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2021年高考物理北京卷整體分析(2)

2021-06-10 17:02:47北京高考資訊


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  第9題呈現(xiàn)的等量異種電荷電場(chǎng)空間分布的對(duì)稱(chēng)性,第19題則充分展現(xiàn)了不同情境所蘊(yùn)含的物理規(guī)律形式的相似性,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同物理情景所涉及的物理量、物理過(guò)程、功能關(guān)系等不同維度進(jìn)行類(lèi)比,深入理解不同情境的內(nèi)在物理機(jī)制,感悟物理學(xué)科的獨(dú)特美感。

  三、深化考試內(nèi)容改革,正向?qū)蚪虒W(xué),切實(shí)引導(dǎo)中學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

  1  注重從中學(xué)教材選取素材,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)回歸到依據(jù)課標(biāo)和教材的正常物理教學(xué),摒棄“超前學(xué)習(xí)、超綱學(xué)習(xí)”。分值上的統(tǒng)計(jì)表明,近75%的試題素材源于教材。在問(wèn)題設(shè)置上,依據(jù)課標(biāo)設(shè)置問(wèn)題。

  例

  第13題即是依據(jù)是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)建議中“根據(jù)牛頓第二定律,設(shè)計(jì)一種能顯示加速度大小的裝置”進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。

  2  注重對(duì)學(xué)科思想方法的考查,引導(dǎo)中學(xué)回歸物理本質(zhì),注重培育能力和涵養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練”。

  例

  全卷選擇題第14題和非選擇題第19、20題均不涉及復(fù)雜過(guò)程和繁難計(jì)算,均是考查考生對(duì)情境的深入思考、對(duì)思想方法的深入領(lǐng)悟、對(duì)知識(shí)規(guī)律的靈活運(yùn)用,也都不是能依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”能取得成效的試題,引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”。

  3  注重貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際,避免繁、偏、怪試題的出現(xiàn),引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)摒棄盲目的“加深、加難”。全卷不出現(xiàn)大學(xué)物理內(nèi)容的下放,也沒(méi)有競(jìng)賽問(wèn)題的改編,引導(dǎo)中學(xué)不盲目“加深、加難”。考生正確作答試題需要的是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力,而不是機(jī)械套用的解題技巧。切實(shí)引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)規(guī)范教學(xué),破除一線(xiàn)教學(xué)希望通過(guò)競(jìng)賽輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)考試提分和獲取高分的固有觀念。

  四、落實(shí)課標(biāo)理念,豐富學(xué)科核心素養(yǎng)的考查路徑,體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查和區(qū)分

  1  探索豐富學(xué)科核心素養(yǎng)的考查路徑。

  例

  以科學(xué)探究為例。第15題以三個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)背景展開(kāi)問(wèn)題設(shè)計(jì),這種命題方式一方面注重對(duì)考生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的整體性考查,考生應(yīng)當(dāng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的整體環(huán)節(jié)有清晰的理解和深入思考;另一方面突破了歷年一道實(shí)驗(yàn)題僅考查一個(gè)實(shí)驗(yàn)的模式,拓寬了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈姆绞健?br />
  2  體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查和區(qū)分。2021年等級(jí)考物理試題基于不同物理情境,設(shè)計(jì)不同層次和能力要求的問(wèn)題,力圖體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查和區(qū)分。

  例

  以“科學(xué)思維”素養(yǎng)中“模型建構(gòu)”要素為例,選擇題中的基礎(chǔ)試題(第2、3、7、9題等)符合水平1、2的要求;第17、18題符合水平3的要求;第11、13題則體現(xiàn)了對(duì)水平4的考查;第20題達(dá)到到水平5的要求。

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