專家告訴你如何寫好童話文體

　　高考作文文體選擇的自由，給考生創(chuàng)設(shè)了自由創(chuàng)作的空間�？墒遣糠挚忌鷮�“文體不限”理解不夠準(zhǔn)確，無法完全領(lǐng)悟“明確文體”的要求。考生必須清楚文體，是文本的體制，是從寫作實(shí)踐和文章現(xiàn)象中總結(jié)歸納出來的一定的形式規(guī)范，反映了文本從形式到內(nèi)容的整體特點(diǎn)。內(nèi)容和形式密切相關(guān)，并且相互影響，某種內(nèi)容必然要依靠某種特定的形式才能表現(xiàn)出來。高考作文題常常會出現(xiàn)“文體不限”，實(shí)則不是不注重文體特點(diǎn)，而是考生有選擇文體的自由。每年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)都會把是否“符合文體要求”作為評判作文優(yōu)劣的重要標(biāo)尺。“符合文體要求”，首先是指符合題目規(guī)定文體的要求，其次是指符合學(xué)生自己選定文體的要求。

　　高考作文常見文體記敘、議論的表達(dá)方式不同，表現(xiàn)出來的文體特征是迥然不同的。總體說來，記敘文以記敘的表達(dá)方式為主，議論文以議論的表達(dá)方式為主，都可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，但總得以某種表達(dá)方式為主，切莫非驢非馬，非牛非鹿，不倫不類。競賽有競賽的規(guī)則，作文也有作文的規(guī)范。我們在寫作前就應(yīng)該做好寫作前的定位，樹立明確清晰的文體規(guī)范意識，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象。然后在動筆寫作時，不斷強(qiáng)化文體特征，時常問問自己:我選的是什么文體?

　　釗一對這種情況，只有規(guī)范文體意識，明確文體特征，讓學(xué)生理解文體概念，夯實(shí)寫作功底，才能推動新時代高考作文的蓬勃發(fā)展。連續(xù)我們利用冠華作文搜狐自媒體平臺發(fā)表了《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好倡議書文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好書信文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好演講稿文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好小說文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好日記文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好寓言文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好散文文體》用范文談了近年來高考作文出現(xiàn)的且明確規(guī)定的新文體樣式倡議書、書信、演講稿、小說、日記、寓言、散步文體。今天談?wù)勍�話文體，讓專家告訴你如何寫好創(chuàng)新文體——童話。

　　童話是一種通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的文學(xué)體裁。

　　一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯。其寫作方法有：

　　1．常人法。就是把生活中普通的人作為作品的主人公，他可以有普通人的服飾、外貌、動作、思想，也有平常人的喜怒哀樂等思想感情。只不過我們要用夸張、虛擬等手法把他們的特點(diǎn)放大，讓人物詼諧幽默。例如，《皇帝的新裝>一文就采用了常入化的手法來塑造人物形象。

　　2．?dāng)M人法。童話中的形象不但可以是人，還可以是植物、動物，甚至是某件物品�？傊�，一切的事物都可以在童話的世界中充當(dāng)主人公。我們所做的就是用擬人化的手法，讓這些事物充滿感情；用豐富的想象給它們設(shè)計語言動作；編織奇特的故事讓它們來演繹。’

　　3．超人法。就是在塑造作品形象的時候，夸大某個入某方面的能力、特點(diǎn)，讓其具有某種人類所不具備但渴望具備的能力。例如，英國作家王爾德創(chuàng)作的《巨人的花園》中的巨人。

　　4.神魔法。就是在作品中塑造神秘的神仙、天使、上帝或魔鬼，這些形象本是世界上沒有的，只不過是在人類的想象中虛構(gòu)產(chǎn)生的形象。他們有自己的優(yōu)勢，他們的外貌不受限制，可以是三頭六臂，也可以是長著一對翅膀；他們的行為可以來去自由，可以隱形，可以上天，也可以入地；他們的能力無限大，可以是張口吐火，可以吸口吞海，力大無比，魔法百變。

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　　有關(guān)兔子的范文：兔子的請求

　　兔子最近很失意，因?yàn)椋�他覺得上帝很不公平。他長有一對耳朵都是豎起來的，獵人只要一靠近他，伸手抓住他的耳朵，他就被捕捉了；他長有一雙眼睛，可是，紅紅的，常被貓頭鷹取笑，說他犯有紅眼��；他長有一副白白的牙齒，可又不是尖尖的犬牙，吃不了肉，在寒冬臘月，百草衰敗的時候，他只有餓著肚子，等著春天的到來。唉，真是太失意了，他怎么也想不通，為什么上帝總是把最不好的東西長在他的身上。

　　郁悶了好久的兔子一直在想法改變自己不幸的命運(yùn)，最終，他找到了上帝。

　　“上帝，你好。”

　　“小兔子，你好。你找我有什么事嗎？”

　　“我，我，我……我想求你一件事。”

　　“什么事，你盡管說吧，我會盡我最大的努力來滿足你的。”

　　小兔子先還有點(diǎn)害怕跟上帝說話，可他沒有想到，原來，上帝那么慈善溫和，于是，就大膽地向上帝說明了來意，并向上帝說出了自己的請求：

　　“上帝，我討厭我的長耳朵，你把我的耳朵變得短一點(diǎn)吧；越短越好。”

　　“好的。”說話間，小兔子的耳朵就變短了，短到小兔子自己都摸不著了。 ， “上帝，我討厭我的紅眼睛，你把我的眼睛變?yōu)楹谏�的，或者綠色的，或者藍(lán)色的都行。”

　　“好的。”說話間，小兔子的眼睛就變成了由黑色、綠色、藍(lán)色混合拼成的彩色眼睛。

　　上帝看到小兔子只顧欣賞自己新的模樣，便說：“小兔子，你還有什么請求嗎？”

　　小兔子想了想，說：“我也不喜歡這身土不拉凡的灰衣服，你給我一身紅色的吧。”沒等他說完，他原來那身土灰色的毛皮就變成火紅火紅的了。

　　滿意的小兔子在往家走的路上，被一只老虎看見了，老虎便風(fēng)一樣地跑了過來。幸虧這-幕被猴子看到了，從樹上一躍，把兔子從虎口里救了出來。猴子問兔子：“老虎追你，你沒聽到嗎？”

　　“沒有。”這時，猴子才發(fā)現(xiàn)小兔子沒有了長長的耳朵，便責(zé)怪他說：“你的長耳朵就是你的警報器呀，你怎么能嫌棄它呢？”

　　小兔子這才后悔自己的愚蠢，便又回去找上帝要回長耳朵。在路上，他看到了好朋友小豬。他正準(zhǔn)備上前去打個招呼，可沒有等他靠近，小豬撒腿就跑掉了，原來，小豬把小兔子當(dāng)成怪物了，因?yàn)樗麤]有見過兔子的眼睛同時有幾種顏色。正在他為小豬不理他而傷心的時候，一只鷹在高空中發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)紅色的動物，它認(rèn)定，這就是他今天最美的晚餐，于是，向地面一個俯沖……等小兔子醒過來的時候，他正躺在上帝的懷抱里。這次看到上帝慈祥的面容，小兔子忍不住流下了悔恨的眼淚：“上帝呀，救救你把長耳朵、紅眼睛、灰衣服都還給我吧，我再也不嫌棄我原來的樣子了。”

　　上帝笑了笑，把小兔子輕輕地放到地面，又一次地滿足了小兔子的請求。

　　范文的運(yùn)用評析

　　這是一篇以童話體裁寫成的滿分作文，此文寫作體裁上不但別出心裁，而且難能可貴，因能寫高考一般模式作文的考生很多，但是，要能用某種文學(xué)體式的筆法來創(chuàng)作一個既符合作文要求，又具有一定可讀性的故事的考生實(shí)在是鳳毛麟角。故事虛構(gòu)了一個對現(xiàn)實(shí)不滿，希望上帝能按他的理想重新給他短耳朵、彩色眼睛和紅毛皮的兔子，可是，當(dāng)上帝一一滿足了他的這些奢求之后，兔子卻失去了應(yīng)有的生存能力，在經(jīng)歷了一次次的險情之后，它終于放棄了先前的奢求，讓上帝還原了他。故事中的兔子形象豐滿，故事富有情節(jié)性，語言描寫也很生動傳神。

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