2025年高考復(fù)習(xí)文綜復(fù)習(xí)抓住各科的規(guī)律

　　高考文科綜合能力測(cè)試具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，備考中必須了解社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。命題中可選素材是極其廣泛的，而且所有的材料在試題中只起到載體的作用。載體雖然不同，所需要解決問(wèn)題的理論知識(shí)卻是基本相同的，能力要求也是相同的。這就是規(guī)律。高考文綜后期復(fù)習(xí)，需要把握住的，就是這些相同的規(guī)律。

　　-“就事論事”無(wú)法考查能力要有理論說(shuō)明

　　高考文綜從答題要求看，“就事論事”無(wú)法考查能力，因此，任何具體事件、具體問(wèn)題一定要求有相應(yīng)的理論說(shuō)明。

　　有效提煉試題材料背后的理論信息。對(duì)于題目材料的分析過(guò)程，就是一個(gè)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的過(guò)程。高考試題給出的背景材料都是現(xiàn)象，地理一般是人地關(guān)系的具體現(xiàn)象，政治一般是社會(huì)問(wèn)題中的政治或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等，歷史是以前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，所以要用歷史資料、歷史記載甚至歷史圖片、文物等，來(lái)反映當(dāng)時(shí)的歷史背景、歷史事件，但無(wú)論如何，都不可能在試題材料里給出結(jié)論或觀(guān)點(diǎn)，這就需要考生通過(guò)這些現(xiàn)象解讀出其背后的道理。

　　-復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是“看材料”“想材料”

　　有為數(shù)不少的考生提取材料信息時(shí)思維混亂，不會(huì)看材料。所以后期復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是“看材料”、“想材料”，“看”出材料的關(guān)系和層次，“想”出其內(nèi)含的道理和觀(guān)點(diǎn)。如，幾則材料是因果關(guān)系還是對(duì)比關(guān)系？是并列關(guān)系還是主客觀(guān)關(guān)系？材料的表述分了幾層？不同的層次是以句號(hào)分還是以?xún)?nèi)容分？思考的過(guò)程中要有辨證思維、歷史觀(guān)點(diǎn)、分析與綜合相結(jié)合的方法。總之，后期不一定要做大量的試題，把已有的試題利用、研究好、想清楚了就夠。

　　-基本要求是“有的放矢”回答好“這一個(gè)”具體問(wèn)題

　　研究有針對(duì)性地回答具體問(wèn)題的方法。“有的放矢”是高考答題時(shí)的基本要求，也是考生常常出現(xiàn)失誤的關(guān)鍵點(diǎn)。具體問(wèn)題具體分析、具體做答，就是要求針對(duì)“這一個(gè)”問(wèn)題來(lái)回答，而不能回答對(duì)所有問(wèn)題都適用的一般原理或一般答案。

　　許多考生之所以不能夠很好地運(yùn)用理論知識(shí)，就是因?yàn)閷?duì)理論知識(shí)過(guò)于教條化地理解了。任何一個(gè)問(wèn)題，都是新材料，因而就是新情境、新條件、新邏輯，答案必須根據(jù)這些新的要求，建構(gòu)新的思路。因此，在復(fù)習(xí)備考中，考生一方面需要了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把握住大的方向；同時(shí)要注意微觀(guān)具體問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度、理論要求，做到理論與實(shí)際的有效結(jié)合。

　　-從三方面研究試題的命題規(guī)律

　　后期復(fù)習(xí)時(shí)，可將一些比較好的模擬試卷裝訂成冊(cè)，研究試題的命題規(guī)律。一要研究試題材料選擇的規(guī)律，二要研究試題設(shè)問(wèn)的規(guī)律，三要研究答案組織的規(guī)律。任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)存在這樣的情況，同樣的背景材料，如果設(shè)問(wèn)不同，答案也會(huì)不同；即使主題相同、設(shè)問(wèn)相同，但由于材料稍微有所不同，答案也不一樣。但無(wú)論如何，總是有規(guī)律可循的。這就要考生自己去感悟，去理解。

　　-要用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題給分的依據(jù)是學(xué)科關(guān)鍵詞

　　經(jīng)常有同學(xué)問(wèn):“我一定要用術(shù)語(yǔ)答題嗎？”當(dāng)然。文科綜合的三門(mén)學(xué)科中，各有其特定的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，所以解答問(wèn)題時(shí)，必須有針對(duì)性地運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。如果不用術(shù)語(yǔ)答題，如何能夠說(shuō)明問(wèn)題？如果不用術(shù)語(yǔ)，閱卷給分的依據(jù)何在？所以，要研究學(xué)科的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　從答案的組織看，許多同學(xué)都感覺(jué)，答案總是難以完整，其關(guān)鍵原因就在于思維缺少層次性，不能形成立體感。因此，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)和運(yùn)用邏輯推理的思維能力。思維線(xiàn)索應(yīng)該表現(xiàn)在兩方面，一是審題，抓住問(wèn)題的中心和要點(diǎn)；二是答題時(shí)思維層次要清楚。因?yàn)槿魏螁?wèn)題都是新的邏輯，所以審題時(shí)要抓住“這一個(gè)”新問(wèn)題的邏輯起點(diǎn)，然后展開(kāi)邏輯思維過(guò)程，最后落腳在邏輯終點(diǎn)。如，去年關(guān)于“甲村乙村的對(duì)比”，其邏輯終點(diǎn)是“怎樣使農(nóng)民增收”，這就需要回到材料中找，如，甲村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)思維起點(diǎn)，發(fā)展加工業(yè)又是一個(gè)思維起點(diǎn)，還發(fā)展旅游業(yè)，這是第三個(gè)思維起點(diǎn)，有了這三個(gè)點(diǎn)，都往終點(diǎn)上延伸，答案自然就很完整了。

　　這樣的訓(xùn)練，既能夠針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠完整地回答問(wèn)題，前行知識(shí)和后續(xù)知識(shí)之間可呈現(xiàn)出清晰的基礎(chǔ)和延伸關(guān)系，問(wèn)題就能越想越明白，思考也能越來(lái)越深入。因?yàn)閷訉油瞥鲋�識(shí)或結(jié)論，是環(huán)節(jié)緊密相連的知識(shí)體系，也能鍛煉思維的嚴(yán)密性和層次性。

　相關(guān)推薦：

　　高考文綜復(fù)習(xí)方法

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)等

高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節(jié)點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)