3、采用一個開放性較強的主觀性試題。
三、現(xiàn)代文閱讀
1、社會科學(xué)類文章與自然科學(xué)類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。偏重于抽象思維的考查。
2、文學(xué)作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重于形象思維的考查。
3、形象思維考查的內(nèi)容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。
形象思維從設(shè)題方面要注意以下幾點：
①較抽象語句的理解。
②形象的認識與把握。
�、垭[含義的挖掘。
4、科學(xué)類文章閱讀在設(shè)置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法。
�、偻祿Q概念。
②悖設(shè)因果。
�、垲嵉怪鞔巍�
�、軘U大外延。
�、莞膿Q性質(zhì)。
在設(shè)置正確選項時，往往運用“似非而是”的手法。
5、文學(xué)作品閱讀：
�、賹Y選并整合信息的能力的考查是重點，又是難點。
②繼續(xù)加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。
�、奂哟蟋F(xiàn)代散文閱讀的難度。
四、語言的運用
(一)仿寫、擴寫、縮寫
仿寫：
1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。
2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。
3、仿句側(cè)重于正反意義的命題。
擴寫：
1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。
2、擴展語句題與中學(xué)生活關(guān)系緊密。
縮寫：
壓縮語段題大都圍繞“新聞”設(shè)題。
(二)簡明、連貫、得體
簡明的考查：對多余詞語的刪除。依據(jù)保留必備詞語而不產(chǎn)生異義的標準。
連貫的3個條件：統(tǒng)一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應(yīng)。連貫題�？汲Ｐ隆�
得體大都側(cè)重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。
今后要注意的形式：
�、賹⒈砀駜�(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字表述。
�、趯ψ�。
五、作文
�。ㄒ唬└呖甲魑牡拈_放性原則
在內(nèi)容上，高考作文的題材應(yīng)該盡量開闊，觸及的面應(yīng)該盡量寬廣。在形式上，將繼續(xù)堅持“三自”方針．淡化文體要求。選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。
(二)高考作文的限制性原則
話題作文是在一定限制的情況下讓學(xué)生自由地發(fā)揮．從而檢測學(xué)生在作文能力上所達到的高度。在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構(gòu)、套寫、抄襲的作用。
(三)培養(yǎng)發(fā)散思維，強調(diào)辯證意識
發(fā)散思維與求同思維是一對矛盾。近幾年來，高考作文十分強調(diào)話題的發(fā)散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸
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