高二學(xué)生應(yīng)注意幾大學(xué)習(xí)問題

　　尋覓學(xué)習(xí)樂趣 總結(jié)經(jīng)歷經(jīng)驗

　　高二是學(xué)生們在高中階段的“斷層”時期。由于高一重生剛進入高中，對學(xué)校、教師、同窗以及學(xué)習(xí)環(huán)境都有新穎的覺得，而他們所面臨的是如何順應(yīng)新 的生活和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，其興奮心情使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；高三的學(xué)生由于將要參與高考，家長、教師和社會對他們給予高度的關(guān)注，因而他們會更關(guān)注 學(xué)習(xí)。相反，高二階段由于很多學(xué)生目的不明白，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易呈現(xiàn)動亂和茫然的時期，一旦遇到波折，特別是 考試中遭到打擊，就會自我疑心，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯現(xiàn)：一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成果明顯退步的階段，其中大局部學(xué)生感到這個階段是在高二。

　　鑒于此，培育出無數(shù)高考“狀元”的天材教育夏教師特別對高二年級的重生提出以下倡議：

　　首先，要克制日常學(xué)習(xí)中的單調(diào)心理，學(xué)會從學(xué)習(xí)中尋覓樂趣。例如：做出一道難的習(xí)題；考過一次優(yōu)良的成果；遭到過師長一句褒揚的話語。

　　其次，“勝不驕，敗不餒。”這句話十分重要，關(guān)于曾經(jīng)獲得優(yōu)良成果或成果有所進步的學(xué)生，切忌自豪自滿；關(guān)于在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)艱難與波折的學(xué)生，更要懂得“失敗是勝利的墊腳石”這個道理，要學(xué)會總結(jié)失敗的經(jīng)歷和經(jīng)驗，不時完善本人的學(xué)習(xí)辦法。

　　學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型應(yīng)完成兩個轉(zhuǎn)變

　　在逐個年時間里，學(xué)生應(yīng)該完成兩個轉(zhuǎn)變：一是，思想方式的轉(zhuǎn)變。二是，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。到了高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目性應(yīng)該得到加強，學(xué)問的獲取一方面要在經(jīng)過本人考慮、了解的根底上，從教員授課中獲取學(xué)問，另一方面經(jīng)過自學(xué)主動獲取學(xué)問。

　　學(xué)生能否順利完成這兩個轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成果的進步能否完成打破的關(guān)鍵。因而，到高二后，學(xué)生應(yīng)進一步完善這兩個轉(zhuǎn)型。資深心理咨詢師總 結(jié)，高中階段的學(xué)習(xí)是單調(diào)的，高二這一年更是關(guān)鍵的時期。只要本人看得起本人，才干被別人看得起。假如一個人對本人曾經(jīng)徹底絕望了，就不要希望他人會對你 有百倍自信心。所以當本人意志消沉的時分，千萬不可對本人喪失自信心和意念的支持。

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