2020高考語文高頻考點：辨析與修改(4)

2020-02-18 09:36:46高考網(wǎng)整理

　�、艽~指代要清楚

　　句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。

　　例如：

　　那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。

　　一個句子中，第三人稱所指的對象最好能一致，句中的第二個“她”如改為“這個女人”，句意就明確了。

　�、菀幻鎯擅嬉钆�

　　句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。

　　例如：

　　文字通順是衡量作品好壞的重要標準。

　　前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應(yīng)該在“文字” 后面補出“是否”兩字，這樣前后才搭配。

　�、拚Z句通順看邏輯

　　如果經(jīng)過以上五個方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯誤。

　　例如：

　　連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨雜文作品沒有自己的�？@是很不正常的。

　　從語法上說，這句話本沒什么毛病，但是，“詩歌”“古詩詞”并列，在概念使用上就出現(xiàn)問題了，這應(yīng)屬于邏輯上分類不當?shù)腻e誤。

　　4.病句修改要對癥

　　判明病因，是病句修改的先決條件，修改時，一定要對“癥”下藥。如前面“病例解析”所說的那樣，有針對性地進行修改。修改時，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達的實際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問題的，決不改兩處。

　　病句的辨析與修改是歷年來考查的熱點之一，這方面的練習較多，我們就不再重復設(shè)題了。在掌握前面所講的方法之后，應(yīng)該找些練習做一做，務(wù)求熟練運用為止。