優(yōu)秀高中生作文展示及點評：《時間都去哪了》2

時間都去哪了

　　景山學(xué)校 高三年級 張夢烜

　　“時間都去哪兒了”，這似乎是人類從古至今永恒的話題。已記不清曾有多少人提出過這樣的疑問，也不記得有多少人對著這個問題發(fā)出過嘆息。我想，按照守恒定律來看，假如時間也有質(zhì)量或能量，那么消逝了的時間究竟去了哪兒呢？雖然不清楚第四維度的時間是否也要遵守第三維度的法則，但如果按照能量守恒定律中動能轉(zhuǎn)化為勢能的公式，時間是不是也會轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式而存在呢？如果可以如此假設(shè)，那時間又變成了什么東西呢？“記憶”，這便是我唯一能想到的“時間”存在形式了。

　　中國古人似乎很喜歡回顧歷史，歷史就是民族的記憶，就是人們對于過往時間的記錄�；蛟S我可以說，“歷史”是時間的轉(zhuǎn)變形式，這也許可以解釋“時間都去哪兒了”這一疑惑。而如果可以這樣理解的話——我們姑且認(rèn)為這一論斷是正確的——那無論是“人面桃花相映紅”的感嘆，還是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的無奈，亦或是“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的追憶，與其說是中國古人在回顧歷史，不如說是他們對逝去時間的緬懷與回憶。

　　如果說“歷史”是“集體記憶”的話，我們每個人的時間是否也將轉(zhuǎn)化為每個人的個體記憶？答案是肯定的。所以，如果你還在為“時間都去哪兒了”感到困惑時，就去尋找自己的記憶吧。在那里，你將得到答案。你會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)歡樂的童年時光，充滿朝氣的青年時光，沉穩(wěn)的成年時光，安逸的老年時光，都在那里以一個個的片段或連貫的序列存在著。于是，我們可以高聲宣告：時間就在這里！

　　正如時間本身是抽象的一樣，其轉(zhuǎn)化而來的記憶也同樣是抽象的。時間不僅屬于人類，它也是世界萬物乃至宇宙群星的普遍規(guī)則。所以，記憶也同樣不僅屬于人類，所有事物所經(jīng)歷的時間最終都會轉(zhuǎn)化為其自身所擁有的記憶，這便是“世界記憶”！

　　于是，對于“時間都去哪兒了”這一問題，我終于有了一個淺薄的認(rèn)識——原來，時間哪兒也沒有去，它始終在我們身邊，只是換了一個另外的形式而已。

　　點評：

　　尋一條別樣的思路，得一種獨到的認(rèn)識。

　　讀這篇文章，就好像是看作者在解決一道數(shù)學(xué)題。作者先做假設(shè)，推測時間是否會“轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式存在”。順著這個思路，作者認(rèn)為“歷史就是民族的記憶，就是人們對于過往時間的記錄”，而古人那些優(yōu)美的詩句就是對“逝去時間的緬懷與回憶”。而對于個體的人，“時間”也化作了個人的“歷史”，在每個人的記憶里，保留了自己人生的點點滴滴。至此，作者給出了自己的答案：“時間哪兒也沒有去，它始終在我們身邊，只是換了一個另外的形式而已。”

　　作者巧妙地把“時間”與“記憶”聯(lián)系在一起，還把“記憶”分成了“集體記憶”與“個人記憶”兩類。在限定的寫作時間內(nèi)有這樣清晰的思路確實難得。作者對“時間都去哪兒了”這樣一個頗具思辨意味的命題，能夠緊扣文題，層層深入，得出答案，顯示出精于立意，善于破題的作文能力。