教育部考試中心命題專家解析2020年高考語(yǔ)文試題

　　7月7日，2020年高考拉開(kāi)帷幕。在疫情、新高考改革、高中育人方式改革等多重因素的影響下，語(yǔ)文作為開(kāi)考的首個(gè)科目，備受社會(huì)關(guān)注。

　　今年的高考語(yǔ)文釋放出了哪些教改信號(hào)？圍繞社會(huì)關(guān)切問(wèn)題，記者采訪了教育部考試中心命題專家、學(xué)者、一線語(yǔ)文教師，從不同角度解析2020年高考語(yǔ)文試題。

　　受訪者普遍認(rèn)為，試題把握時(shí)代精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托高考評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，與高中育人方式改革同向同行，助力高考綜合改革平穩(wěn)實(shí)施。試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，設(shè)計(jì)友好，總體實(shí)現(xiàn)了命題高水準(zhǔn)、試題高質(zhì)量的目標(biāo)要求。

　　“世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，高考命題如何體現(xiàn)時(shí)代性？這是今年高考面臨的挑戰(zhàn)。”國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授張志勇認(rèn)為，2020年高考語(yǔ)文命題經(jīng)受住了考驗(yàn)，緊扣時(shí)代脈搏。

　　將重大的社會(huì)生活事件有機(jī)融入試題，是語(yǔ)文命題的應(yīng)有之義。全國(guó)Ⅲ卷實(shí)用類閱讀材料《對(duì)話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》、全國(guó)Ⅰ卷文言文閱讀材料《宋史·蘇軾傳》等都體現(xiàn)出可貴的擔(dān)當(dāng)精神和家國(guó)情懷。

　　“將立德樹(shù)人反映在考卷上，這很難設(shè)計(jì)，今年的高考語(yǔ)文命題在這一點(diǎn)做得很好，結(jié)合考生的親身經(jīng)歷，以情境帶入，通過(guò)考生的所思所想，全面考查核心素養(yǎng)。”教育部普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧表示，今年高考語(yǔ)文題目不是很難，但考查是多角度的，這將會(huì)推動(dòng)新課標(biāo)精神的進(jìn)一步落實(shí)。

　　發(fā)掘文化資源，增強(qiáng)文化自信，是今年高考語(yǔ)文命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。“這是一張有文化靈魂的試卷。”成都市樹(shù)德中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)袁學(xué)民用這句話概括今年的高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷。論述類文本閱讀中的“家庭倫理與‘孝’”（全國(guó)Ⅰ卷）、“《古文觀止》”（全國(guó)Ⅲ卷）、“中國(guó)歷史地理學(xué)”（新高考Ⅰ卷），語(yǔ)言文字運(yùn)用中的“殷墟甲骨文”（全國(guó)Ⅱ卷）、“中華文化”（全國(guó)Ⅲ卷）、“中華文明史”（江蘇卷）等等，都從不同方面，反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也生動(dòng)詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神。

　　教育部考試中心命題專家介紹，今年高考語(yǔ)文試題以閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等六項(xiàng)關(guān)鍵能力為突破點(diǎn)，探索學(xué)科能力考查的科學(xué)途徑。

　　首先，取材多樣，考查閱讀理解能力和信息獲取能力。教育部考試中心命題專家指出，在考查閱讀理解、信息整理能力方面，試題重視對(duì)“讀什么、如何讀”的引導(dǎo)，提升思維能力和審美水平。以全國(guó)Ⅰ卷的文學(xué)類閱讀為例，材料節(jié)選自海明威的短篇小說(shuō)《越野滑雪》，小說(shuō)長(zhǎng)于對(duì)滑雪的精彩描述和主人公細(xì)微的心理描寫(xiě)，試題由此出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。

　　在信息化時(shí)代，甄別信息、整理信息、評(píng)估信息、利用信息成為重要的語(yǔ)文能力。全國(guó)Ⅰ卷實(shí)用類閱讀聚焦“新基建”，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)文本中全面獲取這項(xiàng)政策的出臺(tái)背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國(guó)際反響等相關(guān)信息，試題主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)，加大了對(duì)信息整理能力的考查力度。

　　其次，巧設(shè)情境，聚焦語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用寫(xiě)作能力。在語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊，今年重點(diǎn)考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)、文段壓縮、語(yǔ)病辨析、成語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等，突出語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，有助于引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。

　　此外，深入探究，提升批判性思維和辯證思維能力。教育部考試中心命題專家表示，試題加強(qiáng)了對(duì)批判性思維和辯證思維能力的考查，如全國(guó)II卷第15題，要求學(xué)生回答王安石《讀史》詩(shī)所闡述的道理，引導(dǎo)學(xué)生保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

　　教育部考試中心命題專家介紹，2020年新高考語(yǔ)文命題以高考評(píng)價(jià)體系為支撐，加強(qiáng)教考銜接，將高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求和語(yǔ)文命題緊密結(jié)合，促進(jìn)高中育人方式改革落地。以素養(yǎng)、能力、水平為考查基點(diǎn)，助推高考綜合改革行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　首先，加強(qiáng)教考銜接，助力新時(shí)代育人方式改革。教育部考試中心命題專家表示，增強(qiáng)試題與高中新課程改革的協(xié)同性，是語(yǔ)文考試內(nèi)容改革的必然要求，也是高考助力新時(shí)代育人方式改革的有力舉措。試題在材料選取、設(shè)答方式、作答要求等方面，與高中語(yǔ)文教學(xué)高度契合，情境設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　其次，堅(jiān)定改革步伐，推動(dòng)新高考平穩(wěn)落地。教育部考試中心命題專家指出，今年考試中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，堅(jiān)持高考內(nèi)容改革的正確方向，努力體現(xiàn)高考綜合改革精神，既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實(shí)際，又對(duì)標(biāo)新高考適應(yīng)性測(cè)試的結(jié)構(gòu)模式，保證了新老高考的平穩(wěn)對(duì)接，助力新高考綜合改革平穩(wěn)落地。

　　在試卷的結(jié)構(gòu)上，布局更為均衡。將論述類、文學(xué)類、實(shí)用類閱讀調(diào)整為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類閱讀）和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類閱讀）。“變化的題型，回應(yīng)了新課標(biāo)中對(duì)核心素養(yǎng)的要求。”海南中學(xué)高中語(yǔ)文學(xué)科組副組長(zhǎng)陳芝航認(rèn)為，這既能涵蓋中學(xué)教學(xué)的閱讀類型范式，又能與現(xiàn)實(shí)生活中的閱讀對(duì)象、閱讀方式對(duì)接，增強(qiáng)了閱讀對(duì)象的豐富性，便于設(shè)計(jì)更為靈活的問(wèn)題情境。

　　在試題設(shè)計(jì)上，增加主觀題的設(shè)置，對(duì)語(yǔ)文綜合性與實(shí)踐性的考查提出更高和更全面的要求。教育部考試中心命題專家表示，這些以主觀題形式呈現(xiàn)的新題型更加注重學(xué)生的思維過(guò)程，能更好地考查學(xué)生的閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作等關(guān)鍵能力。

　　教育部考試中心命題專家表示，在今年特殊的考試背景下，試卷堅(jiān)持情理之中、意料之“內(nèi)”的原則，穩(wěn)預(yù)期、穩(wěn)難度、穩(wěn)情緒，便于學(xué)生發(fā)揮，使學(xué)生感到學(xué)有所得，從而能夠以平靜而積極的心態(tài)作答；堅(jiān)持公平原則，把考查重點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)上，確保疫情防控常態(tài)化下的高考平穩(wěn)進(jìn)行。

　　今年高考語(yǔ)文命題不僅試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考查內(nèi)容也與教學(xué)內(nèi)容相符。

　　教育部考試中心命題專家介紹，試題從素材選取、試題設(shè)計(jì)等方面綜合把控難度，使其與學(xué)生總體作答能力水平相當(dāng)，讓學(xué)生都能發(fā)揮出應(yīng)有水平。

　　教育部考試中心命題專家表示，今年高考命題材料選擇強(qiáng)調(diào)情感中正平和，色彩明快清新，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親切友好、樂(lè)觀積極。以文學(xué)類文本閱讀為例，全國(guó)I卷的《越野滑雪》講述的是普通年輕人對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)生活的激情，全國(guó)II卷《書(shū)匠》刻畫(huà)的是普通匠人對(duì)職業(yè)道德的堅(jiān)守，全國(guó)III卷《記憶里的光》探討的是普通勞動(dòng)者對(duì)信仰的追求，新高考I卷《建水記》呈現(xiàn)的是普通市井生活中的詩(shī)意，新高考II卷《大師》表達(dá)的是普通家庭日常生活中體現(xiàn)的親情。這些普通人的工作、生活、情感，對(duì)于廣大青少年，特別是剛剛和全國(guó)人民一起經(jīng)歷了疫情防控的青少年來(lái)說(shuō)，既是親切的，也是彌足珍貴的。

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