2010自主招生：清華大學(xué)等5大名校將聯(lián)合招生
2009-10-20 10:19:03千龍網(wǎng)文章作者：于振華
經(jīng)過近半年的研究和探索，近日，上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)5所著名高校招生部門決定，在2010年自主選拔錄取中開展合作。由此，絕大多數(shù)考生將只需參加一次考試，就有機會獲得不同大學(xué)的自主招生資格。5所高校的自主選拔簡章或?qū)嵤┺k法等相關(guān)文件將于近期陸續(xù)發(fā)布。
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通用科目考試5所高校均不參與
由于各校完全獨立測試，不少考生為了獲得高校自主招生的認(rèn)定，需要赴多所大學(xué)參加自主招生考試，有諸多不便。在2010年的自主選拔中，上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)、清華大學(xué)等5所高校將在協(xié)商確定命題思路和要求的基礎(chǔ)上，共同委托專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷。
每名考生可以同時申請5校中的兩所。筆試的考點將分布在全國絕大多數(shù)省份。如果兩所高校的要求都沒有達(dá)到，考生還可以根據(jù)大學(xué)的規(guī)定用該測試成績向第三所學(xué)校提出申請。這樣，絕大多數(shù)考生將在本省完成筆試，只需參加一次考試就有機會獲得不同大學(xué)的自主招生資格，降低了考生在多個大學(xué)之間來回奔波應(yīng)試的成本。
此外，5所高校不參與通用科目的命題、閱卷和考務(wù)工作，也有助于提高自主招生的公信力。
測試模式分成兩個階段三大模塊
與往年的自主選拔相似，5所高校將仍然堅持筆試、面試兩階段的測試方式。但測試分成了通用基礎(chǔ)測試（General Exam）、高校特色測試（Special Exam）、面試（Interview）三個模塊，簡稱GSI模式。
在通用基礎(chǔ)測試部分，5所高校采用統(tǒng)一的科目和試題，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、自然科學(xué)（適用于理科考生）、人文與社會（適用于文科考生）。試題原則上以高中教學(xué)內(nèi)容為主，但也不完全拘泥于高中內(nèi)容；考查的內(nèi)容原則上不超出高中教學(xué)大綱，但試題將更加靈活，考查的重點是考生綜合解決問題的能力。
雖然通用測試科目和試題相同，但是成績的使用方法不同。這是5所高校招生個性的重要體現(xiàn)。例如，單科分?jǐn)?shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生在部分高校將獲得更多的機會，而總分較高的考生則在部分高校更有優(yōu)勢；有的學(xué)校將通用測試和個性測試的成績統(tǒng)一加總計算，有的則予以分別考慮；等等。5所高校均表示，他們將在考試前制定統(tǒng)一的成績使用規(guī)則，讓考生“明明白白考試”。
在高校自行組織命題的特色測試部分，5所高校將各自設(shè)計不同的筆試內(nèi)容。在考試時間上，有的高校將這一部分與通用基礎(chǔ)測試同期進(jìn)行，有的則與面試結(jié)合在一起舉行。各高校的面試則是在筆試成績發(fā)布后各自擇期進(jìn)行。面試時間，各校將盡量安排錯開。
高校特色測試、面試兩個模塊則更充分體現(xiàn)大學(xué)自身的特點。5所高校將有5種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點考察學(xué)生的課外知識和技能情況，有的高校則側(cè)重于心理素質(zhì)等非智力因素的考核；有的高校把面試作為重要的選拔手段，有的則僅把面試作為前兩部分的一種補充，不要求所有考生都參加，有的把通用基礎(chǔ)、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績確定面試名單。
打破“原始總分相加排隊”單一評價模式
在成績的評價與報告方式上，通用科目測試將參考和借鑒現(xiàn)代成績評價的觀念與方法，針對考生的不僅包括單科成績，還有對考生學(xué)習(xí)成績的診斷。相應(yīng)的，各科原始總分相加排隊的單一選拔模式將被打破。
在通用科目部分，考生的成績報告將改變“一張小紙條上幾個簡單的數(shù)字”的傳統(tǒng)做法�？忌玫降�“考生評價報告”，將從多個角度系統(tǒng)地報告考生的成績：不僅包含考生在答卷上得到的分?jǐn)?shù)，還包含對這些分?jǐn)?shù)意義更加明確的解釋，以及對答題情況的分析，對考生學(xué)習(xí)情況的診斷，指出其長處與不足，為考生今后的學(xué)習(xí)乃至高考提供參考指導(dǎo)。
針對高校招生部門的“大學(xué)評價報告”，還提供更加詳細(xì)的針對每一門課程考試的分析和評價，除考生每個科目的總分外，還包含考生在具體的考試內(nèi)容和考查能力上的表現(xiàn)，作為錄取的輔助參考。經(jīng)過一定的程序，相關(guān)中學(xué)也可以獲得“中學(xué)評價報告”，利用考試所提供的信息改進(jìn)教育教學(xué)工作。
與成績報告形式多元相配套的是考試成績的使用方式。5所高校將結(jié)合本校特點，制定不同的通用基礎(chǔ)測試成績的使用規(guī)則，反映了不同學(xué)校的選材理念。
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