2020年高考語(yǔ)文北京卷：變中求穩(wěn)正面導(dǎo)向發(fā)揮育人功能

　　一、堅(jiān)持“立德樹人”的總目標(biāo)，體現(xiàn)以“考”育人的自覺

　　1。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，激發(fā)愛國(guó)情懷和責(zé)任感

　　當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)生活的深刻變化，對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。高考不僅是為國(guó)選才的重要途徑，也在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。2020年高考語(yǔ)文北京卷，引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)體對(duì)社會(huì)的責(zé)任與價(jià)值，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

　　例如，多文本閱讀的考查，選擇了2019年1月3日嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)人類首次月背軟著陸，取得了“人無(wú)我有”重大成就的相關(guān)材料。

　　大作文第1題以2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的最新消息為素材，以此引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。

　　語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用的考查，選取一則“扶貧攻堅(jiān)”的新聞報(bào)道材料，引導(dǎo)考生了解和關(guān)注國(guó)家邁進(jìn)“小康”社會(huì)的步伐和取得的成就。

　　2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情改變了世界的運(yùn)行節(jié)奏，也改變了這一屆考生原本緊張而不失規(guī)律的備考生活，但他們也因此見證了全體中國(guó)人攜手抗擊疫情的偉大歷程，得到了不一樣的人生體驗(yàn)和收獲。高考語(yǔ)文積極正面引導(dǎo)考生從這場(chǎng)“特殊”的人生經(jīng)歷，認(rèn)知責(zé)任與使命。

　　2。注重選材的思想性，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的審美情趣

　　突出素材的思想性和文化性，關(guān)注個(gè)體生命成長(zhǎng)，傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深化考生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活的思考與體驗(yàn)。古代詩(shī)歌考查，選取李白《寄東魯二稚子》一詩(shī)，詩(shī)人借“桃樹”這一形象，構(gòu)造了優(yōu)美的意境，洋溢著一個(gè)慈父對(duì)兒女的憐愛、思念之情。散文閱讀考查，選取了沈從文具有獨(dú)特的美感的《從音樂和美術(shù)中認(rèn)識(shí)生命》一文。作者通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物及人世間的種種細(xì)節(jié)的觀察與敘寫，表達(dá)出對(duì)音樂與美術(shù)的獨(dú)特理解，提醒人們重視具體事實(shí)與感官經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在平凡生活中的美與詩(shī)意。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)凈醇厚，韻味悠長(zhǎng)。

　　3。闡發(fā)經(jīng)典文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取積極有益的營(yíng)養(yǎng)

　　試卷選擇《論語(yǔ)》和《紅樓夢(mèng)》的部分內(nèi)容進(jìn)行考查，發(fā)揮文化經(jīng)典的育人價(jià)值�！墩撜Z(yǔ)》的考查，所選三章內(nèi)容，表達(dá)了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的積極主張，提出了增廣見聞、擇善而從、注重實(shí)踐等學(xué)習(xí)途徑。《紅樓夢(mèng)》的考查，以小說(shuō)第五回中晴雯的判詞為切入點(diǎn)，考查對(duì)整本書的閱讀情況和對(duì)人物的理解水平。

　　二、考慮疫情下考生實(shí)際，注重基礎(chǔ)考查，落實(shí)高中語(yǔ)文新課標(biāo)要求

　　今年的考生經(jīng)歷了因高考推遲而帶來(lái)的高溫酷暑，遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)。考慮到2020年高三備考的實(shí)際，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的和思維品質(zhì)的考查中，適當(dāng)增加基礎(chǔ)性題目，但保持一定數(shù)量的中檔難度題目，以利于選拔。

　　2020年高考語(yǔ)文北京卷，增加了“語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用”板塊，試題從虛詞用法、近義詞辨析、句子基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇銜接等角度設(shè)問，較為全面地考查了考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。它與后面的微寫作和大寫作，從不同層面完成對(duì)表達(dá)能力的綜合考查。增加此板塊，可引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注意提高考生正確、規(guī)范使用母語(yǔ)的能力，注意幫助考生把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和熱愛。

　　長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是2020年高考語(yǔ)文北京卷的必考內(nèi)容。試題既要科學(xué)區(qū)分不同考生的閱讀能力，還要引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)有效開展整本書閱讀活動(dòng)。閱讀《紅樓夢(mèng)》，人物和情節(jié)是“樞紐”部分，由此既能延展到對(duì)具體細(xì)節(jié)、主要方法和語(yǔ)言運(yùn)用的把握，也能上升為對(duì)思想主題和藝術(shù)風(fēng)格等的理解。晴雯是貫穿小說(shuō)的重要人物之一，對(duì)其性格命運(yùn)和有關(guān)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行考查，能夠較好地檢測(cè)考生是否真正地閱讀了全書，閱讀過(guò)程中是否理解了文本內(nèi)涵。試題讓真正讀書的考生有獲得感，由此引導(dǎo)中學(xué)語(yǔ)文遵循整本書閱讀的規(guī)律和方法，深入開展閱讀活動(dòng)。

　　作文第2題“一條信息”，體現(xiàn)了提高對(duì)媒介傳播內(nèi)容的理解、辨析、評(píng)判能力培養(yǎng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，是對(duì)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的積極落實(shí)。

　　三、充分發(fā)揮作文題目功能，引導(dǎo)考生在寫作中升華精神境界

　　寫作題是語(yǔ)文高考的重要組成部分，重點(diǎn)考查學(xué)生的書面表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力和思維能力；由兩道題目構(gòu)成，一道題是“微寫作”，三選一；一道題是“大作文”，二選一。

　�。ㄒ唬┪�寫作

　　“微寫作”是北京卷的的特色之一，以考查小篇幅寫作和片段寫作為主，以議論、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用為重點(diǎn)，密切聯(lián)系考生生活實(shí)際，三選一，與大作文有機(jī)配合，有效實(shí)現(xiàn)寫作考查的目標(biāo)。2020年的三道微寫作題目，內(nèi)容分別為對(duì)名著閱讀認(rèn)識(shí)的議論，介紹自己的一項(xiàng)生活技能和抒發(fā)對(duì)疫情期間快遞小哥的贊揚(yáng)之情。

　�。ǘ�）大作文

　　大作文題二選一；以小切口，大主題的命題思路，引發(fā)考生認(rèn)識(shí)個(gè)人如何與國(guó)家同呼吸，共命運(yùn)，同發(fā)展，認(rèn)識(shí)“每一個(gè)人”在抗擊疫情以及現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中的責(zé)任與使命；認(rèn)識(shí)各部分在“系統(tǒng)”中的作用和價(jià)值。

　　試題如下：

　　1。 2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

　　材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

　　要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

　　2。當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?hellip;…

　　請(qǐng)以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

　　要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

　　第1題側(cè)重考查論述能力、理性思考水平。試題以最新的材料，即北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星發(fā)射成功，我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的報(bào)道為素材，選取“每一顆都有自己的功用”一句作為寫作考查的切口，引發(fā)考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度、自擬題目闡述自己的看法和觀點(diǎn)。

　　考生可以從以下幾個(gè)角度思考、寫作，例如強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”的重要：“新長(zhǎng)征路上，每一個(gè)中國(guó)人都是主角、都有一份責(zé)任”；抗擊疫情期間，每一個(gè)人都是取得這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命；每一個(gè)人都不是孤立的存在，自身價(jià)值只有在與他人協(xié)作配合、共同擔(dān)當(dāng)中才更具有意義；每一個(gè)生命都是可貴的，都是值得尊重和保護(hù)的等。也可反向思考，從“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的整體性特點(diǎn)出發(fā)，從“系統(tǒng)”或“結(jié)構(gòu)”的角度展開闡述：在防控新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)，各個(gè)部門需要在黨中央的統(tǒng)一指揮下，最大程度地發(fā)揮個(gè)體作用，形成合力以取得勝利。每一個(gè)部門、每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)、每條街道、每個(gè)區(qū)縣等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，只有把個(gè)體納入到整體中才能發(fā)揮作用。如此，考生在完成寫作的過(guò)程中，也進(jìn)行了一次責(zé)任擔(dān)當(dāng)、個(gè)人與集體、家與國(guó)等角度的思想認(rèn)識(shí)上的洗禮和教育。

　　第2題側(cè)重考查記敘能力、形象思維水平。試題以“一條信息”為題，引導(dǎo)考生通過(guò)敘事的方式，表達(dá)自己從“一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學(xué)到的東西等內(nèi)容，從而深入思考信息時(shí)代如何面對(duì)、處理每天從手機(jī)、音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來(lái)的各種各樣的信息，汲取好營(yíng)養(yǎng)，提高辨別力，傳播正能量，營(yíng)造健康軟環(huán)境。例如，抗擊疫情期間老師的一條微信傳遞了溫暖，小區(qū)電梯里的一張通知啟發(fā)自己意識(shí)到防疫責(zé)任，一條信息化解了二人之間的誤解，櫥窗里宣傳的科學(xué)知識(shí)，幫助人們認(rèn)清了謠言等�？忌�可以記敘真實(shí)生活中的故事，也可以寫成小小說(shuō)或散文。

　　總之，2020年高考語(yǔ)文北京卷，充分考慮新冠肺炎疫情期間考生學(xué)習(xí)的特殊性，試卷在保持穩(wěn)定的同時(shí)，加強(qiáng)素材情境與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人生活和學(xué)科特點(diǎn)密切貼合，注重落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，重視試題的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，強(qiáng)調(diào)思維能力和學(xué)習(xí)方法，拓展考生個(gè)性化、創(chuàng)造性表達(dá)的空間，切實(shí)發(fā)揮好立德樹人，服務(wù)選才，導(dǎo)向教學(xué)的積極作用。

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