這份高一政治學(xué)習(xí)建議請務(wù)必收好！

　　01

　　端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

　　提高學(xué)習(xí)政治課的興趣

　　要充分認識高中思想政治學(xué)科特有的價值——關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和長遠發(fā)展。思想政治學(xué)科育人價值集中體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。面對當前社會變革和實踐創(chuàng)新的新挑戰(zhàn)、新問題，用歷史的眼光、國情的眼、辯證的眼光、文化的眼光和國際的眼光，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實踐，形成正確的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　要克服學(xué)習(xí)中實用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動力�，F(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。

　　要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。政治課是一門社會科學(xué)，但一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。

　　02

　　認識學(xué)段差異，

　　提高學(xué)習(xí)政治課的能力

　　1.教材設(shè)計有區(qū)別

　　初高中政治教材具有一定的延續(xù)性，但初中政治更偏向于了解這個社會，對于社會的探究更多地側(cè)重于研究“是什么”這一問題，側(cè)重于記憶，一般不會涉及過深的理論；而高中政治更側(cè)重于學(xué)科化研究，其內(nèi)容偏向于專業(yè)化和實用化，對于問題和現(xiàn)象不局限于研究“是什么”，更要探究“為什么”和“怎么辦”，因此，同學(xué)們不能簡單的把高中政治與初中政治等同起來，要在學(xué)習(xí)方法和思維培養(yǎng)上有所拔高。

　　2.學(xué)習(xí)方法有區(qū)別

　　初中政治和高中政治的知識點都是要求背誦基本概念和基本原理，也都不能脫離生活實際的死記硬背，但高中政治更學(xué)科化，內(nèi)容采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現(xiàn)，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”和“活動內(nèi)容課程化”，要讓學(xué)生著眼于真實生活，依據(jù)理論觀點分析生活中的現(xiàn)象，論證探究其中的原因和對策，讓同學(xué)們在社會實踐活動的歷練中，在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀。這要求同學(xué)們善于觀察和分析生活中的現(xiàn)象，走出教材課堂的小圈子，盡一切可能將所學(xué)原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，要養(yǎng)成關(guān)注時事，開闊國內(nèi)國際視野，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

　　3.評價機制有區(qū)別

　　高中課程緊緊圍繞思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，建立激勵同學(xué)們不斷進步的發(fā)展性評價機制。更加注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)和社會實踐活動的行為表現(xiàn)，采用多種評價方式，綜合評價同學(xué)們的理論思維能力、政治認同度、價值判斷力、政治素養(yǎng)和社會參與能力等，全面反映思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況。

　　03

　　調(diào)整學(xué)習(xí)方法，

　　提高學(xué)習(xí)政治課的效率

　　1.聽：聽新聞，多積累，拓展知識面。

　　2.說：把聽到的、看到的、感受到的分享表達，多與家長和同學(xué)交流。

　　3.讀：讀教材、讀時評社論、讀課外書。推薦書目：哲學(xué)、經(jīng)濟、政治等社科類書籍，《南方日報》、《光明時評》、《新華時評》等報刊和網(wǎng)絡(luò)文章。

　　4.研：一“研”是探究重要經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象，用辯證的思維方式進行評析，形成自己獨特的觀點和見解。二“研”是參加各種研學(xué)、社會調(diào)查等社會實踐活動，通過觀察社會，理論聯(lián)系實際，深化對基本原理的理解，在這個過程中也歷練服務(wù)社會的能力。

　　5.背：背誦基本原理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

　　6.練：練習(xí)與作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的繼續(xù)和深化，適當?shù)念}型訓(xùn)練，提高解題能力。

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