解讀甘肅深化高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案(2)

2021-09-17 13:28:58甘肅省教育考試院

　　高中學(xué)校為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)材料，統(tǒng)一填寫(xiě)在高考綜合改革信息管理系統(tǒng)中。主要程序?yàn)?br />
　　一是寫(xiě)實(shí)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄�；顒�(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。

　　二是整理遴選。每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料、標(biāo)志性成果以及其他有關(guān)材料。

　　三是公示審核。遴選出來(lái)、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末公示。公示時(shí)間一般不少于5個(gè)工作日。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得隨意更改。

　　四是形成檔案。學(xué)校對(duì)整理遴選、公示審核后的相關(guān)材料進(jìn)行匯總，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，統(tǒng)一管理。

　　31.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果如何應(yīng)用？

　　一是由高中學(xué)校用于學(xué)生教育。普通高中利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。

　　二是作為高校招生錄取的重要參考。普通高校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

　　32.如何保證高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信?

　　一是強(qiáng)化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。

　　二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，有據(jù)可查。

　　三是公開(kāi)透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，班主任及有關(guān)教師要對(duì)公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認(rèn)后不得隨意更改。

　　五、高考招生錄取

　　33.高考錄取方式有什么變化？

　　從2024年起，普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。其中，高校將按選考物理、選考?xì)v史兩個(gè)類(lèi)別分本、專(zhuān)科分列招生計(jì)劃、分別劃線、分別進(jìn)行投檔錄取�？忌驹覆捎�“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報(bào)方式。志愿填報(bào)及投檔的基本單位由“院校”改變?yōu)?ldquo;院校專(zhuān)業(yè)組”，實(shí)行平行志愿投檔錄取模式（部分特殊類(lèi)型招生除外。）

　　34.什么是院校專(zhuān)業(yè)組？

　　“院校專(zhuān)業(yè)組”指的是普通高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）的組合。一所院校可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）。同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內(nèi)各專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）對(duì)考生的選考科目要求相同，是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。

　　同一高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”之間互無(wú)關(guān)聯(lián)，符合填報(bào)資格的考生可以填報(bào)某所高校的1個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以填報(bào)同一所高校的多個(gè)不同的“院校專(zhuān)業(yè)組”；既可以連續(xù)填報(bào)同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”，也可以間隔填報(bào)同一所高校的不同“院校專(zhuān)業(yè)組”。

　　35.高考招生錄取志愿設(shè)置有什么變化？

　　傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每個(gè)學(xué)校設(shè)置填若干個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和是否服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑志愿。自2024年起，我省普通高等學(xué)校招生錄取采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報(bào)方式，實(shí)行平行志愿投檔錄取。

　　36.“院校專(zhuān)業(yè)組”的投檔錄取方式有何優(yōu)勢(shì)？

　　一是能提高考生志愿滿意度�？忌鶕�(jù)自己所選的選擇性考試科目填報(bào)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)組志愿，專(zhuān)業(yè)組內(nèi)可能是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可能是多個(gè)專(zhuān)業(yè)，考生按專(zhuān)業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專(zhuān)業(yè)組內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專(zhuān)業(yè)的契合度，真正做到了“學(xué)其所好、錄其所長(zhǎng)”。

　　二是符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求。高校根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按院校專(zhuān)業(yè)組投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專(zhuān)業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)和興趣的考生，有利于人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。

　　三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

　　37.為什么要合并本科一批、本科二批錄取批次？

　　合并本科一批、本科二批錄取批次，體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向，國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確要求要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。通過(guò)合并批次，可以進(jìn)一步增加考生的選擇范圍和空間，也有利于高校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進(jìn)高等教育公平發(fā)展。

　　38.高校招生專(zhuān)業(yè)對(duì)選考科目有何要求？

　　普通高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教育部《高校專(zhuān)業(yè)選科指引》對(duì)每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專(zhuān)業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目為化學(xué)，則表示考生選擇性考試中要求選考“物理+化學(xué)”方可報(bào)考該專(zhuān)業(yè)，即首選科目必須是物理，再選科目其中一門(mén)必須是化學(xué)，另一門(mén)不作要求。我省將在學(xué)生選科前匯總各在甘招生高校所提的選考科目要求，及時(shí)提供考生參考。

　　39.高校招生計(jì)劃如何編制？

　　高校按照之前公布的本校擬招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理”和“歷史”兩個(gè)科目類(lèi)分本、專(zhuān)科分別編制招生計(jì)劃，對(duì)選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中。如果某一專(zhuān)業(yè)既可按“物理”也可按“歷史”科目類(lèi)招生，也須分開(kāi)編制招生計(jì)劃。

　　六、職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生

　　40.職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生如何實(shí)施？

　　我省結(jié)合職業(yè)教育改革和“部省合作、整省推進(jìn)”職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”，推動(dòng)職業(yè)高等院�？荚囌猩c普通本科高等院校相對(duì)分開(kāi)，完善以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主，面向普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，分別實(shí)施相應(yīng)的考試招生辦法。

　　41.普通高中畢業(yè)生就讀職業(yè)高等院校有哪些途徑？

　　一是參加職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生。實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取，文化素質(zhì)成績(jī)以考生在普通高中階段學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)；職業(yè)技能成績(jī)由招生的職業(yè)高等院校組織實(shí)施職業(yè)能力適應(yīng)性測(cè)試。

　　二是參加統(tǒng)一高考錄取。未選擇分類(lèi)考試招生以及選擇分類(lèi)考試招生但未被錄取的考生，可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入職業(yè)高等院校學(xué)習(xí)。已被分類(lèi)考試招生錄取的考生不再參加統(tǒng)一高考。

　　42.中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)途徑有哪些？

　　一是中職生升學(xué)考試錄取。符合我省報(bào)名條件的省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）應(yīng)往屆畢業(yè)生可參加中職升學(xué)考試，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取。對(duì)于獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)或由省級(jí)教育行政部門(mén)主辦或聯(lián)辦的省級(jí)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，和具有高級(jí)工或技師資格（或相當(dāng)職業(yè)資格）、獲得縣級(jí)以上政府表彰的勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)核實(shí)資格、職業(yè)高等院�？己斯荆⒃诮逃筷�(yáng)光高考平臺(tái)公示后，可由有關(guān)職業(yè)高等院校免試錄取。逐步建立中職學(xué)業(yè)水平考試制度，以代替文化素質(zhì)考試。

　　二是五年一貫制“中高職貫通”招生。在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專(zhuān)業(yè)，探索開(kāi)展五年一貫制“中高職貫通”招生，開(kāi)展中高職五年制分段培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案由職業(yè)高等院校牽頭制定，報(bào)省教育廳備案后實(shí)施。

　　職業(yè)高等院校分類(lèi)考試招生工作實(shí)施方案由省教育廳在每年考試招生前另行發(fā)布。

　　七、普通高中教育教學(xué)改革

　　43.為什么要實(shí)施選課走班？

　　實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是實(shí)施普通高中課程改革、推進(jìn)普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。

　　44.如何開(kāi)展選課走班教學(xué)？

　　一是加強(qiáng)課程管理，做好課程規(guī)劃，強(qiáng)化課程建設(shè)，規(guī)范課程管理。二是加強(qiáng)選課指導(dǎo)，保障學(xué)生選課權(quán)利。三是做好選課走班準(zhǔn)備，加強(qiáng)行政班常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)班動(dòng)態(tài)管理。四是規(guī)范教學(xué)組織管理，加強(qiáng)教學(xué)教研工作，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)管理。

　　45.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇、明確未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

　　46.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

　　普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要內(nèi)容包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面。

　　理想方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；提升學(xué)生的公民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想與社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。

　　心理方面。主要是促進(jìn)學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識(shí)；促進(jìn)學(xué)生情緒情感健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和挫折耐受力，有效減少學(xué)生的心理困擾及其不良影響。

　　學(xué)業(yè)方面。主要是促進(jìn)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；提升學(xué)生選課的意識(shí)和能力；指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧；有效識(shí)別、診斷學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并為其提供有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

　　生活和生涯方面。主要是培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、健康生活的意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣與興趣愛(ài)好；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)并掌握生存技能；培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生活與生涯方面的困惑。

　　47.如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　一是構(gòu)建特色課程體系，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導(dǎo)因素，積極開(kāi)發(fā)校本課程，豐富課程資源；二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍；三是開(kāi)展多元主題活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)知識(shí)講座、情境模擬、案例探討、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、藝術(shù)實(shí)踐等方式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識(shí)應(yīng)用等能力，做好自我規(guī)劃；四是拓展豐富職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)校組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)；五是應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)校利用技術(shù)與資源對(duì)學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行測(cè)量評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以及職業(yè)發(fā)展傾向。

　　八、改革實(shí)施條件保障

　　48.我省如何加強(qiáng)高考綜合改革的基礎(chǔ)條件保障？

　　高考綜合改革涉及經(jīng)費(fèi)保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員編制、宣傳引導(dǎo)、安全保密等方方面面。省政府成立了由分管副省長(zhǎng)任組長(zhǎng)，省委編辦、省政府辦公廳、省發(fā)展和改革委、省財(cái)政廳、省教育廳等部門(mén)負(fù)責(zé)同志為成員的甘肅省高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強(qiáng)對(duì)高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決改革過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。

　　49.我省保障高考綜合改革的配套改革有哪些？

　　一是推進(jìn)新課程改革。認(rèn)真落實(shí)普通高中國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程設(shè)置、課程管理、師資培訓(xùn)、教研工作和學(xué)校條件保障等。

　　二是推動(dòng)高中教學(xué)管理模式改革，有序推進(jìn)選課走班，合理安排教學(xué)進(jìn)度，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導(dǎo)師制結(jié)合，學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉的教學(xué)管理模式。

　　三是加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)，理性選擇學(xué)科和課程組合。

　　四是完善高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，依托高考綜合改革信息管理系統(tǒng)，真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　50.我省如何強(qiáng)化考試安全和誠(chéng)信制度建設(shè)？

　　我省將加強(qiáng)高等學(xué)�？荚囌猩踩芾�，進(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評(píng)卷和錄取各項(xiàng)管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報(bào)、申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強(qiáng)對(duì)考生、教師及考試工作人員的誠(chéng)信教育和評(píng)價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠(chéng)信檔案，積極營(yíng)造誠(chéng)信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。