2020年高考語文作文：感悟宜深，細(xì)節(jié)要精——怎樣深刻
2020-06-28 14:39:18網(wǎng)絡(luò)整理
感悟宜深，細(xì)節(jié)要精——怎樣深刻
高考記敘文要達(dá)到深刻的要求，最好采用“以小見大”的方法。即通過生活中的小事情，視野中的小角度，揭示深刻的社會主題，能夠“袖里藏乾坤，沙中顯世界”。
選材要小。就是小處落筆，借小事情，表現(xiàn)大主題。寫記敘文，從撼動(dòng)
過自己靈魂的小事入手，顯示人間大愛，提純理性精華;寫議論文，從身邊瑣事著筆，折射時(shí)代面貌，揭示生活本質(zhì)：此所謂“盆山蘊(yùn)秀，寸草涵奇”。
例如，習(xí)作《一張賀卡》：
我時(shí)常覺得有一雙亮晶晶的眼睛望著我，目光里充滿著疑問、委屈和失望。我按捺住靈魂深處的不安四處搜尋，才覺察到這是自己心中不可原諒的悔意------
那是初中時(shí)的事情，我沒有忘記。那天傍晚，興致勃勃的我在臺燈下展開一卷紙，開始做我的美術(shù)作業(yè)-------一張賀卡。這個(gè)手工作業(yè)第二天就要上交的。我把紙剪好，用小刀小心地刻出一個(gè)小窗，再與底紙粘在一起，賀卡的雛形便完成了。我特意挑選了一些有趣的圖畫，用彩筆細(xì)心地畫在小窗下的紙上，接著又粘上幾片羽毛和小干樹葉。“嘿!真漂亮。”一個(gè)扎著羊角辮的小腦袋探了過來。她是李老師的女兒，叫小雪，就住鄰院，一個(gè)挺惹人喜愛的小女孩。“漂亮吧，你小哥做的，哪有不漂亮的?”我一面涂著顏色，一面不失時(shí)機(jī)地向她吹噓。“嗯，”羊角辮晃了晃，她仰起臉，一雙大眼睛星星似的眨呀眨的，“把它送給我好嗎，小哥?”她乞求似的問我。我用手拍拍那羊角辮的小腦袋：“等明天老師檢查完就給你，可你拿什么來謝謝我呀?”我開玩笑似的問她。“我把我種的花送你一盆好嗎?”她的眼里閃著一種歡樂的光芒，“我的花最漂亮了，真的!”“行!”我又低頭做我的活了。第二天我的卡片受到了老師的表揚(yáng)，高興的我轉(zhuǎn)手就把它送給了一位索要的好友。放學(xué)后，我哼著歌回到家，看見小雪正捧著一盆花兒坐在臺階上等我。我腦袋“嗡”地變大了，沒有想到小雪當(dāng)了真!我忘了當(dāng)時(shí)怎樣對她解釋的了，只知道小雪充滿希望的眼睛剎時(shí)被疑問、委屈和失望代替，變得黯淡了。她把那盆花輕輕放在臺階上，轉(zhuǎn)身離開了。我望著她的背影，覺得那晃動(dòng)的小影子正慢慢變得高大清晰起來，而自己在門燈的照射下卻顯得那么渺小、狼狽。后來我又精心制作一個(gè)卡片給了她，但這一點(diǎn)彌補(bǔ)不了我的錯(cuò)誤。
我至今仍忘不了那雙黑亮的眼睛。在現(xiàn)在甚至以后的生活中，那雙眼睛將一直鞭策著我，使我明白如何做人。如何真誠地對待別人。
作者以“一張賀卡”為基本素材，以精細(xì)的筆觸，新巧的構(gòu)思，展開對“真誠”這個(gè)千年不變的話題的的追尋，表現(xiàn)出可貴的自省意識。文中無遮攔的心靈裸露，徹底的心靈拷問，顯示了小作者反省自我，關(guān)注生存質(zhì)量的嚴(yán)肅生存態(tài)度，主題深刻，意蘊(yùn)豐富。
2.感悟要深。一些同學(xué)的文章，能從生活中選取新鮮的材料，敘寫也比較生動(dòng);但是，沒有真摯情感的涌動(dòng)，不能帶來心靈的震撼;沒有理性之光的閃爍，不能給人人生的啟迪。究其原因，是沒有用心感受體味生活，不能解讀生活中潛涵的豐富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理。“一花一世界，一樹一菩提”，縱覽世界，洞察人情，用心感受，用心體味，方能感受到真情的可貴、真理的永恒，方能寫出動(dòng)人的華章。
①悟情。平凡的生活表象，潛在著豐富的情感特質(zhì)。感受之，解讀之，便會使文章具有撼人的藝術(shù)力度。劉萬東同學(xué)寫的《父親的洗發(fā)水》，寫自己寒假回家，每個(gè)月只用堿粉洗一次頭的父親，破例買了一瓶“海飛絲”。大年三十，“我”一洗，卻發(fā)現(xiàn)它是假的。初十“我”要走了，“我”說“可能暑假不回來。”文章接著寫道：“不能回來就算了，學(xué)習(xí)要緊。”母親從圍裙下拿出那瓶“海飛絲”，本來這些洗發(fā)水，你爸是買來留給你暑假用的，既然你不回來了，就帶到學(xué)校去吧。”我鼻子一下子就酸了，忙接過洗發(fā)水，走出老遠(yuǎn)，才敢回過臉來。鞭炮還在響，淚眼朦朧中，我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下，已經(jīng)凝成了一片永恒的召喚。
一瓶假的“海飛絲”，小小的物象，濡染了父親真摯的情感。小作者用心感受之，解讀其負(fù)載的令人蕩氣回腸的父愛：對兒子的守望，對兒子永恒的召喚。“感人心者，莫先乎情”，情之捕捉，撞擊讀者心扉，文章亦顯其厚實(shí)凝重。
�、谖�“理”。用心感受，聯(lián)想人生，便會體味和解讀出生活所折射的豐富內(nèi)涵和深邃哲理，顯現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。榮耀同學(xué)寫的《廈門散記》，寫自己在海輪的甲板上觀賞海景：
突然，平靜的海面似乎被攪動(dòng)了，海水翻滾起來，吐出一圈一圈的白色泡沫，然后擁在一起，忽而向四周散開，漸漸地，巨大的海浪掀了起來，一排一排，從遠(yuǎn)處洶涌而來，就像一只白色的海鷗，吼著，嘶叫著，互相擁擠著，撞擊著，我們的船體發(fā)出“嘩 嘩”巨響。大海終于咆哮起來，海浪沖得好高啊，水花直往我身上濺，一股海腥氣味直往我鼻子鉆。我們的船在海面上顛簸，一會兒沖上峰巔，一會兒跌入深谷。我望著這驚濤駭浪，不禁為海的神威所震懾。在我們?nèi)松缆飞喜灰矔r(shí)常會遇到這樣的風(fēng)浪嗎?
小作者顛簸于驚濤駭浪間，矚目翻滾的海浪，震撼、感嘆，心靈頓悟：人生之路常遇此般風(fēng)浪，惟有正視而不懼，方顯英雄本色。心靈的感受，深邃的體味，思維超逸自然原態(tài)，使自然景觀具有深刻的人文意義，文章情感因之升華，立意隨之深化。
材料是文章的“血肉”，深刻的思想內(nèi)涵是文章的“靈魂”，感悟則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有感悟就不可能對生活進(jìn)行精加工，就無法使主題思想得到升華。
3.細(xì)節(jié)要精。高考作文選擇敘事類文體追求深刻，可以用議論的筆墨畫龍點(diǎn)睛，但更多的時(shí)候體現(xiàn)為精深的細(xì)節(jié)描寫。
例如，2005年高考福建一考生寫的《下輩子還做您的女兒》：
18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個(gè)吉祥的開頭。
在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步;在您的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語;在您的期盼中，我邁入學(xué)堂;在您無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長。
感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學(xué)�；丶�，低低地和您說：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看著你。您無言，嘆了聲氣，走進(jìn)灶房。我多恨自己提出這個(gè)無理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢?
可是第二天，起床的時(shí)候看到您趕集回來，肩上背著個(gè)小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進(jìn)灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動(dòng)。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧。”
我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她�？墒�，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么!慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。
媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學(xué)業(yè)可以回報(bào)。可是考前最后一次重要的模擬，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽中，母親佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動(dòng)，可我終究不能。
和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢?到家的時(shí)候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會考好的……”
有這樣的母親，即使窮又怎么樣?她疼我，愛我，相信我，給我一個(gè)充滿愛的充實(shí)的成長過程，母親給我的已經(jīng)太多……
今天，我坐在考場上。我知道一定會有一個(gè)好結(jié)果。我會一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒!
文章用第二人稱寫的記敘文，文字質(zhì)樸，情感真摯。平凡的媽媽，用不平凡的母愛充實(shí)了女兒的成長過程，自然而然地扣緊了題意。不事張揚(yáng)，平實(shí)道來，是這篇記敘文的明顯特色。特別是考生精心按排的媽媽啃西瓜皮這一細(xì)節(jié)，富有情感內(nèi)涵，很能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴。一個(gè)細(xì)節(jié)，奇峰飛降，將人物的心內(nèi)景觀推上了岱岳之巔。偉哉，善良的母親心!
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