怎么才能學(xué)好高中地理？

怎么才能學(xué)好高中地理？

　　1.圖文結(jié)合，易學(xué)好記

　　地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。

　　高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。

　　學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

　　例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。

　　又如，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

　　地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。

　　地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；

　　平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。

　　這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。

　�。�1）學(xué)會分類：地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

　�。�2）學(xué)會讀圖：①先讀圖的主題；②看清圖例；③注意細節(jié)；④聯(lián)系實際

　　（3）學(xué)會變圖：①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）；②圖文轉(zhuǎn)換

　　（4）學(xué)會用圖：①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點；②用圖記憶

　　2.知識聯(lián)系，融會貫通

　　學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。

　　初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實材料。

　　而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。

　　也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。

　　可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

　　初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。

　　因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。

　　可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。

　　在高中地理的學(xué)習(xí)中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

　　3. 總結(jié)歸類，知識遷移

　　地理知識很多，命題方式也很靈活，不像政治、歷史一樣很多問題的答案在課本上可以找到，地理的學(xué)習(xí)，說到底就是一個方法的學(xué)習(xí)，所以地理成績的提高必然要求掌握方法與技巧。

　　錯題的整理總結(jié)歸類和知識的靈活遷移也就顯得尤為重要，學(xué)會總結(jié)歸類就是要用好錯題本，分析做錯的原因，并搞清楚正確答案的合理性，整理完之后還要從頭到尾經(jīng)�？础�

　　地理綜合題的答案具有格式化、類型化的特點，又往往和課本知識緊密相連，所以在學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)每個地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、形成的區(qū)位條件或影響因素，并對照課本找準知識的對應(yīng)點，以后凡是這類問題，就可運用這種模式“因題制宜”并結(jié)合具體的地理背景加以改動，就能獲得較高的分數(shù)。

　　4. 重點知識的批注和整理

　　在學(xué)習(xí)的過程中做好學(xué)習(xí)“痕跡”批注，指在進行地理知識點學(xué)習(xí)的過程中，對知識內(nèi)容進行感知，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號或簡潔的文字加以標記，其好處在于：在形式上，它能隨讀隨寫，不受約束，往往迸發(fā)出思想的火花；

　　在作用上，它能夠在每個人的知識水平、感知理解能力的基礎(chǔ)上，有效地激發(fā)其個性思維。

　　地理高考綜合題的評分標準主要是采點給分，這就要求在平時在學(xué)習(xí)的過程中，把重點字詞勾畫出來并重點記憶，同時在學(xué)習(xí)和做練習(xí)的過程中加以利用。

　　通過老師對知識的傳授、講解、分析，學(xué)生對重點知識已經(jīng)有了一定的了解，但要真正做到對知識的理解與掌握，除了必要的作業(yè)與練習(xí)外，還要對所學(xué)知識進行歸納、整理、反思。

　　歸納是形成知識體系的過程，以形成掌握知識的體系；整理是對知識取舍的過程，是對所學(xué)知識中重點的進一步提煉的過程，這樣學(xué)習(xí)的重點將會更突出；

　　反思是提升自己能力的過程，是對某類問題再認識的過程，這將會更好地使所學(xué)知識得到鞏固，以達到靈活運用的目的。

　　5. 掌握必要的答題技巧

　　（1）要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識、原理或技能解決它。

　　在進行組織答案的過程中要下意思去分析考題考的是什么知識點，相關(guān)拓展延伸的小知識有哪些，這樣就可以盡可能完善答題。

　�。�2）很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類知識容易出問答題，我們可以用“要素分析法”來解決。

　　第一，好好審題（用咬文嚼字的態(tài)度去審題）；

　　第二，寫出做題理論（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、影響氣候的因素等）；

　　第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來，從學(xué)過的知識中來）；

　　第四，表達（用專業(yè)術(shù)語回答；若是簡答題，分條回答；先主后次；要注意是簡述還是詳細分析等等）。

　�。�3）另外，同學(xué)們要學(xué)會不斷總結(jié)答題技巧。如果你經(jīng)常對某種類型的題目很苦惱，可以與同學(xué)們交流溝通，打開思路，理清考查的知識點，也可以與老師交流對策，加深理解。

　　6. 建立自己的學(xué)習(xí)模式

　　正確的學(xué)習(xí)方法能使你事半功倍，但學(xué)無定法，方法要因人而異，不能照搬。

　　無論哪一種方法都必須做到專注、高效、從容、自信。每個人都有自己學(xué)習(xí)思考的行為模式，適合他人的學(xué)習(xí)方法，未必適合自己，在學(xué)習(xí)的過程中要建立自己的學(xué)習(xí)理念與方法。

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