標(biāo)題形式 文章列表

• 光能的捕獲和利用教案 2009-08-02

  1．光合作用的發(fā)現(xiàn)過程；2．使學(xué)生了解葉綠體的結(jié)構(gòu)以及其中的光合色素的種類和作用，并理解其中的色素與光合作用的關(guān)系；3.理解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本過程和相互關(guān)系；4.理解光合作用的生理意義以及在生物

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• 光合作用教學(xué)目標(biāo) 2009-08-02

  1．知識(shí)目標(biāo)光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理（知道）。2．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析能力和綜合能力。3．態(tài)度觀念目標(biāo)（1）通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合

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• 合作用機(jī)理研究有望突破 2009-08-02

  合作用機(jī)理研究有望突破人類賴以生存的食物無一例外地來源于綠色植物的光合作用，光合作用是作物產(chǎn)量形成的基礎(chǔ)，提高光合作用的光能利用率是增加作物產(chǎn)量的必由之路。所謂光合作用是指綠色植物利用太陽能將二氧化碳

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• 第二章 光合作用與生物固氮 教材分析 2009-08-02

  光合作用和生物固氮在理論上和實(shí)踐上都有著重要的意義，是植物生理學(xué)中的熱門研究領(lǐng)域。對(duì)其機(jī)理的深入探索，有助于解決當(dāng)今世界上如何經(jīng)濟(jì)有效地利用太陽能量，滿足能源需求，解決糧食危機(jī)和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等重大問題

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• 光合作用高效光能轉(zhuǎn)化機(jī)理及其在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用 2009-08-02

  一、光合作用反應(yīng)中心光能轉(zhuǎn)化的微觀機(jī)理的研究1、該項(xiàng)目組利用飛秒及皮秒超快光譜技術(shù)，對(duì)光系統(tǒng)II顆粒、核心復(fù)合物及反應(yīng)中心三個(gè)層次的光合系統(tǒng)進(jìn)行研究，首次測到2.9ps和20.1ps兩個(gè)組分，并證明它們與PSII的光化

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• 細(xì)胞的生命歷程 2009-08-02

  課程目標(biāo)：1、知識(shí)：2、能力：3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：有絲分裂各期特點(diǎn)、癌變機(jī)理。教學(xué)難點(diǎn)：有絲分裂各期特點(diǎn)，動(dòng)植物分裂比較，分化、癌變機(jī)理。教學(xué)思路：瓊脂塊實(shí)驗(yàn)--分裂周期--分裂flash課件--學(xué)生歸

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• 第一輪復(fù)習(xí)材料1——緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 2009-08-02

  一、基礎(chǔ)掃描（一）生物體具有個(gè)基本特征1、生物體具有共同的和，前者主要是蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是的主要承擔(dān)者，核酸是的攜帶者；后者在除病毒以外的生物中的基本單位是。2、生物體都有作用，它是生物體進(jìn)行一

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• 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 2009-08-02

  基礎(chǔ)掃描：一、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說（二）主要觀點(diǎn)：①是自然選擇的內(nèi)因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進(jìn)化的動(dòng)力；④適應(yīng)是的結(jié)果；⑤自然選擇是一個(gè)長期、緩慢、連續(xù)的過程。（三）意義與不足：意義：能

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• 水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié) 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．正常成年人每天（24h）應(yīng)該飲入多少毫升水，才能滿足正常的生命活動(dòng)的需要？（）A．500mlB．1000mlC．1300mlD．2500ml2．汗液排出的人體代謝廢物是（）A．尿素

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• 教材分析 2009-08-02

  在生命的基本單位--細(xì)胞一章中，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是全書的基矗因?yàn)榧?xì)胞是新陳代謝最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)及生命的生理、行為特點(diǎn)都是建立在細(xì)胞這一特殊結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。所以理解細(xì)胞不同于一

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• 生命的基本單位 2009-08-02

  教學(xué)題目：第二章生命的基本單位--細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（建議4課時(shí)內(nèi)完成）教學(xué)重點(diǎn)：1、圍繞細(xì)胞不同于非生物的生命特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。2、細(xì)胞膜的選擇透過性。3、線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)，為第二章中的呼吸

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• 朊病毒及朊病毒病的研究進(jìn)展 2009-08-02

  1982年，美國生理學(xué)家Prusiner及其同事，在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，突破經(jīng)典病毒學(xué)理論而提出朊病毒（prion）的概念，認(rèn)為綿羊瘙癢病的病原體是一種尚未證實(shí)有核酸結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)侵染顆粒（proteinaceousinfectiousparticle

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• 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和免疫 2009-08-02

  教材分析《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和兔疫》的知識(shí)在初中生物課和高中生物必修課中均有涉及，本章的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入，它主要從內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、營養(yǎng)與健康、兔疫機(jī)制等方面進(jìn)行論述。《人體的穩(wěn)態(tài)》、《

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• 化學(xué)能典型例題一 2009-08-02

  A．化學(xué)能，只能是電能B．電能，化學(xué)能C．化學(xué)能，電能和化學(xué)能D．化學(xué)能，只能是化學(xué)能【解析】ATP中含有的能量是化學(xué)能，但ATP接受的能量可以是化學(xué)能，也可以是電能。在呼吸作用中，有機(jī)物氧化分解合成ATP，被稱

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• 光合作用的常用指標(biāo) 2009-08-02

  任何一種生理過程的描述，常采用多種指標(biāo)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上光合作用常用指標(biāo)有：一、光合強(qiáng)度：是光合作用強(qiáng)弱或速率的指標(biāo)，指單位時(shí)間內(nèi)一定葉面積在光下同化的CO2或釋放的O2或合成的有機(jī)物量，單位是：CO2毫克或O2毫升

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• 光的變化規(guī)律 2009-08-02

  光的變化規(guī)律由于地理位置、海拔高度和地形特點(diǎn)等的不同，以及由于地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，使地球和太陽的相對(duì)位置不斷地發(fā)生變化，導(dǎo)致地球表面接受的太陽輻射的多少也隨之變化。（1）光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度在地球表面

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• 高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 2009-08-02

  1.說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。3.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。4.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程和蛋白

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• 干擾素（IFN） 2009-08-02

  一、干擾素的治療作用干擾素是在病毒感染后機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生的一種抗病毒的糖蛋白，是廣譜抗病毒物質(zhì)，能抑制多種DNA病毒的生長繁殖而不影響正常細(xì)胞的功能。目前用于治療乙型肝炎的干擾素有兩種，即人白細(xì)胞干擾素（-干

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• 斐林試劑和雙縮脲試劑 2009-08-02

  新版高中《生物》教材中有生物組織中可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)�？扇苄赃�原糖用斐林試劑鑒定，蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定。斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液（NaOH）和乙液（）組成，但參加鑒定反應(yīng)時(shí)，卻是

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• 新陳代謝與酶 2009-08-02

  ①胃的消化作用有性消化和性消化兩種，其中，化學(xué)性消化的發(fā)現(xiàn)者是②金屬籠實(shí)驗(yàn)妙在何處？（既能讓胃液流入籠內(nèi)，又能阻止胃壁收縮對(duì)肉塊的性消化）③肉塊的主要成分是，能將此肉塊換成豬肥肉塊或米飯粒嗎？，為什么

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• 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 2009-08-02

  （二）主要觀點(diǎn)：①是自然選擇的內(nèi)因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進(jìn)化的動(dòng)力；④適應(yīng)是的結(jié)果；⑤自然選擇是一個(gè)長期、緩慢、連續(xù)的過程。（三）意義與不足：意義：能夠解釋的原因，以及生物的性和性。不

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• 生物的呼吸作用 2009-08-02

  【教學(xué)重點(diǎn)】有氧呼吸的過程；有氧呼吸和無氧呼吸的異同；呼吸作用的本質(zhì)；呼吸作用和光合作用的區(qū)別與聯(lián)系�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有氧呼吸過程；無氧呼吸的過程【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)手段】掛圖、板圖、多媒體課件【教學(xué)

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• 生態(tài)因素 2009-08-02

  第八章第一節(jié)生態(tài)因素【課題】生態(tài)因素【主備】付久培胡凌【考綱要求】1、光、溫度、水對(duì)生物的影響（C：理解）2、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系對(duì)生物的影響（C：理解）3、生態(tài)因素的概念（C：理解）4、生態(tài)因素的綜合作用（C

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• 習(xí)題精選 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．利用口腔體溫表測定成年人的體溫，其正常值平均是（）A．36.8℃B．37.2℃C．37.5℃D．37.8℃2．正常情況下，女性體溫與男性相比，（）A．＋0.3℃B．＋0.5℃C．

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• 群落的結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例 2009-08-02

  一、教學(xué)目標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為描述群落的結(jié)構(gòu)特征。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)θ郝涞慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的描述，能從生命系統(tǒng)的角度說出群落是具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物間存

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• 節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù) 2009-08-02

  一、工程節(jié)水與農(nóng)藝節(jié)水相比，工程節(jié)水雖效益明顯，但需要一定的投資。在目前農(nóng)民增產(chǎn)不增收的形勢下，應(yīng)講求經(jīng)濟(jì)效益，考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因地制宜、因水制定、量力而行，發(fā)展適合本地的節(jié)水工程措施。目前

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• 幾種化學(xué)元素含量對(duì)比表 2009-08-02

  玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素對(duì)比表元素玉米人元素玉米人原生質(zhì)平均含量人體內(nèi)含量巖石圈含量C、H、O三種元素93%74%少于1%O44.4314.62S0.170.78C43.5755.99Cl0.140.47H6.247.46Al0.11N1.469.33Fe0.080.012Si1.170.005Mn0.04

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• 光合作用中電子傳遞過程 2009-08-02

  電子與質(zhì)子的運(yùn)移是由四個(gè)蛋白質(zhì)復(fù)合物完成光合作用光反應(yīng)是由四個(gè)主要的蛋白質(zhì)復(fù)合物所完成，包括有PSⅡ、cytb6-f復(fù)合物、PSⅠ、ATPase。這些蛋白質(zhì)都是嵌在類囊膜上，水是在膜上近類囊體腔(lumen)的PSⅡ反應(yīng)中心被

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• 光合作用習(xí)題精選 2009-08-02

  1．《齊民要術(shù)》中，要求栽種農(nóng)作物要正其行，通其風(fēng)，原理是（）A．確保通風(fēng)透光，從而有利于提高光合作用的效率B．通風(fēng)透光，可以增強(qiáng)農(nóng)作物的呼吸作用C．可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗性D．增強(qiáng)農(nóng)作物的蒸騰作用2．當(dāng)綠色植

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• 光合作用 2009-08-02

  因?yàn)楣夂献饔迷诰G色植物的新陳代謝以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中，具有十分重要的意義，所以本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教材這一節(jié)主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、葉綠體和其中的色素（并且安排了葉綠體中

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