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高二學(xué)生家長(zhǎng)要注意兩個(gè)問(wèn)題

2024-09-19 14:41:31網(wǎng)絡(luò)整理


高考

高二學(xué)生最常見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)注意

 

  高二沒(méi)有一年級(jí)的新鮮感也沒(méi)有三年級(jí)的緊迫感;高三時(shí)由于高考迫近,外界環(huán)境的壓力和自身對(duì)高考的思考又讓人冷靜下來(lái),想好好學(xué)習(xí),考上大學(xué);進(jìn)入高二,學(xué)生在班級(jí)的位置大概確定,距離高考又遙遠(yuǎn),同學(xué)之間也特別熟了,各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了,是最容易玩得瘋走得遠(yuǎn)的時(shí)候。

  1.成績(jī)易波動(dòng)

  高二既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志,也沒(méi)有面臨高考的緊迫感,是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折,特別是考試中受到打擊,就會(huì)自我懷疑,產(chǎn)生焦慮。

  一半以上的學(xué)生感到高中三年會(huì)有那么一段時(shí)間成績(jī)明顯退步,其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。

  因此,家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行,更要關(guān)注孩子精神上的成長(zhǎng),關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。

  關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),正確對(duì)待成績(jī)變化,始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

  現(xiàn)代教育觀提倡賞識(shí)教育,孩子的性格特點(diǎn)和我們那個(gè)年代不同了,我們對(duì)孩子要多鼓勵(lì),及時(shí)予以肯定和恰當(dāng)?shù)膸椭,?dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)肯定他的進(jìn)步,就是肯定他的自信心,又提出進(jìn)一步的要求。

  高二學(xué)生除了每學(xué)期的月考期中期末考試,還要參加五門(mén)學(xué)業(yè)水平考試,考試的壓力也不小。但任何好或者不好的成績(jī)都不是一朝一夕形成的,對(duì)自己孩子的成績(jī)家長(zhǎng)要心中有數(shù),給孩子一個(gè)合適的定位,做到始終關(guān)注與鼓勵(lì)。

  當(dāng)孩子遇到挫折或考試失敗,家長(zhǎng)不要一味責(zé)備,在孩子反省之前面對(duì)指責(zé),孩子心中極易先產(chǎn)生反感及反抗的心理,此時(shí),無(wú)論你多大聲地責(zé)罵他,也不會(huì)有作用,而且這樣容易傷害孩子的自尊心,容易產(chǎn)生逆反心理,助長(zhǎng)了自卑感和自我否定情緒。

  如果這樣不愉快的情緒反復(fù)產(chǎn)生,孩子將預(yù)感失敗,而不敢嘗試,縮手縮腳,消極的自我評(píng)價(jià)會(huì)頑固地保存于人的潛意識(shí)中,對(duì)人產(chǎn)生持久的影響力。

  對(duì)失敗進(jìn)行的鼓勵(lì),是對(duì)孩子表示關(guān)切之情,幫助他建立正確的態(tài)度和再次嘗試進(jìn)步的信心,只有這樣,孩子積累了大量的成功和失敗后成功的經(jīng)驗(yàn),才能真正建立起自信心。

  需要注意的是,關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨,對(duì)孩子一味地督促是有害的。

  有的家長(zhǎng)工作忙或因其他原因,僅在早晚或吃飯的時(shí)候,或一周才能和孩子見(jiàn)上一面,由于時(shí)間緊,往往容易急于求成,對(duì)孩子常說(shuō):“專心、抓緊、聽(tīng)話、你要考上大學(xué)就給你重獎(jiǎng)”等等。

  家長(zhǎng)的愿望誠(chéng)然是良好的,但經(jīng)常這樣嘮叨,給孩子帶來(lái)的只有壓力和火上澆油。

  2.戀愛(ài)現(xiàn)象增多

  高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期,這一年孩子所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多,他們非常需要理解和關(guān)心。然而,由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠,導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。

  有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。其次,受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響,很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美化、理想化,向往浪漫的愛(ài)情,因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。

  早戀非常令人頭疼。但是如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來(lái)的負(fù)面影響,而不考慮其不可抹殺的固有的特性,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯然是不公平的,也是不科學(xué)的。

  對(duì)此,我們可以注重跟孩子說(shuō)明早戀的原因和它將給早戀者帶來(lái)什么樣的后果。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo),盡量將他們“戀情”所帶來(lái)的負(fù)面影響控制在最低程度。

  許多家長(zhǎng)能做到無(wú)微不至地照顧孩子,卻做不到尊重孩子、做不到允許孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)。其實(shí)凡事聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,只有好處,沒(méi)有壞處。

  在家庭中,要?jiǎng)?chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛,孩子的話,家長(zhǎng)都要耐心傾聽(tīng),尤其是孩子對(duì)學(xué)校對(duì)同學(xué)對(duì)老師的一些看法或者只是牢騷,家長(zhǎng)一定要耐心聽(tīng),限制它的結(jié)果是她開(kāi)始沉默,你不再了解她,但是她那些你認(rèn)為不對(duì)的想法仍然存在,甚至更極端。

 

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