高中地理區(qū)域復習方法

　　重在總論知識構建基本框架

　　區(qū)域地理復習應形成總論知識及基本框架，分清知識主流與分支，別把太多時間浪費在枝節(jié)末端。總論知識包括地理位置、自然地理、人文地理和人地關系四大板塊。地理位置指半球、海陸、緯度位置;自然地理含地形、氣候、水文、生物四要素及相互關系;人文地理包括人口、城市、產業(yè)分布與區(qū)位、地域文化;人地關系指人地發(fā)展現(xiàn)狀、產生原因及解決辦法。今年高考第15題：簡述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優(yōu)質草原、巴塔哥尼亞高原?為什么臨海氣候卻十分干旱?就是考查分析地理位置能力，這幾個“為什么”要回答全面必須建立總論知識的基本框架。

　　重在區(qū)域定位承載系統(tǒng)知識

　　區(qū)域復習中，承載怎樣系統(tǒng)知識由該區(qū)域位置決定。區(qū)域定位包括海陸、緯度定位，大洲、國家定位，重要山脈、河流定位，重要地理界線如降水量線、熱量帶定位。其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運動方式、氣候類型、河流水文特征等地理原理，并對人口、城市、產業(yè)區(qū)位、地域文化產生的影響。通過區(qū)域定位考查學生地理分布、地理原理掌握和應用能力，如今年第21、22及23題，是近幾年地理高考新方向。

　　重在要素聯(lián)系體現(xiàn)地理特征

　　每一個區(qū)域都承載四大地理要素，要注重各要素相互影響，體現(xiàn)區(qū)域地理整體性，并比較不同區(qū)域因要素不同形成的地域差異性，領悟地理環(huán)境兩個基本特征，以此分析解決問題。今年第16題要求根據(jù)厄爾尼諾發(fā)展過程概述大氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對海洋環(huán)境整體性思維考查。

　　重在區(qū)域問題展現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

　　每個區(qū)域自然環(huán)境和社會條件不同，如何開發(fā)才能既促進經濟發(fā)展，又不會產生各種各樣環(huán)境問題，或對出現(xiàn)的環(huán)境問題如何處置。這就要會分析區(qū)域各種要素的優(yōu)勢和不足、可能存在問題，揚長避短走可持續(xù)發(fā)展道路。今年第18題我國部分地區(qū)旱災、水災發(fā)生頻率，從自然原因分析環(huán)境問題產生原因及對策。

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