高一語(yǔ)文教案：《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫》(2)

　　在那遙遠(yuǎn)的地方，有位好姑娘。

　　人們走過(guò)了她的帳房

　　都要回頭留戀地張望

　　她那粉紅的笑臉

　　好像紅太陽(yáng)

　　她那美麗動(dòng)人的眼睛

　　好像晚上明媚的月亮

　　我愿拋棄了財(cái)產(chǎn)

　　跟她去放羊

　　每天看著她動(dòng)人的眼睛

　　和那美麗金邊的衣裳

　　我愿做一只小羊

　　跟她去放羊

　　我愿她拿著細(xì)細(xì)的皮鞭

　　不斷輕輕打在我身上

　�、賻煟哼@是首經(jīng)典老歌，是西部歌王王洛賓創(chuàng)作于1938年到1939年之間的一首作品。自誕生來(lái)，成為世界范圍內(nèi)傳唱最廣的華人歌曲之一，也是王洛賓所有創(chuàng)作歌曲中藝術(shù)評(píng)價(jià)最高的，被贊為“藝術(shù)里的珍品，皇冠上的明珠”。除了曲調(diào)旋律優(yōu)美外，這首歌最吸引人的就是歌詞的美，把姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致，不僅表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)她無(wú)比的愛(ài)戀，也引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)她的喜愛(ài)。歌詞第一句是敘述，接下來(lái)，作者是怎么表現(xiàn)這個(gè)姑娘的好的？

　�、谏�答

　　③明確：通過(guò)正面的肖像描寫、動(dòng)作描寫、比喻修辭還有側(cè)面烘托表現(xiàn)這個(gè)姑娘的美麗動(dòng)人，還有抒情主人公對(duì)她的愛(ài)戀。（教師可聯(lián)系《陌上桑》、《荷馬史詩(shī)》中海倫的描寫進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫的魅力）

　�。�2）寫物的例子：投影顯示《火燒云》片段

　　晚飯過(guò)后,火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō):“你們也變了”,旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō):“你老人家必要高壽,你老是金胡子了。"

　　天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

　　這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

　　一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開(kāi)了,脖子也長(zhǎng)了,尾巴可不見(jiàn)了�？吹娜苏�在尋找馬尾巴,那馬變模糊了。

　　忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。

　　接著又來(lái)了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著.可是一轉(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。

　　——《火燒云》

　�、賻熒�一起總結(jié)描寫的方法：除了側(cè)面描寫，還有正面描寫，用了一些色彩詞、繪形擬聲摹態(tài)的詞語(yǔ)。

　　4、師小結(jié)：這就是描寫的魅力，它通過(guò)一定的方法，比如運(yùn)用繪形擬聲摹態(tài)的詞語(yǔ)（像孔乙己排出九文大錢的炫耀、摸出四文錢的尷尬）、借助修辭手段（比喻、通感、擬人、對(duì)比、襯托等），可以從正面去表現(xiàn)，也可以從側(cè)面去烘托�？傊�，多方法多角度（遠(yuǎn)近高低俯仰動(dòng)靜視覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)）地去突出描寫對(duì)象的特征，使敘述的文字更富有感染力，使描寫對(duì)象更加生動(dòng)形象具體可感。而且描寫是帶著溫度的，不管是寫人也好，寫物也好，還是寫景物環(huán)境也好，我們能感覺(jué)到作者的情。一句話，好的描寫能使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境、如感其情。

　　三、對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)描寫問(wèn)題

　　1、師問(wèn)：要想做到“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，如感其情”，我們需要一定的手段方法，除了用這些方法以外，還需要注意什么問(wèn)題？

　　2、對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　�。�1）投影顯示“我的荷塘月色”與“朱自清的荷塘月色”比較

　　荷塘上面，都是葉子。葉子出水很高。葉子中間，點(diǎn)綴著些白花，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷花香。

　　——我的《荷塘月色》

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

　　——朱自清《荷塘月色》

　　①學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　�、诿鞔_：除了運(yùn)用一定的修辭手段還有疊詞描寫景物很細(xì)致外，最重要的是朱自清的《荷塘月色》寫出了景物的特征，寫出了月色的存在。而我的寫得太簡(jiǎn)單，特征不鮮明，“月色”也看不出來(lái)，把精彩的描寫變成敘述了，美感、畫(huà)面感大打折扣。

　�。�2）投影顯示學(xué)生的人物描寫片段與《名人傳》中貝多芬的描寫片段比較

　　我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙運(yùn)動(dòng)鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只足球。

　　他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉……額角隆起，寬廣無(wú)比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過(guò)，到處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見(jiàn)到他的人為之震懾……在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光……寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌……

　　①學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　②明確：同學(xué)這段文字把人從頭寫到腳，但是這個(gè)同學(xué)的個(gè)性精神我們還是感覺(jué)不到。而對(duì)貝多芬的描寫讓我們看到了他強(qiáng)悍、叛逆的性格和剛毅、頑強(qiáng)的生命力。描寫人物外貌時(shí)無(wú)需像畫(huà)臉譜式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。要根據(jù)寫作目的，即文章的中心主旨，抓住人或物的主要特征，把描寫對(duì)象的個(gè)性神韻寫出來(lái)。

　�、蹖�(duì)學(xué)生的這一片段進(jìn)行口頭修改訓(xùn)練

　　修改示例：

　　我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個(gè)子，有些偏瘦；剪著棱角分明的小平頭；兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些堅(jiān)毅；臉色紅中略微有些發(fā)黑，一看就是陽(yáng)光的作用；上穿一件成人款式的白色運(yùn)動(dòng)衫，已經(jīng)舊得發(fā)黃；下穿一條有些肥大的灰色西褲，褲邊被踩得卷成了卷兒；腳穿一雙破舊的老款運(yùn)動(dòng)鞋。他左手拎著書(shū)包，那書(shū)包一看用的時(shí)間就不短了，拉鏈壞了，帶子被縫補(bǔ)過(guò)；右手拎一網(wǎng)兜，里面有一只都快禿了皮的足球，一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將。

　　（3）投影顯示魯迅《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的描寫片段、《孔雀東南飛》中劉蘭芝嚴(yán)妝片段，進(jìn)一步體會(huì)。

　　“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”

　　雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。

　　明確：魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫(huà)的楊二嫂形象沒(méi)有面面俱到，僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫(huà)出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。作者對(duì)人物的情感也自然流露。褒貶愛(ài)憎，都在字里行間。

　　《孔雀東南飛》里的劉蘭芝被遣歸前嚴(yán)妝的描寫，是從頭寫到腳，但是有目的的，充分表現(xiàn)蘭芝的美，美得細(xì)致入微，體現(xiàn)婆婆的蠻橫獨(dú)斷，封建家長(zhǎng)制的淫威，也在表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界，雖然無(wú)辜被遣內(nèi)心悲痛但也要精心打扮自己，展現(xiàn)自己的價(jià)值和美好，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。人物的自尊、堅(jiān)強(qiáng)、反抗精神由此可見(jiàn)。

　�。�4）投影顯示教材中關(guān)于陳景潤(rùn)和保爾的描寫片段分析體會(huì)（略）

　�。�5）投影顯示《小狗包弟》中的環(huán)境描寫片段分析體會(huì)

　　整整十三年零五個(gè)月過(guò)去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開(kāi)了兩堵窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲(chóng)蛀后早已塌下來(lái)掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過(guò)來(lái)的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開(kāi)花的樹(shù)。我想念過(guò)去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩。……我好像做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿身的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

　　——巴金《小狗包弟》

　�、賻焼�(wèn)：這段描寫寫出了院子什么特點(diǎn)?有何作用?

　　明確：作者借 “衰草”“垃圾”“倒塌的葡萄架”“化糞池”渲染了院子的荒涼、破敗和寂靜。融情于景，借衰敗之景抒哀傷之情。

　�、趲焼�(wèn)：作者為什么特意寫“竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻”?

　　明確：“竹籬笆”是透明的，“無(wú)縫的磚墻”是隔絕的，這種生活場(chǎng)景的變化其實(shí)也是那個(gè)時(shí)代人們心靈的變化——文化大革命使人們的心靈彼此隔絕，揭示了文章的主旨。這是以小見(jiàn)大的寫法。寫景物、寫環(huán)境也是如此，不是為了寫景而寫，是有目的的，為表現(xiàn)主題需要而設(shè)置的。就像《荷塘月色》，景物也是在表現(xiàn)作者的心情，所以那淡淡的色彩格調(diào)也是與作者的心情相呼應(yīng)的。

　　3、師小結(jié)：通過(guò)對(duì)這些作品的分析，咱們感覺(jué)到不管是寫人、寫物還是寫環(huán)境，描寫要想生動(dòng)立體，除了要用一定的手法外，還要注意，用這些手法不是目的，而是為了突出描寫對(duì)象的特征，還要為表現(xiàn)中心主題服務(wù)。這樣，你就能做到讓讀者看了“如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境、如感其情”。

　　四、修改互評(píng)，社內(nèi)研討

　　師：下面就用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決你文章中的問(wèn)題。把你的寫作片段拿出來(lái)再修改，大家以文學(xué)社為單位互相討論，一會(huì)兒交流，各社至少推薦一篇你們認(rèn)為改過(guò)后的精品。

　　生：以文學(xué)社（學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)習(xí)小組）為單位，研討互評(píng)，對(duì)推薦作品進(jìn)行集中修改。

　　師：巡視指導(dǎo)。

　　五、社間交流，展示共享

　　各文學(xué)社分別派代表上臺(tái)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)，作業(yè)延伸

　　1、教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們感受了一種精神，掌握了一種寫法，提升了精神境界，提高了寫作水平。

　　2、作業(yè)：（1）繼續(xù)修改自己的描寫片段，然后上交。（2）以文學(xué)社為單位，搜集經(jīng)典文學(xué)作品中的經(jīng)典描寫片段，閱讀課上交流共享。（為避免內(nèi)容撞車，各社分工，分別搜集寫人、寫物、寫環(huán)境場(chǎng)面的）

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