高二語文教案：《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》 8
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 14:11:09
教學(xué)目標
知識目標：
了解“想象活動”在詩歌鑒賞中的重要性。
學(xué)習幾種詩歌鑒賞的具體方法以及作者研究問題的視角和方法。
能力目標：
提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力及根據(jù)事物特點提出對策的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
情感目標：
借助方法指導(dǎo)和品味詩句時的審美體驗，喚起學(xué)生對詩歌的熱愛和研究興趣。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
通過信息篩選掌握文章主旨及“綱”和“目”的關(guān)系。
理解“想象活動”在詩歌鑒賞中的具體運用。
教學(xué)難點：
把握作者研究問題的方法，即“詩歌特點系統(tǒng)”和“欣賞訣竅系統(tǒng)”。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入語：
通過引用杜牧的《江南春》及明代文學(xué)家楊慎的評論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌鑒賞中的想象活動，并引出本課主題《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》。
二、整體初讀
自由朗讀：
學(xué)生自由朗讀全文，勾畫重要字詞和句子。
制定學(xué)案：
明確本課學(xué)習目標，制定學(xué)習方法和延伸探究方向。
三、精讀分析
理解主旨：
概括全文主旨：詩歌的欣賞活動是一種再創(chuàng)造，主要方式是想像活動。
分析“再創(chuàng)造”的`五個步驟：
泡：還原詩歌的原始狀態(tài)。
找：尋找并判斷詩人提供的形象背后的情思。
進：走進詩人所創(chuàng)造的境界，產(chǎn)生共鳴。
猜：由于詩歌的精煉和概括，需要猜測其深層含義。
補：填補詩歌中的不連貫部分，進行綜合性思考。
實例分析：
以具體詩句為例，如“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。”，引導(dǎo)學(xué)生運用“泡、找、進、猜、補”的方法進行鑒賞。
四、擴展遷移
閱讀練習：
提供其他詩歌，讓學(xué)生運用本課所學(xué)方法進行鑒賞，并回答問題。
五、課堂總結(jié)
總結(jié)本課知識點：
強調(diào)“想象活動”在詩歌鑒賞中的重要性。
回顧“泡、找、進、猜、補”五個步驟。
布置作業(yè)：
完成相關(guān)練習，預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容。
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