2020高考全國I卷英語試卷評析

2020-07-10 12:41:39學(xué)而思培優(yōu)文章作者：孫逸文,丁文耀,徐慧,黃思琴,任贊,楊新星

　　2020年高考全國I卷英語試卷以高考評價體系“一核四層四翼”的總體要求為命題依據(jù)，整套試題取材豐富、體裁多樣、時代性強，內(nèi)容針對英語學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值做了精心設(shè)計，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，對引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)改革和素質(zhì)教育發(fā)揮了重要的啟示作用。

　　一、知識與能力考查分布

題型	考查能力或方式	評析
閱讀理解	理解詞匯（第26題）理解具體信息（第21、22、23、24、25、28、29、30、33、34題）理解主旨要義（第32、35題）理解觀點態(tài)度（第31題）推斷（第27題）	主要側(cè)重細節(jié)理解、推理判斷能力考查。題材涉及社會、人文、體育、科技，體裁包括應(yīng)用文、說明文、議論文。
七選五閱讀	主題語境：人與自我主旨概括句（第37題）過渡性句子（第36、39、40題）注釋或解釋性句子（第38題）	考生解題時需要運用篇章結(jié)構(gòu)、邏輯、連接等語境線索解決問題，整體難度不大。
完形填空	主題語境：人與自我詞語搭配與辨析（第42、43、45、46、47、60題）上下文推理（第41、44、48、49、50、51、52、53、54、56、57、58、59題）邏輯銜接（第 55題）	本題既著力考查學(xué)生綜合運用語言的能力，也考查學(xué)生在語篇理解和邏輯推理基礎(chǔ)上詞語辨析和詞語搭配的能力。
語法填空	有提示詞與無提示詞比例仍為7：3 無提示詞：定語從句（第63題）、比較級（第65題）、不可數(shù)名詞的修飾（第69題）有提示詞：時態(tài)語態(tài)（第61、67、68題）、形容詞副詞(第62題）、名詞（第64題）、非謂語（第66題）、代詞（第70題）	整體來看，語法填空和短文改錯考點分布均衡。
短文改錯	考點分布廣泛，涉及到詞法（介詞、代詞、并列連詞、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)、非謂語、形容詞/副詞等）、句法（時態(tài)、從句）和邏輯等。
寫作	文體：記敘文主題：身邊值得尊敬和愛戴的人	題干設(shè)計有所創(chuàng)新，對考生臨場反應(yīng)能力有較高要求。

　　二、試題特點

　　1.貫徹立德樹人根本任務(wù)，重視“關(guān)鍵能力”

　　從整套試卷的取材來看，突出了對人文關(guān)懷、節(jié)能意識、健康理念、審美情趣的考查，體現(xiàn)了高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

　　如，閱讀理解A篇考查實際語言應(yīng)用場景——火車站相關(guān)信息閱讀，貼近生活，倡導(dǎo)活學(xué)活用；閱讀理解B篇介紹重復(fù)閱讀的好處，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有指導(dǎo)意義。

　　七選五閱讀語篇選材以“自我接納”為主題，引導(dǎo)考生積極進行自我對話，關(guān)注青少年心理健康，體現(xiàn)了以人為本的價值理念。

　　完形填空的主題為人與自我，文風(fēng)偏散文，作者通過講述親子關(guān)系，對自己的行為進行了反思并有所感悟。在批判自我中獲得對于事物的認知與成長，對于啟發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)有積極的引導(dǎo)作用。

　　短文改錯講述了“我”在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)做飯的經(jīng)歷，兼具趣味性和知識性，貼合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，提倡了勞動精神。

　　2.關(guān)注社科進步發(fā)展，培養(yǎng)探索創(chuàng)新意識

　　試卷緊扣“人與自我、人與自然、人與社會”三大主題語境，語篇涉及了火車失物招領(lǐng)、閱讀之美、體育運動、前沿科技等多個方面，貼近生活實際情景，在語篇基礎(chǔ)上深入考查綜合語言運用能力。

　　閱讀理解D篇介紹了“植物能源”這一前沿科技，提醒學(xué)生關(guān)注與生活工作相關(guān)的科技動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)領(lǐng)域的最新成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；在語法填空部分，介紹了中國探索太空的最新研究進展，不僅幫助學(xué)生拓寬視野，也能激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強中國自信。

　　這些文章和題目不僅能讓學(xué)生體會到科學(xué)的無限趣味和實際功用，還會促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

　　3.突出“學(xué)科素養(yǎng)”，引導(dǎo)英語教學(xué)

　　學(xué)科核心素養(yǎng)是英語語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有的綜合品質(zhì)。試卷對閱讀理解、語言表達和批判性思維著重進行了考查。

　　閱讀理解C篇圍繞競走運動展開，題材貼近生活，在考題中引導(dǎo)考生對競走運動進行思考，突出了對考生批判性思維和辯證能力的考查。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，加強鍛煉。語言方面，術(shù)語較少，生詞量不大，但存在部分長難句，對學(xué)生分析句子、提取重要信息的能力，提出了較高要求。

　　2020年高考全國I卷英語試卷在書面表達設(shè)題上，一改過往常考的書信體裁，形式有所突破，避免了題型固化。“李華”意外缺席，對考生的臨場應(yīng)變能力提出了一定挑戰(zhàn)，加強了對語言表達能力的考查。

　　總體來講，2020年高考全國I卷英語試卷體現(xiàn)了新課標命題穩(wěn)中有新的特點。命題思路清晰，設(shè)題靈活，試卷各難度層級比例進一步優(yōu)化，布局合理，有較好的區(qū)分度。所采用的篇章難度水平呈階梯分布，通過創(chuàng)新設(shè)問角度及合理設(shè)置干擾項等方式，穩(wěn)步提升了試卷結(jié)構(gòu)和試題質(zhì)量。整體重視考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)科關(guān)鍵能力，凸顯了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。