學好語文小tips

2023-04-03 14:25:59網(wǎng)絡資源

學好語文從高一開始

　　1．如何學習語文：不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

　　1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2）多練習協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3）多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4）語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法

　　語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）

　　一理解：

　　語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

　　二識記：

　　在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用：

　　俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

　　學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

　　個人經驗是多看看文學作品，自然會有感覺的，這種東西不能急功近利，應該準備長期培養(yǎng)，我主要指的是閱讀和作文，像應試教育試卷中的那些基礎知識多讀文學作品固然會有提高，但重點還是要多做題加強記憶～

　　高一語文學習技能培養(yǎng)：科技文閱讀四步法

　　第一步：讀——快速全面地掌握信息

　　無論是社會科技文，還是自然類科技文，都是最前沿的科學發(fā)現(xiàn)的研究結果，涉及到的是某科學領域很專業(yè)的科學術語，這是高中生所不曾涉獵的。所以科技文設題的目的并不是要學生去深入理解和探討，而是對學生快速篩選信息能力的考查。這個環(huán)節(jié)不必花太多時間和精力，要爭取在3~5分鐘內瀏覽選文，并且在原文中標出那些關鍵性的語句，比如介紹說明對象特征、性質、作用的句子，以及一時難以理解的專業(yè)性很強的詞語。

　　這個環(huán)節(jié)主要是用最短的時間去快速了解和掌握大致的信息，為下面準確定位和選出信息節(jié)省時間，減少操作的盲目性。

　　第二步：審——弄清題意要點

　　在審題的同時，最好能動手用筆自然地圈點出題干要求的重點。這樣做不僅能夠準確把握題干的要求，更重要的是，有這樣醒目的標記，在尋找信息時，思路會始終跟著標記，就不用擔心審題不清而造成失誤，能夠以最快的速度提供最有效的思路保障。

　　第三步：定——確定各選項在原文中的位置

　　由于有一開始瀏覽全文得來的粗略印象，這時再用選項中的關鍵詞語去搜尋并定位信息，就減少了盲目性，使得同學們考場上能夠事半功倍，節(jié)省很多寶貴時間。一般來說，整個閱讀會設3～4道問題，每個問題下設四個選項，都需要我們一一到原文中定位，從而找出正確的選項。

　　第四步：比——對比分析確定選項信息

　　該環(huán)節(jié)是在第三步快速定位的基礎上，對問題作最終定奪的關鍵，需要的不是速度，而是細心、耐力、理解力。將前三步節(jié)省的時間和精力都集中在這個環(huán)節(jié)，對選項句和原文句進行逐字逐句的對比，從中發(fā)現(xiàn)兩者間存在的細微的差別，從而作出正確的判斷。在對比時，要特別注意那些被命題者故意增加的、減少的，以及那些暗中改變的詞語，這是命題者在設置迷惑項時常用的手法。

　　通常的情況，命題者常常將原文句子在語序、用語上作些改變，改變說法，設置迷惑項，從而考查考生對處理過的信息的理解及判斷能力。所以同學們還要注意那些雖然改變了說法，但意思并沒有改變的選項。

　　如2007年全國卷第6題的Ｃ項“包含著儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠韻味的古琴藝術，追求的是一種‘大音希聲’的境界”。與原文“而遵循‘大音希聲’的哲學原理，古琴藝術又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠融匯于樂曲之中”相比，命題者在C選項的句序及用詞上都作了較大的改變，可謂變得“面目全非”。但經過細心的分析可以發(fā)現(xiàn)，兩個句子的意思并沒有絲毫變化。這就意味著作出正確的判斷，不僅需要細心和技巧，而且對句意的理解，對信息的處理能力就顯得不可或缺了。

　　總之，科技文閱讀，是對處理信息時速度、技巧、理解能力的綜合考查，如果大家在平日的訓練中，因不得要領，頻頻失分而感到苦惱時，不妨試著按這四步訓練法，進行科學的訓練，輕松跨過這道難關。