高二語文教案：《我愿意是急流》 7

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┐缶V要求

　　《我愿意是急流》是中職教育課改國家規(guī)劃新教材，高教社版語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元閱讀與欣賞部分中的一首外國詩歌。關(guān)于詩歌教學(xué)，《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》（2009）要求：

　　1.了解詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)其豐富內(nèi)涵,掌握基本的詩歌閱讀與欣賞方法。

　　2.閱讀優(yōu)秀詩歌作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶，加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問題的思考和認(rèn)識(shí)，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

　�。ǘ�）單元分析

　　本單元閱讀與欣賞的重點(diǎn)是把握文體的特點(diǎn)，所選的5篇文章雖文體不同，但主題都與“愛情”有關(guān)。之前通過《致橡樹》一詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀欣賞詩歌的技巧及方法已有所了解，學(xué)好本詩，可以加深鞏固詩歌閱讀方法及技巧的掌握程度，同時(shí)對(duì)于其他有關(guān)“愛情”的作品的學(xué)習(xí)，也具有很好的導(dǎo)向作用。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)的確立

　　依據(jù)新大綱對(duì)詩歌教學(xué)的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的能力水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過誦讀訓(xùn)練敏銳的語感，了解讀詩的基本技巧與方法，品味本詩的語言美。

　　能力目標(biāo)：感悟詩中的意象，恰當(dāng)?shù)恼归_聯(lián)想與想象，并能與同類題材進(jìn)行比較，進(jìn)而理解詩人對(duì)愛情真誠無私的奉獻(xiàn)精神。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確定

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，針對(duì)學(xué)生的原有基礎(chǔ)，現(xiàn)有困難及學(xué)生的心理狀態(tài)，我確立本文重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀。

　　2、通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀詩的基本技巧與方法。

　　2、感悟詩中的意象群。

　　二、學(xué)情分析

　　1.商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀量。

　　2.通過《致橡樹》一詩的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀欣賞詩歌的技巧及方法已有所了解，對(duì)于愛情觀，也已有所觸碰。

　　3.作為高一新生，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差。

　　4.詩歌本身比較抽象難懂，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難心理。

　　5.學(xué)生思維活躍，情感豐富，但在愛情觀上難免有些不成熟，不了解樹立正確的愛情觀對(duì)待他們的必要性。

　　三、教法學(xué)法分析

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　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用誦讀法進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，學(xué)生的聽讀、名家的范讀；個(gè)別學(xué)生的試讀，全體學(xué)生的齊讀將以小組競(jìng)賽的.方式穿插在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

　　（二）學(xué)法

　　協(xié)作探究法：通過分組研討，小組競(jìng)賽協(xié)作的方式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　聯(lián)想比較法：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較同類主題詩歌作品，以樹立正確的愛情觀。

　�。ㄈ�）教學(xué)手段：教材、課件、評(píng)價(jià)表、學(xué)案、多媒體。

　　四、教學(xué)過程分析

　　為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

　　課前準(zhǔn)備、布置預(yù)習(xí)

　　將學(xué)生分成甲、乙、丙、丁四組，并由本組推選一名朗讀好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，并布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　1.熟讀課文，為課上朗讀比賽做準(zhǔn)備。

　　要點(diǎn)：

　　A．感受詩歌情感；

　　B．品味詩中美點(diǎn)；

　　C．感悟“愛”的真義。

　　2．查找文章相關(guān)背景資料

　　要點(diǎn)：

　　A．裴多菲生平和創(chuàng)作；

　　B．本詩的寫作背景；

　　C．裴多菲的代表詩作。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課（用時(shí)1分鐘）

　　采用情境導(dǎo)入的方式，利用金庸武俠小說中故事情節(jié)作為導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而以《致橡樹》的愛情觀為切入點(diǎn)，引發(fā)對(duì)本課文章內(nèi)容的好奇。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始便從愛情觀的

　　教學(xué)目標(biāo)著眼，來品味本詩，并為其后進(jìn)行比較閱讀的環(huán)節(jié)提供鋪墊。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)2：知人論世，美美地聽（用時(shí)9分鐘）

　　結(jié)合課前預(yù)習(xí)及課下注釋，學(xué)會(huì)用知人論世的方法去解讀作品，有效利用現(xiàn)有資源，從分析背景及作者入手，把握關(guān)鍵詞，整體感知課文�？梢詾檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　聽詩的是一種高雅的活動(dòng)，我將播放名家誦讀，組織學(xué)生聽三遍。

　　第一遍，創(chuàng)造視、聽覺美感，引領(lǐng)學(xué)生靜聽名家范讀，整體感受，想象詩的畫面之美，以把握全詩感情基調(diào)。

　　第二遍，重在引領(lǐng)學(xué)生把握本詩朗誦的節(jié)奏和停頓等朗誦特點(diǎn)，用筆劃注并掌握其中的生字詞語，以掃清閱讀障礙，進(jìn)而體會(huì)詩歌的韻律美。

　　第三遍，重在理解詩中的形象。靜聽名家范讀，用筆劃注文中的形象，并輕聲跟讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：聽是為了把握讀的要點(diǎn)，明確讀的要求，聆聽名家范讀可以提高學(xué)生的誦讀積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為由美聽到美讀的轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)3：把握特點(diǎn)，美美地讀（用時(shí)15分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)主要是為完成“學(xué)生通過誦讀訓(xùn)練敏銳的語感，了解讀詩的基本技巧與方法，品味本詩的語言美”的教學(xué)能力目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)1—指導(dǎo)誦讀，突破教學(xué)難點(diǎn)1—讀詩的技巧與方法而設(shè)計(jì)。

　　我將以誦讀競(jìng)賽的形式完成本教學(xué)環(huán)節(jié)，競(jìng)賽規(guī)則如下：

　　1、甲、乙、丙、丁四組同學(xué)以抽簽形式確定參加朗讀競(jìng)賽順序，并各從每組同學(xué)中抽簽選取一名同學(xué)擔(dān)任比賽評(píng)委。（給評(píng)委下發(fā)《朗讀評(píng)價(jià)表》，供學(xué)生評(píng)委評(píng)價(jià)）

　　2、競(jìng)賽共設(shè)立三關(guān)：

　　第一關(guān)：教師從甲、乙、丙、丁四組同學(xué)中各抽取一名學(xué)生朗讀。（4分鐘）

　　要求：將本首詩歌流暢地讀下來，并且不讀錯(cuò)字，不漏字添字。

　　第二關(guān)：甲、乙、丙、丁四組以組為單位整體朗讀。（4分鐘）

　　要求：把握節(jié)奏、語氣和停頓。

　　第三關(guān)：請(qǐng)四組的組長(zhǎng)找出認(rèn)為最美的一節(jié)，投入感情，美美地讀。（4分鐘）

　　要求：體會(huì)情感，進(jìn)入情境，注意輕重抑揚(yáng)和抒情，語音飽滿圓潤。

　　3、評(píng)委依據(jù)《朗讀評(píng)價(jià)表》進(jìn)行打分，依次表明態(tài)度，并陳述理由，認(rèn)真填寫《朗讀評(píng)價(jià)表》，并以組為單位將三關(guān)成績(jī)匯總，確定朗讀競(jìng)賽最佳狀元組、最佳榜眼組、最佳探花組、最佳傳臚組，而作為評(píng)委的四名同學(xué)將獲得最佳公正評(píng)委獎(jiǎng)。而后由教師作總結(jié)表彰。（3分鐘）

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，提高學(xué)生的誦讀積極性，以活躍課堂；并通過小組競(jìng)賽協(xié)作的方式培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)4：體會(huì)美點(diǎn)，美美地品（用時(shí)7分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為突破教學(xué)難點(diǎn)2—感悟詩中的意象群，我將主要以學(xué)案的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)，以詩歌的意象的分析作為主要突破口，（下發(fā)學(xué)案）由學(xué)生自主完成學(xué)案內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行討論研究，互相交流，每組選派代表回答問題，本組同學(xué)可作適當(dāng)補(bǔ)充，教師作點(diǎn)評(píng)總結(jié)并將學(xué)案答案投影到ppt屏幕上。

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)案的方式明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以把握詩歌的意象為突破口，可以更深刻的理解詩歌感情與主旨。并通過組內(nèi)交流合作補(bǔ)充的形式來調(diào)動(dòng)課堂，既有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生分析問題的能力.

 

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