梁挺福：2015年高考作文大猜想

2015-05-18 17:55:08高考網(wǎng)整合

　　時光如梭，一轉(zhuǎn)眼，2015年度高考即將來臨，老梁如約與家長和高三考生分享一年一度的梁挺福版“高考作文大猜想”了。

　　從2010年至2015年，老梁已經(jīng)連續(xù)6年與大家分享“高考作文大猜想”了，回想這6年的堅持和努力，自己還真為自己的執(zhí)著而感動！6年，已經(jīng)是一名小學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)所需的時間；6年，已經(jīng)是一名中學(xué)生完成初中和高中所需要的時間；6年，已經(jīng)是一名大學(xué)生就讀本碩連讀所需的時間； 6年，真的能夠改變很多，自己的學(xué)業(yè)，甚至是人生。正因為自己的專心、專注，365天，360度研究，才鍛造出自己在升學(xué)規(guī)劃和高考作文研究方面的專業(yè)。

　　因為專注，所以專業(yè)。從過去的5年“大猜想”來看，老梁年年押中高考作文題，比如2014年的“北京卷《老規(guī)矩》——【作文猜想五】家風(fēng)勁吹，良好風(fēng)氣傳遞新氣象”，“遼寧卷《科技改變生活》——【作文猜想十一】和諧共存，自然文明協(xié)調(diào)才長久”。這樣的成績沒有枉費(fèi)自己的努力和堅持，以及家長的厚愛。2015年，老梁將以獨(dú)特的視角、敏銳的眼光、審視的態(tài)度、快樂的心態(tài)繼續(xù)跟高考命題老師玩起“貓與老鼠”的游戲，斗智斗勇，其樂無窮。

　　我依然清楚記得，在2014年6月6日上午我和語文特級教師王大績老師參加《旅游衛(wèi)視》的《看今天》 “高考作文，高分有訣竅” 高考特別節(jié)目。在節(jié)目錄制之前，我倆一直討論2014年高考作文命題趨勢，討論起中國傳統(tǒng)文化的回歸，很巧合的是當(dāng)時還談起2006年的北京卷作文題《北京的符號》，因此說2014年北京卷的《老規(guī)矩》作文命題也就在情理之中了。

　　其實(shí)，《老規(guī)矩》這個材料話題，與之前中央電視臺推出《新春走基層·家風(fēng)是什么》系列報道內(nèi)容是一脈相承的，說穿了也就是高考改革方案中一直在強(qiáng)調(diào)的“傳統(tǒng)文化的回歸”，而“老規(guī)矩”恰好是連接“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”的橋梁，本質(zhì)上還是一個“傳統(tǒng)觀念在日新月異的現(xiàn)代生活應(yīng)該如何被對待”的老話題，這個話題遠(yuǎn)在2006年的北京卷《北京的符號》已經(jīng)被提及，因此說2014年《老規(guī)矩》是老酒裝新瓶的話題，作文并不難。其實(shí)，只要考生認(rèn)真關(guān)注生活中某個具體事件，透過這個事件表象思考它的本質(zhì)與傳統(tǒng)文化之間的互動關(guān)系，并表達(dá)出社會的核心價值觀和個人積極向上的生活態(tài)度，那么這樣的作文一定能得高分。

　　由于工作的緣故，我對天津市高考作文的命題會多一份關(guān)注和研究，覺得2011年、2013年和2014年三年的作文命題還是相當(dāng)有水平。2011年作文題《鏡子》，從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)�！剁R子》被評為2011年最具有哲理性、最富于想象力的題目�！剁R子》題目不僅綜合了自然知識和人文知識，而且鏡子又是人類發(fā)展一種的產(chǎn)物。不同的鏡子有不同的功能，同時還有對人類社會生活的感悟，不同的鏡子看到不同的人生況味。2013年作文題“在‘ 而知之’中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章，要求不能以‘學(xué)而知之’為題。”該作文命題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。2014年作文題《假如有一款芯片》，具有時代性、開放性和思辨性，能夠為考生提供豐富的聯(lián)想空間與多維的思考角度�？忌瓤梢赃M(jìn)行說理議論，寫成議論文；也可以想象未來智能人類生活，記敘抒情，寫成散文、小說乃至科幻故事。這樣的作文題便于考查學(xué)生的聯(lián)想、思辨及語言表達(dá)等能力，利于寫出具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀作文。

　　縱觀2013、2014兩年的高考作文題，我了解到在全國共計17道題目中，有14道以上是材料作文，因此說材料作文依然是主打作文題型，而高考的命題宗旨是“穩(wěn)中求變”，具有較強(qiáng)的連續(xù)性，命題核心思想依然集中在關(guān)注國家改革開放的健康快速發(fā)展、年青一代身心的健康成長的這些內(nèi)容上，因此考生要給予足夠的重視。材料作文中，要注意題型的多樣化：故事型材料，哲理性材料，圖畫類材料，詩歌類材料。這些材料比較樸實(shí)，平時考生往往忽視。身邊無風(fēng)景，熟視無睹似乎就寫不出什么新意。然而，材料作文在著重于考察學(xué)生的閱讀理解能力，要求考生運(yùn)用自己的人生體驗來提煉主題。閱讀力分為兩種：一種是普世化閱讀，讀的是材料背后的共性主題，這類主題寫出的文章偏大統(tǒng)；另一種閱讀為創(chuàng)造性閱讀，核心在于“從材料中通過個性角度，讀出個性見解”。

　　通過分析近些年高考作文不難發(fā)現(xiàn)，高考改革明顯向彰顯個體個性特質(zhì)方面傾斜，更開放、更具有個性發(fā)揮空間的命題已是高考作文發(fā)展大勢所趨。同時，逐漸接受考生在寫作上的各種聲音和思想，大眾小眾，正面反面，甚至趨于思辨性等高考作文都能獲得高分和認(rèn)可。

　　高考作文命題，始終體現(xiàn)著社會性、時代性、生活性、人文性和哲理性。近些年高考作文在立意上就有了三點(diǎn)明顯變化：從關(guān)注生活走向關(guān)注生活與自然并舉；從關(guān)注主體走向關(guān)注主體與客體并舉；從關(guān)注自我走向關(guān)注自我與生態(tài)并舉。在此基礎(chǔ)上，2014年高考作文立意有新的升級：多省高考作文采用新舊正反二元對立思維。比如，遼寧題是爺孫看夜晚，孫子看燈火，爺爺看星星；北京題“老規(guī)矩”，老規(guī)矩在今天的淡漠甚至遺失，來重提老規(guī)矩的意義；福建題“空谷是懸崖還是橋梁”，消極或積極的人生態(tài)度對比；廣東題“膠片與數(shù)碼時代”，黑白膠片與數(shù)碼科技對比；湖北題“山頂?shù)娘L(fēng)景”，好風(fēng)景和差風(fēng)景的對比，等等。通過新舊正反對比的立意來強(qiáng)調(diào)過去或傳統(tǒng)生活方式及生活價值的可貴，以及對當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的思考。在老梁的“2014年高考作文大猜想”中的【作文猜想六】、【作文猜想十一】、【作文猜想十二】、【作文猜想十三】、【作文猜想十五】、【作文猜想十六】、【作文猜想十七】、【作文猜想十八】均是采用新舊正反二元對立思維立意。

　　雖然出于避免猜題和套作的考慮，命題本身不一定會直接體現(xiàn)高考當(dāng)年的時事熱點(diǎn)，但根據(jù)對近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，我發(fā)現(xiàn)，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含熱點(diǎn)事件，以引起學(xué)生對社會、人生的關(guān)注，進(jìn)而考查學(xué)生由表及里或透過現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識問題和分析問題的能力。

　　例如2009年遼寧卷“明星代言”材料作文、江西卷“獸首拍賣”材料作文，2010年江蘇卷“綠色生活”命題作文，2011年全國卷“彩票”材料作文、新課標(biāo)卷“中國崛起的特點(diǎn)”材料作文、北京卷“對世乒賽的討論”材料作文，2012年北京卷“火車巡邏員的故事”材料作文，2013年新課標(biāo)II卷“同學(xué)關(guān)系”、北京卷“愛迪生如何看手機(jī)”命題作文，2014年北京卷“老規(guī)矩”材料作文等，都是緊扣時代脈搏、直擊熱點(diǎn)事件的試題。

　　值得一提的是，繼北京作文題《老規(guī)矩》之后，2014年語文的文綜大題亦涉及到地鐵票價如何調(diào)整及京津冀環(huán)渤海地區(qū)產(chǎn)業(yè)調(diào)節(jié)等問題。這樣命題，頻現(xiàn)地方特色，接地氣顯民意，必須點(diǎn)個“贊”。

　　既然已經(jīng)知道高考作文命題專家的這一傾向，那么考生們在進(jìn)行高考作文備考時就需要多關(guān)注社會生活，多關(guān)注時事熱點(diǎn)。但在高考前最后20多天內(nèi)，你已經(jīng)沒有時間和精力去關(guān)注太多的時事熱點(diǎn)。于是，我會在“高考作文大猜想”中精選幾個2015年高考作文必備的時事熱話題，并附上多角度的話題解讀與個性化的話題評論，以期讓考生在面對時事熱點(diǎn)時能理解更透徹，觀點(diǎn)更獨(dú)到。

　　今年的《梁挺福：2015年高考作文大猜想》依然沿用前5年的模式，“高考作文大猜想”一共有十六大內(nèi)容，每個內(nèi)容都濃縮為一個精短扼要的題目，每個內(nèi)容都由3個要素：題目、素材和點(diǎn)撥組成。這樣架構(gòu)方便于家長和考生深度理解，容易挖掘素材背后的真實(shí)內(nèi)涵。這十六大內(nèi)容幾乎覆蓋了當(dāng)前的核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化以及熱點(diǎn)時事內(nèi)容，而這些內(nèi)容恰恰是命題者最想通過以試卷的方式跟未來的社會建設(shè)者進(jìn)行對話和交流，來考查考生的所思所想，從而進(jìn)一步推動和促進(jìn)優(yōu)秀文化教育的發(fā)展。古人云“文以載道”，作文還真能反映考生對當(dāng)代社會的思考與認(rèn)識，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。