農(nóng)村孩子“登頂”北大之路：“溝壑”仍存
2014-09-17 10:04:29新華網(wǎng)文章作者：王小舒 李坤晟
“如果不到城里讀中學(xué)，我不知道后來(lái)會(huì)怎樣。”北京大學(xué)元培學(xué)院2014級(jí)新生米登依告訴記者。
米登依來(lái)自云南昭通鄉(xiāng)下，初中開(kāi)始在城里念書(shū)。在他的印象中，初中沒(méi)進(jìn)城讀的農(nóng)村孩子，后來(lái)基本都去打工了。
6年前明智的選擇，一路走來(lái)的勤奮與努力，讓米登依與家鄉(xiāng)那些早早去打工的同齡人走上不同的命運(yùn)軌跡，但“一步登天”叩開(kāi)中國(guó)最高學(xué)府大門，很大程度上是因?yàn)檎铝τ谂まD(zhuǎn)高等教育的“公平失衡”，為眾多農(nóng)村孩子打開(kāi)機(jī)會(huì)之門——據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年北大錄取的新生中，農(nóng)村戶籍占18.5%，為近年來(lái)最高(在2011年，這個(gè)數(shù)字只有約10%)。
受益于“專項(xiàng)生計(jì)劃”
按照北京大學(xué)校方給出的數(shù)據(jù)，北大今年招生時(shí)加大了對(duì)貧困落后地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的傾斜。今年，投放了250個(gè)集中連片特困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃招生數(shù)，比去年增加190個(gè)，在高考錄取中，也將絕大部分的預(yù)留計(jì)劃投向農(nóng)村戶籍考生，而安排的專業(yè)也比去年增加16個(gè)。
國(guó)家制定的“貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”2012年起實(shí)施，計(jì)劃實(shí)施當(dāng)年安排1萬(wàn)名，2013年擴(kuò)大到3萬(wàn)名，今年擴(kuò)大到5萬(wàn)名，覆蓋22個(gè)省(區(qū)、市)的832個(gè)貧困縣，今年農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)比2013年增加了11.4%。
來(lái)自青海樂(lè)都一中的祁煥春同學(xué)從小生活在一個(gè)的貧困小山村中，當(dāng)?shù)弥ㄟ^(guò)專項(xiàng)生計(jì)劃被北大錄取后，祁煥春激動(dòng)地說(shuō)：“在我們村里，每年只有接近一半的初三學(xué)生能考上高中，能考上好大學(xué)的學(xué)生就更少了，我們村上北大我是第一個(gè)。”同樣，受益于該計(jì)劃，青海互助縣有4名考生考入北大，互助一中校長(zhǎng)蔡相德表示：“一年有這么多學(xué)生進(jìn)入最高學(xué)府，這在我們縣城是前所未有的。”
米登依也是該計(jì)劃的受益者：“今年北大有5個(gè)名額，專門面向云南的一些不發(fā)達(dá)縣市，像昆明這樣的省會(huì)城市在計(jì)劃之外。我是這5名學(xué)生之一。”
不久之前，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。
也許，在那些詬病北大過(guò)多招收北京考生的批評(píng)者看來(lái)，以公平的尺度衡量，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是，有行動(dòng)，就有了填平中國(guó)教育的地域差距尤其是城鄉(xiāng)差距“溝壑”的可能。
“登頂”之后，“溝壑”仍存
不過(guò)，徜徉在未名湖畔，“米登依們”和他們的老師們，能體會(huì)到這條“溝壑”到底有多深，填平“溝壑”還需怎樣的努力。
“我們?cè)?006年到2012年做了將近6、7年的問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間有差異，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生到北大適應(yīng)北大生活不一樣。包括他們跟同學(xué)之間的交流、對(duì)大學(xué)的一些看法，”北京大學(xué)學(xué)生資助中心主任楊愛(ài)民說(shuō)。
在北大讀大三、來(lái)自廣西臨桂縣的李玉珍當(dāng)年就有這樣的感觸。她是從2012年考取北京大學(xué)的，而這是她所在的臨桂中學(xué)從2004年來(lái)第一次有學(xué)生被北京大學(xué)錄取。
“聽(tīng)課時(shí)，有些東西自己聽(tīng)不懂，問(wèn)旁邊在北京上海等城市上過(guò)學(xué)的同學(xué)，他們就懂，并且能給自己好好解釋一番。”李玉珍回憶自己剛進(jìn)北大時(shí)的感觸。
李玉珍的高中也開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。但大多數(shù)課程都是在教室里照本宣科。偶爾上機(jī)，李玉珍卻害怕搞壞了昂貴的電腦，不敢隨便使用，“像PPT，之前都沒(méi)有接觸過(guò)……”
“從農(nóng)村到城市，現(xiàn)在中小城市和大城市的差距也在縮小，但是純粹的一直在農(nóng)村讀書(shū)的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)壓力比較大，跟同學(xué)之間怎么交往，他(們)主要是生活方式不一樣，生活觀念上的差異、與人交往的差異、包括他跟別人的溝通。”北大一位從事學(xué)生工作的老師說(shuō)。
來(lái)自山西省石樓縣的任龍龍念高中時(shí)，縣里面連一條國(guó)道都沒(méi)有。去年考入北大后，終于親身感受了傳說(shuō)中的地鐵。他對(duì)記者說(shuō)：“我們農(nóng)村來(lái)的孩子可能更單純，把更多心思放在讀書(shū)上。這是我們的優(yōu)勢(shì)。但以后走上社會(huì)，這可能成為我們的劣勢(shì)。”
任龍龍對(duì)農(nóng)村生源群體和城市生源群體的“溝壑”并不樂(lè)觀，“大學(xué)四年，我們能夠彌補(bǔ)一些。但不可能完全追上。”也同意這個(gè)觀點(diǎn)。比如，在呂梁老家，只有讀不了書(shū)的“差生”才會(huì)去學(xué)音樂(lè)美術(shù)體育，但北大來(lái)自大城市的同學(xué)大多有自己的愛(ài)好和一技之長(zhǎng)。
這其實(shí)是一些很微小的生活細(xì)節(jié)，但往往就是這些細(xì)節(jié)，決定了這些學(xué)生是否能夠融入到以城市學(xué)生為主的班集體圈子里去。
“發(fā)展型資助”
“大家都在努力，”來(lái)自江西在北大讀大四的羅雙雙說(shuō)，她能感覺(jué)到最近一兩年還是慢慢有在改變的趨勢(shì)。“我能感覺(jué)到財(cái)政支出越來(lái)越好了，包括我的小學(xué)現(xiàn)在也在招越來(lái)越多的年輕老師，也在修新教學(xué)樓；以前黑板是非常非常古老的那種黑板，坑坑洼洼有洞，而現(xiàn)在設(shè)備上也有跟進(jìn)。一方面政府也在努力吧，而且社會(huì)公益方面也做得越來(lái)越好，我知道有更多社會(huì)人士各方面努力，因?yàn)槲倚W(xué)是一所希望小學(xué)。”
而北大學(xué)生資助中心的楊愛(ài)民主任則有著更多細(xì)節(jié)上的期待。
“我特別期待下一步國(guó)家有投入的時(shí)候，國(guó)家助學(xué)金一個(gè)孩子能不能多貸上幾百塊錢，就是讓他拓展視野的助學(xué)金。我們給他們?cè)诨I，學(xué)校也在撥款，每年也有些孩子急需的，來(lái)自農(nóng)村的，特別困難的，我們能讓他在北大四年里面能有一次這樣的機(jī)會(huì)。”她說(shuō)。
來(lái)自農(nóng)村的任龍龍和李玉珍都通過(guò)北大學(xué)生資助中心的項(xiàng)目去過(guò)香港交流。李玉珍對(duì)《新華每日電訊》說(shuō)，去過(guò)香港后，覺(jué)得自己的眼界開(kāi)闊了許多。放假回老家，跟中學(xué)的同學(xué)聊天的時(shí)候，就能感到這種差距。“我非常感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)。”她說(shuō)。
今年開(kāi)學(xué)之前，北大學(xué)生資助中心給今年兩千多名北大新生打了4000多個(gè)電話，調(diào)查他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件，甄別哪些學(xué)生需要資助。米登依說(shuō)，開(kāi)學(xué)之前，自己就收到了學(xué)校匯來(lái)的路費(fèi)。而任龍龍告訴記者，自己的筆記本電腦是學(xué)校配發(fā)，去年全校2000多名新生，有100名貧困生受到了這方面的資助。
“我們現(xiàn)在提得更多的是發(fā)展型資助，就是除了給學(xué)生基本的保障，比如學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)加上基本生活費(fèi)，也關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，能夠密切回應(yīng)家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的個(gè)性化需求。”楊愛(ài)民說(shuō)。而事實(shí)上，他們也確實(shí)在細(xì)分，在資助和輔導(dǎo)方面，越來(lái)越人性化和細(xì)分需求。比如某個(gè)學(xué)生是農(nóng)村的，但是6年都是在城市上的，按照輔導(dǎo)老師的意見(jiàn)，這種學(xué)生在生活相容度上其實(shí)與城市學(xué)生差異不大。
“這個(gè)我們做過(guò)很多數(shù)據(jù)分析。7年來(lái)，我們收集的數(shù)據(jù)達(dá)到上萬(wàn)份。一般來(lái)說(shuō)在縣城或縣城以下的小城市讀書(shū)然后考上北大，他們的不適應(yīng)程度稍微強(qiáng)一點(diǎn)。所以，我們一直在想辦法讓他們努力地去爭(zhēng)取通過(guò)各種機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界增強(qiáng)自信。”楊愛(ài)民說(shuō)。
