專家告訴你如何寫好故事新編文體

　　高考作文文體選擇的自由，給考生創(chuàng)設(shè)了自由創(chuàng)作的空間�？墒遣糠挚忌鷮�“文體不限”理解不夠準(zhǔn)確，無法完全領(lǐng)悟“明確文體”的要求。考生必須清楚文體，是文本的體制，是從寫作實踐和文章現(xiàn)象中總結(jié)歸納出來的一定的形式規(guī)范，反映了文本從形式到內(nèi)容的整體特點。內(nèi)容和形式密切相關(guān)，并且相互影響，某種內(nèi)容必然要依靠某種特定的形式才能表現(xiàn)出來。高考作文題常常會出現(xiàn)“文體不限”，實則不是不注重文體特點，而是考生有選擇文體的自由。每年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)都會把是否“符合文體要求”作為評判作文優(yōu)劣的重要標(biāo)尺。“符合文體要求”，首先是指符合題目規(guī)定文體的要求，其次是指符合學(xué)生自己選定文體的要求。

　　高考作文常見文體記敘、議論的表達(dá)方式不同，表現(xiàn)出來的文體特征是迥然不同的。總體說來，記敘文以記敘的表達(dá)方式為主，議論文以議論的表達(dá)方式為主，都可以綜合運用多種表達(dá)方式，但總得以某種表達(dá)方式為主，切莫非驢非馬，非牛非鹿，不倫不類。競賽有競賽的規(guī)則，作文也有作文的規(guī)范。我們在寫作前就應(yīng)該做好寫作前的定位，樹立明確清晰的文體規(guī)范意識，即對文章體裁的一種敏銳的感覺，一種具體的印象。然后在動筆寫作時，不斷強(qiáng)化文體特征，時常問問自己:我選的是什么文體?

　　釗一對這種情況，只有規(guī)范文體意識，明確文體特征，讓學(xué)生理解文體概念，夯實寫作功底，才能推動新時代高考作文的蓬勃發(fā)展。連續(xù)我們利用冠華作文搜狐自媒體平臺發(fā)表了《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好倡議書文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好書信文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好演講稿文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好小說文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好日記文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好寓言文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好散文文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好童話文體》、《抗疫停課不停學(xué)備戰(zhàn)高考作文：專家告訴你如何寫好科幻小說文體》用范文談了近年來高考作文出現(xiàn)的且明確規(guī)定的新文體樣式倡議書、書信、演講稿、小說、日記、寓言、散文、童話、科幻小說文體。今天談?wù)劰适滦戮幬捏w，讓專家告訴你如何寫好創(chuàng)新文體——故事新編。

　　所謂故事新編，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或課文，并對它進(jìn)行改編，用現(xiàn)代的眼光去審視原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容，用原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容來反觀現(xiàn)實生活，從而揭示主旨的一種創(chuàng)新作文方式。

　　諳熟名著（篇）是進(jìn)行故事新編類作文的前提。平時讀名著不僅僅把它當(dāng)成是一種獵奇，還要學(xué)會產(chǎn)生一種依托它作文的沖動，也就是說要學(xué)會將所讀之名著（篇）與作文相聯(lián)系，并使之成為一種下意識的經(jīng)常性思維活動。寫作時，從自己的記憶中尋找出一部或幾部文學(xué)名著，并思考其細(xì)節(jié)，如人物情節(jié)等，是否與該話題有對接的可能，從而選擇出故事新編的對象。

　　故事新編類作文有一個非常值得寫作者注意的問題：人物的言行思想等要與名著（篇）大致一致。這點如果把握得不好將會使作文不倫不類，面目全非。原著人物的言行應(yīng)在作文中較充分地體現(xiàn)，使人一看便有重溫原著或原著人物、故事情節(jié)如在眼前的感覺。

　　在現(xiàn)實生活中找到與原著的相關(guān)點，這是故事新編類作文的瓶頸。也就是說，在創(chuàng)作故事新編作文時，我們的作文一定要反映現(xiàn)實生活，原著中的人物和故事情節(jié)剛好又能與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象相暗合，從而要么揭露現(xiàn)實中的陰暗面，要么頌揚現(xiàn)實生活中的閃光點。這一點如做得好，那么文章就有深度而不僅是停留在原著的表層上，從而有了繼承發(fā)展。宜用的方法就是用借古諷今來批判現(xiàn)實，警策人們，給世人敲響警世鐘。

　　故事新編作文有以下幾個切實可行的寫作套路：

　　1．整篇“克隆”：作文時將學(xué)過的名篇或看過的名著的形式直接用到作文中來，從而顯示出“克隆”的藝術(shù)魅力。2001年《代拋棄誠信者擬墓志銘》克隆古代的墓志銘從反面表明誠信的重要；2002年《孔雀東南飛》則大膽克隆樂府雙璧之一的《孔雀東南飛》，收到了不凡的效果。

　　2．逆向思維：在故事新編時，我們可以運用逆向思維的原則進(jìn)行思考問題，從而為原作設(shè)計出與歷史相反或與原作結(jié)尾不一致的結(jié)尾，從而展示出作者自己的獨特個性。這方面的作品每年都有佳作產(chǎn)生。

　　3．拓展情節(jié)：有時候，我們可以通過拓展原作中某一故事情節(jié)，再聯(lián)系原作其他相關(guān)故事來作文。這是故事新編的又一重要原則。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》，作者就是借用《三國演義》中關(guān)于赤兔馬的故事，合理拓展其故事情節(jié)來揭示現(xiàn)實生活中每一個人都應(yīng)該有誠信這個問題的。

　　模板范文

　　有關(guān)書的范文：賣書

　　話說唐僧取經(jīng)回來后，花果山眾猴見孫悟空得道成仙，無一猴不羨慕。其中一只叫小三兒的，也夢想著有一天能賺錢出名。

　　一天，它問孫悟空：“大王，要怎樣才能賺大錢呢？”孫悟空眨眨眼睛，想了一會兒說：“最近流行出書熱，你也寫本書吧。”

　　小三兒心想，我別的什么都不會，就是寫作文還行。以前考試，我的作文還得過第一呢。

　　對，寫書。

　　它興沖沖地回了家，用三個月時間，打造出一本《新大唐西域記》，拿去給孫悟空審核。孫悟空翻了翻看了看。“哦，不錯。寫得真的不錯。”小三兒挺高興，回去找了家出版社，印了幾千本書開始銷售。

　　書上了市，反響平平。兩個月過去，才賣了1000本不到。怪了，怎么沒人買呢？小三兒想不通。于是它上街作起了市場調(diào)查。

　　“《新大唐西域記》呀？沒聽說過。”

　　“什么？看書？誰有那閑工夫。”

　　“對不起，我急著回家上網(wǎng)。”

　　“《新大唐西域記》？買了，還沒來得及看呢！”

　　問了幾個人，不是沒聽說過就是買了沒看，理由大都是沒時間呀、要上網(wǎng)呀什么的。小三兒有點兒受打擊。它又問了一個人：“你看過《新大唐西域記》嗎？”

　　“看過看過，寫得挺好。”

　　小三兒挺高興，問道：“你是買了書還是向別人借的。”

　　那人像看怪物似的看著小三兒：“你有病吧！現(xiàn)在誰還買書呀！網(wǎng)上看書又快又實惠。

　　好好學(xué)學(xué)吧，你。”

　　網(wǎng)上賣書，成嗎？小三兒邊走邊想，肯定已有人發(fā)了我的書。

　　“喲，這不是三兒嘛。怎么樣，書賣得好不好呀？”豬八戒走來，問道。

　　小三兒搖了搖頭。豬八戒聽它說了事情的始末，撫著肚子告訴小三兒：“你呀，一開始就不應(yīng)該聽猴哥的，你應(yīng)該把書發(fā)到網(wǎng)上去，那樣才會火爆大賣，聽我的，沒錯。”

　　于是小三兒回到家，把書發(fā)到了網(wǎng)上。果然不出一個月，點擊率就已經(jīng)非常高了。小三兒買了套西服，買了部手機(jī)，成了有錢人。

　　孫悟空見到它，語重心長地對它說：“現(xiàn)在像你這樣寫作，過不了多久人們就會忘記你，經(jīng)典的東西應(yīng)該是能保存很久的東西。” 小三兒不以為意，繼續(xù)做著網(wǎng)絡(luò)寫手。

　　200年過去了，人們對網(wǎng)絡(luò)書籍的興趣已經(jīng)淡了。很少有人再上網(wǎng)看書，小三兒又成了花果山上普普通通的一只猴子。

　　天庭，孫悟空對八戒說：“八戒。你看，還是我說的對吧。書籍能永久保存人類的思想。通過看書，才能有所提高，什么網(wǎng)絡(luò)呀，信息時代呀，不過是過眼云煙，就像一陣風(fēng)吹過，什么影兒也沒留下。”豬八戒無奈地笑了笑，低頭看看人間書店里來來往往的人群。

　　范文的運用評析

　　本文是一篇故事新編，也可以把它看做是一篇童話。它借用<西游記》的故事，巧妙地將作文題目材料的內(nèi)容編織其中，目標(biāo)直指出版界和圖書閱讀中的種種不良傾向，呼喚優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)的回歸。故事編得很生動，情節(jié)發(fā)展合情合理，小三兒形象的塑造也十分成功。文章圍繞小三兒寫書，將故事分成三個情節(jié)片段：寫紙質(zhì)圖書，但沒有人買；寫網(wǎng)絡(luò)圖書，“成了有錢人”；200年后，網(wǎng)絡(luò)書籍失寵，小三兒又成了普通的一只猴子。此外，文章用孫悟空、豬八戒等人物來突出小三兒這個形象，非常到位。語言的表達(dá)也符合體裁的要求，幽默詼諧，使人忍俊不禁。

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