高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)方法竅門

　　◆復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　雖然通過(guò)第一輪的英語(yǔ)復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)的知識(shí)量增加，能力得到提高。但是還有不少同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷地進(jìn)行各專項(xiàng)的訓(xùn)練和綜合的測(cè)試，開(kāi)始顯得力不從心，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容不能直接體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的不斷上升上，甚至還會(huì)不升反降。有的同學(xué)單詞背誦出現(xiàn)障礙，有的同學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題，各項(xiàng)考試題目仍然由于各種原因出錯(cuò)、進(jìn)而得分不高的尷尬境地，總之，不能取得令人滿意的成績(jī)。所以二輪復(fù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵、也異常難熬的瓶頸時(shí)段。而此輪復(fù)習(xí)主要的目標(biāo)專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)和拓展能力。大家如何做呢？

　　一、在復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候，要依據(jù)語(yǔ)言的橫向組合和縱向聚合，按照“點(diǎn)—線—面”順序，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化和提升，這樣才能提高復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的效率。如對(duì)于單項(xiàng)填空題中的動(dòng)詞，要掌握好：動(dòng)詞詞義辨析、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)氣、系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，這些“點(diǎn)”上的知識(shí)要正確的學(xué)習(xí)，慢慢的把這些知識(shí)鏈結(jié)起起來(lái)，形成“線”和“面”，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。做題就會(huì)覺(jué)得游刃有余。再如要學(xué)會(huì)全面分析句子，找出干擾項(xiàng)的錯(cuò)誤。如選項(xiàng)為謂語(yǔ)動(dòng)詞，就從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、主謂一致四個(gè)角度去考慮；如選項(xiàng)為近義詞之間的區(qū)別，就根據(jù)上下文確定所需單詞；如題目檢查你的交際能力，那就根據(jù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法去解，千萬(wàn)不要用中國(guó)式的英語(yǔ)去套。復(fù)習(xí)時(shí)要注意名詞近義詞(如trip, journey, travel, tour, voyage等)、動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組(如cause, lead to, bring about, result in等)、介詞(如except, except for, except that, besides； thanks to, because of, owing to, due to等)的異同，仔細(xì)分析做錯(cuò)的題目，以求適當(dāng)提高。

　　二、逐步的掌握一些專題解題方法：

　　第二輪復(fù)習(xí)時(shí)主要根據(jù)近十年英語(yǔ)高考中試題的特點(diǎn)，加大題目的語(yǔ)境設(shè)置，提高題目的靈活性，注意“加強(qiáng)語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)意，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，旨在提高同學(xué)們的解題技巧和解題速度。對(duì)于各類題型要做到：

　　(1)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時(shí)有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽(tīng)力則不能，一旦沒(méi)有聽(tīng)懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會(huì)影響對(duì)下一句甚至整個(gè)一段的理解。要充分利用聽(tīng)材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對(duì)性地聽(tīng)。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)字，同學(xué)們就應(yīng)關(guān)注對(duì)話中的數(shù)字，適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)筆記。應(yīng)把平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來(lái)，要熟悉所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和常用句型；注意語(yǔ)言中的連讀、英音和美音的差異。從現(xiàn)在起，每天都要堅(jiān)持做一點(diǎn)聽(tīng)力訓(xùn)練，要利用一切可利用的資源練習(xí)聽(tīng)力，上課聽(tīng)老師的英語(yǔ)口語(yǔ)，課文錄音等，課后要再聽(tīng)一些別的材料，要作到聽(tīng)力訓(xùn)練要每天有，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

　　(2)完形填空。在做完形填空題時(shí)，閱讀全文至關(guān)重要。把握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，才有可能去考慮用什么樣的詞語(yǔ)。同學(xué)們必須跳過(guò)空格，快速地通讀全文，粗略地了解一下文章的內(nèi)容，不要急急忙忙做題，有時(shí)，要讀完全文才能確定一個(gè)選項(xiàng)的答案。這就是我們常說(shuō)的要重視文章的語(yǔ)篇意義。在通讀的過(guò)程中，可以把一些容易的空格就手填上，這樣就等于相對(duì)地增加了已知的信息，降低了文章的難度。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破，全面解決。

　　(3)閱讀理解訓(xùn)練。閱讀理解部分的每篇文章都提供了比較充足的語(yǔ)境，文章后面的每一個(gè)測(cè)試題都是在這種語(yǔ)境下設(shè)置的。在做閱讀理解題時(shí)，切忌代入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，必須以閱讀材料為背景，才能確保答案的正確性。要學(xué)會(huì)迅速了解文章主旨。一般來(lái)說(shuō)，較長(zhǎng)的段落的第一句或最后一句為該段落的主題句。讀完主題句后，就可以基本了解該文內(nèi)容，然后再讀閱讀理解題，根據(jù)題目在有關(guān)段落找答案，如檢查的是文章的主題思想，則要選涉及面最廣的那個(gè)選項(xiàng)。

　　(4)短文改錯(cuò)訓(xùn)練。做短文改錯(cuò)題時(shí)先將全文通讀一遍，弄清文章大意，然后根據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行改錯(cuò)，注意判斷對(duì)錯(cuò)不但要從本行、本句考慮，還要顧及全文。同時(shí)要注意試題的特點(diǎn)：該題有三不改的特點(diǎn)，即不改標(biāo)點(diǎn)，不改大小寫(xiě)，不改拼寫(xiě)錯(cuò)誤。一般來(lái)說(shuō)，正確行不會(huì)多于一行，缺詞行不會(huì)多于二行。要注意錯(cuò)誤類型的分布。一般檢查的名詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、代詞、冠詞、句子結(jié)構(gòu)、連詞等各占一行。有時(shí)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)在一行的開(kāi)頭或結(jié)尾，也經(jīng)常導(dǎo)致考生的疏誤。

　　(5)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。此題旨在考查學(xué)生的筆頭交際能力，難度低于高中教材，詞匯也局限于大綱之內(nèi)。只要掌握方法，加強(qiáng)練習(xí)，是完全可以取得好成績(jī)的。做書(shū)面表達(dá)題目首先要把握審題關(guān)。審題應(yīng)從“內(nèi)容”和“形式”兩方面入手，所謂內(nèi)容就是要根據(jù)題目中提供的信息找出必須表達(dá)清楚的內(nèi)容要點(diǎn)；所謂“形式”就是根據(jù)題目的要求，確定書(shū)面表達(dá)的適當(dāng)形式，是日記、書(shū)信、通知，還是故事、寓言、描寫(xiě)或看圖作文。確定形式和內(nèi)容后，就可著手寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)要特別注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主從句結(jié)構(gòu)等方面，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數(shù)的控制，否則就會(huì)扣分。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見(jiàn)句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭(zhēng)取能用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。還要注意內(nèi)容要全，書(shū)寫(xiě)要工整、詞數(shù)要符合要求。

　　◆注意事項(xiàng)：

　　面對(duì)第二輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)的瓶頸期，很多同學(xué)手足無(wú)措，認(rèn)為是自己的努力程度不夠，或者是訓(xùn)練出現(xiàn)了偏差。其實(shí)最主要的原因在于自身學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練的重點(diǎn)出現(xiàn)了和高考命題方向不一致的偏離。對(duì)于專項(xiàng)中的詞匯，沒(méi)有考慮單詞在高考試卷當(dāng)中通常出現(xiàn)的意思和考查方法，使得單詞沒(méi)有情景感，只會(huì)背不會(huì)用，看見(jiàn)了還是不認(rèn)識(shí)，或者出現(xiàn)和考題解釋不符的現(xiàn)象。再如對(duì)于專項(xiàng)中的語(yǔ)法，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)性掌握，在試題中難以找到考查的角度，只是機(jī)械地背誦句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，沒(méi)有考慮語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在于閱讀理解、完形填空、作文當(dāng)中的使用途徑，使得在閱讀的時(shí)候常常出現(xiàn)單詞全都認(rèn)識(shí)，但是長(zhǎng)句子久攻不下的現(xiàn)象，作文的句法也仍然是簡(jiǎn)單形式。

　　1、要有毅力和耐力。復(fù)習(xí)本身是很枯燥乏味的，沒(méi)有毅力耐力就不可能有好的復(fù)習(xí)效果。

　　2、要兩手抓，一手抓英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，一手抓聽(tīng)讀寫(xiě)的能力訓(xùn)練和高考題型訓(xùn)練，二者不可偏廢。特別是閱讀和寫(xiě)作方面的訓(xùn)練要特別的注意：

　　3、要轉(zhuǎn)變觀念，化定時(shí)復(fù)習(xí)為不定時(shí)復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)的集中記憶和題型的集中訓(xùn)練分散進(jìn)行，隨時(shí)關(guān)注，如課間時(shí)可利用其中7-8分鐘做一篇閱讀理解。

　　4、忌做過(guò)量的單項(xiàng)填空題。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)重視形成完整的知識(shí)體系，但要以基本知識(shí)為主，突出重點(diǎn)，貼近高考，注重在特定語(yǔ)境中的理解和運(yùn)用，避免死記硬背、生搬硬套。

　　◆方法竅門：

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)《高考英語(yǔ)大綱》中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法要點(diǎn)。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫(xiě)”，力求“眼前一棵樹(shù)，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時(shí)，應(yīng)該想到：作介詞時(shí)，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法，以及與since，now that，because等引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句分別有哪些條件？在每想到一個(gè)問(wèn)題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識(shí)將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。

　　同時(shí)，要進(jìn)一步明確英語(yǔ)考試大綱和考試說(shuō)明中的高考命題方式、方法、指導(dǎo)思想、考試范圍、能力要求、新課改理念以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略等。在高考第二輪復(fù)習(xí)中找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，避開(kāi)偏難怪題。

　　一、開(kāi)始整理詞匯表

　　高考前整理詞匯表，既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固所學(xué)知識(shí)，為解答單項(xiàng)填空、完形填空、書(shū)面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。更重要的是，高考閱讀理解題中生僻詞多、難句多，有許多直接或間接考查詞匯的試題，因此高考前夕整理詞匯表可幫助考生掃清閱讀障礙，順利闖過(guò)閱讀關(guān)。整理詞匯表時(shí)考生可按字母順序從拼寫(xiě)、詞性、詞義、詞性變化、同義、近義詞、易混詞的區(qū)別、相關(guān)短語(yǔ)等方面來(lái)落實(shí)單詞的用法，這樣既能掌握該詞的用法又能把握該詞和其他有關(guān)詞的區(qū)別，將其和高考試題結(jié)合起來(lái)，以便增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、提高命中率。

　　二、清理語(yǔ)法重、難點(diǎn)。

　　這段時(shí)間的語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到，可借助已有的錯(cuò)題本或重新歸納、整理過(guò)去做過(guò)的試卷、練習(xí)冊(cè)上的難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)，將其用法與高考試題聯(lián)系起來(lái)，從而把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。

　　三、進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中做限時(shí)閱讀訓(xùn)練，特別是閱讀理解試題。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是克服不良閱讀習(xí)慣，如朗讀、指讀、回讀等，養(yǎng)成快速掃讀的習(xí)慣；二是提高單位時(shí)間內(nèi)答題的效率，從而提高思維的精細(xì)程度。鑒于限時(shí)閱讀帶有兩個(gè)重要的目的，對(duì)限時(shí)閱讀的材料也有較高的要求。建議同學(xué)們采用歷年高考英語(yǔ)卷中的閱讀理解題作為限時(shí)閱讀訓(xùn)練的材料。一般來(lái)說(shuō)，高考卷中的閱讀理解題選材難度適中，題材覆蓋面廣，命題更為嚴(yán)密，經(jīng)得起仔細(xì)推敲。另外，閱讀短文的限時(shí)要由長(zhǎng)變短，開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)可以按70詞／分鐘的速度閱讀，然后逐步加快。提高限時(shí)閱讀理解能力。在高考英語(yǔ)試題中，閱讀理解是分值最高的部分，完形填空等其他題型和閱讀理解能力息息相關(guān)，因此，在沖刺階段每天堅(jiān)持進(jìn)行限時(shí)閱讀，熟悉不同體裁、題材文章的寫(xiě)作思路，提高閱讀速度，掌握一些答題技巧是非常有必要的。另外，每周進(jìn)行一次課外閱讀，這對(duì)鞏固、擴(kuò)大詞匯量，提升語(yǔ)感也是一個(gè)卓有成效的途徑。最后還要利用近幾年高考題進(jìn)行反復(fù)的限時(shí)訓(xùn)練。在距考試不多的時(shí)間，抓緊時(shí)間做一下近幾年的高考題，以熟悉高考題的難易程度及其命題思路，并把握自己的答題時(shí)間，及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。