高一英語自學指導攻略

2020-03-03 18:13:04高考網整理

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　高一年級的學生如何在家學習英語？定位一個重點，明確兩條主線，落實三項措施。

　　定位一個重點

　　高一年級，學生在英語學習方面暴露出來的主要問題在于詞匯量不夠、基礎知識薄弱和閱讀能力不強三個方面。因此，學生在高一時應以詞匯積累為核心任務，在此基礎上，培養(yǎng)閱讀習慣，增加閱讀能力。

　　明確兩條主線

　　既要積累詞匯，又要加強閱讀，學生需牢牢抓住兩條主線，即便是自己在家自學，也能夠完成。

　　1. 每天堅持讀背至少15分鐘。

　　2. 每天堅持“2+1”閱讀模式。

　　落實三項措施

　　1.每天讀背15分鐘

　　以詞匯積累為重點，可主要讀背課本單元詞匯及筆記本整理知識點。一方面跟著網課進度學習人教版Book3的內容，另一方面復習Book1、Book2十個單元相關內容。讀背過程中，可將單詞分為兩類：認識類和拼寫類。

　�。�1）認識類。多數(shù)單詞屬于認識類，無需拼寫，知道單詞意思，通過單詞能夠疏通上下文含義即可。對于認識類單詞，可快速進行中英文切換背誦，即看見單詞說出中文意思或看見中文說出單詞。

　�。�2）拼寫類。少數(shù)單詞屬于拼寫類，主要體現(xiàn)在詞性轉換的拼寫（語法填空、短文改錯考查）及作文詞匯上。對于拼寫類單詞，務必做到有背必默。在聽網課的同時，手邊準備一張稿紙，隨時把老師提到的一些重點詞、高頻詞寫一寫。每個單元老師也會整理出相關詞匯進行默寫，務必認真對待。

　　在讀背課本詞匯的基礎上，學生還可借助其它資料擴展詞匯。

　�。�1）練習題中積累詞匯。不要所有生單詞都查，浪費大量時間，應優(yōu)先并重點考慮閱讀理解選題中及完形填空選項中出現(xiàn)的生單詞。一來這些生單詞必定是考綱詞，二來這些詞很可能直接導致學生對文意的理解錯誤或偏差，從而做錯題。

　�。�2）善用詞匯書。手邊有的詞匯書一定要充分利用起來，推薦“亂序”背誦，即隨機翻開詞匯書一頁，背誦過后，將選過的頁碼打鉤標注。每天堅持背1-2頁，也可結合自身程度適當增加或減少。

　�。�3）保證課文誦讀。利用早讀等時間細讀課文，結合上下文加深對詞匯的記憶和理解。

　　最后要強調的一點，反復！英語學習本身就是一個記住，遺忘，再記住的過程。所以，學生需要多花時間，反復記憶。每天不求量大，不要貪多，但求做得扎實。一旦發(fā)現(xiàn)之前的東西開始遺忘，停一停，回過來，重新再背。重復度越高，熟練度就越高。

　　2. 每天保證“2+1”閱讀

　　所謂“2+1”，指的是在完成老師作業(yè)的基礎上，每天再額外完成2篇閱讀+1篇語法填空或短文改錯的練習。學生可結合自身程度或階段能力進行靈活調整，如閱讀也可改為完形填空，但至少保證每天3篇的額外閱讀量。閱讀能力的提高不是一天兩天，需要長期堅持。下面推薦幾個實用做法：

　�。�1）每篇閱讀標注日期�？商崆皹俗⒁恢艿拈喿x任務，以督促自己堅持完成。

　　（2）寫完立即核對�？傆袑W生寫完不對答案，等到第二天核對時，文章內容早已忘得一干二凈，失去了寫閱讀的意義。

　　（3）標注文章。對于細節(jié)理解題，題做完后文章不能空白一片，一定要養(yǎng)成標注出處的習慣，這樣有利于培養(yǎng)學生尋找細節(jié)的能力。

　　（4）積累單詞。正如上文提到的，選題中出現(xiàn)的阻礙理解文意的單詞要積累起來，無需太多，一篇文章三五個即可。

　　按照老師的方法，學生每天必練，每練必有收獲，每收獲必有積累。事實證明，只要學生愿意堅持，每學期平均能完成2本額外閱讀，做得好的3-4本，閱讀能力自然能逐漸提高。