鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)介紹

　　康復(fù)治療技術(shù)

　　康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的應(yīng)用性康復(fù)治療技術(shù)方向的專門人才。

　　本專業(yè)的辦學(xué)思路：人才培養(yǎng)是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)理論知識適度，有較高的康復(fù)治療技能，知識面較寬，素質(zhì)較高的技能型應(yīng)用性人才適用于醫(yī)院，社區(qū)，康復(fù)中心，老人院，兒童福利院及療養(yǎng)院。

　　康復(fù)是一個幫助病員或殘疾人在其生理或解剖缺陷的限度內(nèi)和環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)，根據(jù)其職業(yè)愿望和生活計劃，促進其在身體上，心理上，社會生活上，職業(yè)上，業(yè)余消遣上，教育上的潛能得到最充分發(fā)展的過程。

　　我國自20世紀80年代初期由發(fā)達國家引進了現(xiàn)代康復(fù)理念。國際著名殘疾人社會活動家鄧仆方也早在那時就對‘康復(fù)‘的概念說過一段意義深刻的話語，他說；‘所謂康復(fù)，實質(zhì)上就是能讓殘疾人恢復(fù)像健康人一樣的權(quán)利，’作為中國殘疾人事業(yè)的領(lǐng)袖人物。20余年來，鄧仆方一直致力于推動中國殘疾人事業(yè)的發(fā)展。

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過物理療法，運動療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段，使病傷殘者盡快地得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理，勞動和工作等能力，為病傷殘者重反社會打下基礎(chǔ)。

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它包括四個方面；基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)，康復(fù)殘疾學(xué)，臨床康復(fù)評定學(xué)和臨床康復(fù)治療學(xué)。

　　基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)的主要內(nèi)容有；運動學(xué)，人體發(fā)育學(xué)，運動生理學(xué)，組織再生理學(xué)，神經(jīng)生理學(xué)，神經(jīng)病理學(xué)和運動治療學(xué)等。

　　臨床康復(fù)評定學(xué)的內(nèi)容包括；物理治療學(xué)，作業(yè)療法學(xué)，社會福利和保障學(xué)，康復(fù)護理學(xué)等等。

　　現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的，獨立的醫(yī)學(xué)學(xué)科，積極培養(yǎng)人才是發(fā)展這門新興的醫(yī)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵，現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)從20世紀80年代初被引進我國以來，康復(fù)醫(yī)療事業(yè)有了快速的發(fā)展，新建的康復(fù)中心，康復(fù)醫(yī)院以及綜合醫(yī)院的康復(fù)科，在全國各地相繼建立，然而與此鮮明對照的是，康復(fù)治療專門人才卻是嚴重地供不應(yīng)求。

　　我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，目前康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)狀遠遠跟不上實際的需求，在衛(wèi)生部的組織協(xié)調(diào)下，有關(guān)方面近期曾對我國的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過調(diào)查；我國現(xiàn)有康復(fù)治療師5640人，每10萬人口僅分攤0.4名。在西方發(fā)達國家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達到1；5到1；10。我校為推進康復(fù)醫(yī)學(xué)教育，壯大康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才的隊伍，特開辦了3年制大�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)，全日制高等教育，積極培養(yǎng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才，緩解康復(fù)專業(yè)人員緊缺現(xiàn)狀�，F(xiàn)將我校本專業(yè)現(xiàn)狀介紹如下；

　　一、開設(shè)課程

　　公共課《思想道德與法律》、《毛澤東鄧小平三個代表》、《馬克思主義哲學(xué)原理》、《體育》、《英語》、《計算機基礎(chǔ)》

　　基礎(chǔ)課《人體解剖學(xué)》、《醫(yī)用化學(xué)》、《組織胚胎學(xué)》、《中醫(yī)學(xué)》、《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》、《醫(yī)學(xué)論理學(xué)》、《生理學(xué)》、《生化學(xué)》、《微生物與免疫學(xué)》、《藥理學(xué)》、《病理學(xué)》

　　專業(yè)課《運動學(xué)》、《針灸學(xué)》、《醫(yī)學(xué)影象學(xué)》、《外科學(xué)總論》、《康復(fù)學(xué)導(dǎo)論》、《康復(fù)心理學(xué)》、《言語治療學(xué)》、《運動療法》、《推拿學(xué)》、《康復(fù)工程學(xué)》、《作業(yè)療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》、《理療學(xué)》、《臨床疾病概論》

　　二、師資隊伍介紹

　　康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)設(shè)有康復(fù)教研室，教研室主任為原河南省康復(fù)醫(yī)學(xué)會秘書長、現(xiàn)鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校校長王左生教授擔任，并組織一五三醫(yī)院康復(fù)科主任千懷興副教授和鄭州大學(xué)五附院康復(fù)科主任郭鋼花副教授探討康復(fù)專業(yè)的發(fā)展方向和教學(xué)培養(yǎng)模式。教研室聘有專兼職教師共38人，其中教授職稱占70%，副教授職稱占20%，講師職稱占5%，，初級職稱占5%，同時聘請省內(nèi)外知名學(xué)者朱紅燦副教授擔任客座教授，并定期舉辦康復(fù)專業(yè)各種講座�，F(xiàn)特定康復(fù)專業(yè)為我校品牌專業(yè)。

　　三、實驗室介紹

　　擁有實驗室面積共880平方米。下設(shè)配備齊全的綜合展廳，PT室，OT室，ST治療室，心理治療室，理療室，康復(fù)工程室，小兒腦癱治療室。四實驗設(shè)備與器材介紹PT室（以運動療法為主的物理治療室）：主要設(shè)備有；PT訓(xùn)練床PT訓(xùn)練凳肋木肩梯平衡杠訓(xùn)練用階梯懸吊架及配套裝置支撐器股四頭肌訓(xùn)練器雙輪助行器平衡板單任站立架體操棒電動起立床髖關(guān)節(jié)內(nèi)收外展訓(xùn)練器坐式踝關(guān)節(jié)訓(xùn)練椅波巴式訓(xùn)練球運動墊子啞鈴車滾筒踝關(guān)節(jié)糾正板四腳拐肩關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)器前臂旋轉(zhuǎn)器下肢關(guān)節(jié)訓(xùn)練康復(fù)器腕關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練器

　　OT室（以作業(yè)療法為主日常生活訓(xùn)練室）：主要設(shè)備有：平行杠、腕關(guān)節(jié)活動器、砂磨板及磨局磨具、木釘板、套圈、手指分離板、平衡木、站立架、作業(yè)療法桌、姿勢鏡、練習(xí)用階梯、肋木、肩梯、體操棒、花生球；

　　ST治療室（以語言治療為主的實驗室）：主要設(shè)備有：失語癥評價訓(xùn)練工具、語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練工具、構(gòu)音障礙檢查圖片；

　　心理咨詢室，以智力測驗評估為主。主要器材有：中國修訂韋氏成人智力量表、中國修訂韋氏兒童智力量表、中國韋氏幼兒智力量表、修訂韋氏記憶量表、漢語標準失語癥檢查表、語言發(fā)育遲緩檢查用具；

　　康復(fù)工程實驗室，以假肢矯形器制作為主。主要設(shè)備有：上肢假肢、常用假手、裝飾假手、工具手、工作用功能假手、上臂假手、下肢假肢、髖假肢、大腿假肢、小腿假肢、訓(xùn)練用假肢；

　　小兒腦癱治療室，以治療小兒腦癱為主。主要設(shè)備有：訓(xùn)練平衡用兒童用品、走道、玩具、爬行用品、書寫繪畫用品；

　　理療室，以神經(jīng)治療為主的實驗室。主要設(shè)備有：溫熱中頻電療室、痙攣肌治療儀、神經(jīng)損傷治療儀、偏頭痛治療儀、臺式超短波電療儀、肌興奮治療儀、電腦中頻治療儀、梯度壓力治療儀、立體動態(tài)干擾電療儀、腦循環(huán)功能治療儀、直流感應(yīng)電療機。