提高高中地理學習效率技巧摭談

提高高中地理學習效率技巧摭談

　　高中地理知識點紛繁復雜、艱澀難懂，成了很多文科生的頭痛科目，文綜成績也因地理科目的限制而得不到提高，因此如何提高高中地理學習效率成為學生和教師面臨的難題，本文從課堂內(nèi)外入手，旨在提高學生對地理知識的學習效率。

　　一、課堂之上

　　1.夯實地理基礎

　　初中地理知識是學習高中地理知識的基礎，因此要提高高中地理的學習效率，首先應該將初中所學的地理知識全部理解掌握，在開始高中課程之前，高中地理教師應該就學生的地理知識做好摸底調(diào)查，根據(jù)學生的情況，有針對性地就初中地理與高中地理知識點相互聯(lián)系的部分提前讓學生做好預習，在備課時也應該將初高中地理知識融會貫通，以讓學生更好地理解和掌握。其次，高中地理教師應該讓學生從心理上重視地理知識的學習，引導學生對地理學科有一個客觀的認識，地理雖屬文科，但是與政治和歷史的教學方法不同，學習方法也有區(qū)別，故教師應該充分發(fā)揮指導作用，并根據(jù)學生對地理知識的掌握現(xiàn)狀，科學合理地備課，讓每一個學生都能在課堂上消化地理基礎知識，只有理解并消化這些基礎知識，學生才不至于失去學習地理的興趣和耐心，才能在對知識不斷地反復推敲中，在習題中不斷舉一反三，在提高高中地理課堂效率的同時不斷提高學生的學習效率。

　　2.掌握聽課方法

　　高中地理課堂至關重要，消化課堂知識是提高學習效率的金鑰匙。因此，學生應該不斷探索和鉆研高效的聽課方法，對教師每節(jié)課所講的內(nèi)容能當堂消化的盡量消化，這樣課外才不至于花很多時間去記憶和理解。學生應該做到課前預習地理課本，課后及時復習教師所講內(nèi)容，這樣才能查漏補缺，才能在聽課時重難點突出，才不會在課堂上走神，注意力也會高度集中。對于自己不明白的知識點，要及時向?qū)W習好的同學或者老師請教，以解心中之惑。高效率聽課是高效率學習的關鍵，學生根據(jù)教師的授課方式和特點，并結合自身特點，不斷探索適合自己的聽課方法，最重要的標準就是本節(jié)課知識點能夠全部理解。

　　3.耐心輔導學生

　　很多高中地理教師覺得自己的課堂教學完成了，教學任務也隨之結束，殊不知對學生的輔導也是教學的重要組成部分。因此，要想提高學生高中地理的學習效率，教師就應該耐心地、細心地輔導學生，爭取消除所有學生對個別知識點的不解，對題目的疑惑。另外，教師也應從學生對晚自習的利用情況出發(fā)，結合自己豐富的教學經(jīng)驗，就自己備課中的重點、難點、�？键c再次對學生予以強調(diào)，為學生提供復習和重點學習的方向，這樣，學生才不會走學習地理知識的彎路，學習效率也會在無形之中得到提高。

　　二、課堂之后

　　1.掌握科學的學習方法

　　學生依舊是學習高中地理知識的主體，而地理教師只能起引導作用，引導他們在課后把握知識點的學習，并結合自身特點掌握適合自己的地理學習方法，知道知識點應該如何有效記憶等。在不斷學習地理知識的過程中，不斷完善學習方法，逐步提高地理學習效率。教師應該對學生的學習效果定期或者不定期加以評價，并幫助這些學生就學習方法、解題技巧適時修正，以不斷提高學習地理知識的效率。另外，高中地理教師對不同學生的學習方法不應該一概而論，而是應該因材施教，多采用鼓勵教學，注重調(diào)動學生學習地理知識的積極性，讓學生在得到教師肯定的同時，也能得到極大的精神鼓舞，從而更加刻苦地投入到地理知識的學習中去。

　　2.及時反思教與學的效果

　　課后教師和學生最應該做的就是反思，地理教師應該反思的是課堂的教學效率如何，本節(jié)課學生的表現(xiàn)如何，對知識的掌握程度如何，課堂上還存在什么問題，今后在課堂上應如何避免等，高中地理教師的不斷反思是提高課堂效率的最有效途徑，也是教師不斷成長和進步的途徑，地理教師只有不斷成長，高中學生才能在教師的帶領下，不斷學習新的知識。此外，學生也應該對自己本節(jié)課的學習效果和聽課效果進行及時的總結和反思，總結聽課過程中遇到的問題，反思自己聽課時存在哪些影響地理知識學習效率的因素，今后該如何吸取經(jīng)驗教訓。通過地理教師和學生的不斷反思，課堂效率不斷提高，學生對地理知識的學習效率也會隨之提高。

　　總之，地理知識的學習效率不是一朝一夕就能提高的，需要教師和學生共同努力，無論是在課堂上還是課外，學生和教師都不應該置身事外，除了上述措施之外，還需要高中地理教師和學生在實際中不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的教學方法，以助力于提高學生地理知識的學習效率。

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