干貨：高考二輪復(fù)習(xí)容易踩進(jìn)的四大誤區(qū)及對策
2017-03-09 11:37:08高三姐
很多人都說：“把握住二輪復(fù)習(xí)，就等于抓住了高考分?jǐn)?shù)!”
這場戰(zhàn)役將持續(xù)兩個多月，復(fù)習(xí)效果將直接影響高考的成績，讓人不禁感嘆，成也二輪，敗也二輪!
既然高考二輪復(fù)習(xí)如此重要，今天跟大家一起來揭開二輪復(fù)習(xí)的神秘面紗。看看在高考二輪復(fù)習(xí)里可以避免哪些誤區(qū)，提高備考效率。
二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從復(fù)習(xí)節(jié)奏上來看，高考二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對高考知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，重點(diǎn)在于：如何把建立起來的知識網(wǎng)絡(luò)更系統(tǒng)化、條理化，最終靈活運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識去解題。
嚴(yán)格來說，這兩個多月的時間，是考生能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段。高考第二輪復(fù)習(xí)也將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，高考成績在這個時候就開始逐漸拉開差距，并形成初步格局。
二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
對二輪復(fù)習(xí)，不能簡單地定位為“第二次復(fù)習(xí)”，而是應(yīng)該從一輪復(fù)習(xí)的“細(xì)看教材”轉(zhuǎn)入到對重點(diǎn)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握。
二輪復(fù)習(xí)過程中，將會把第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。在此階段，需要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。
四個建議
1. 自主構(gòu)建知識體系
通過對基礎(chǔ)知識的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時，遇到模糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識點(diǎn)時，及時在自己的知識結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，逐步梳理完整。
最后以點(diǎn)帶面，形成自己深入理解的條理化知識框架。這樣在做題需要運(yùn)用時，就能準(zhǔn)確、及時地提取出知識點(diǎn)，解題得分。
2. 緊跟老師教學(xué)節(jié)奏
二輪復(fù)習(xí)時，要處理好自主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中，課堂上要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，爭取將內(nèi)容當(dāng)堂消化。
帶高三的老師通常經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)計劃具有明確的針對性和實(shí)踐性，緊跟老師的教學(xué)計劃多聽多問，就能基本上掌握高考所要求的知識和能力。
3. 訓(xùn)練解題思路
很多題型都有可以歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會從題目本身找到背后知識點(diǎn)，再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場上適應(yīng)一類題的百變考法，立于不敗之地。
二輪復(fù)習(xí)中，考生們的每一次做題都是練兵，訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路。做對了，要?dú)w納、總結(jié)、提煉，形成解決此類型題目的“套路”;做錯了，切莫喪失信心，答案和講解之后，還要找出存在不足的知識點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固。
4. 把握時間，規(guī)范書寫
復(fù)習(xí)中，要利用做題、考試、練習(xí)的每一次機(jī)會，加強(qiáng)對時間的把握。嚴(yán)格按照高考時間限制答題時間，養(yǎng)成合理的答題節(jié)奏，在速度中提高正確率。
同時，書寫工整、表達(dá)規(guī)范也很重要。有人因?yàn)闀鴮懱睢⒕砻婊靵y，閱卷者難以識別，白白丟分;有人因?yàn)楸磉_(dá)不準(zhǔn)確、用詞不到位、公式不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致丟分。
四大誤區(qū)及對策
誤區(qū)1 做得多，做得暈
在二輪復(fù)習(xí)階段，有些考生在老師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)外，還購買了大量的復(fù)習(xí)資料，沒日沒夜的做題，可是效果缺不盡如人意。
對策1
首先，學(xué)校提供的復(fù)習(xí)材料，都是多年經(jīng)驗(yàn)中挑選、使用的，可以系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識點(diǎn)按照一定的規(guī)律和方法融會于其中。哪怕只做這些題，每題用心做，題題都整理，也會有看得見的提高。
對策2
其次，這階段，考生時間緊、任務(wù)重、壓力大，應(yīng)將有限的精力投入到對知識點(diǎn)、典型例題的掌握和研究中，應(yīng)避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，多而不精、顧此失彼。
誤區(qū)2 囫圇吞棗，學(xué)而不思
二輪復(fù)習(xí)中會有很多考試、練習(xí)和作業(yè)。很多考生做了不少題目，提分效果卻令人不滿意。
有人以為知識點(diǎn)已經(jīng)掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個知識點(diǎn)，感覺不到試題中出現(xiàn)的典型例題的變形，此時，新鮮感可不是好東西。
有的同學(xué)做題，做對了，不去歸納;做錯了，不去反思，缺乏總結(jié)、歸納、思考這個做題后很重要的步驟。
對策
在做題后，發(fā)現(xiàn)探究它背后考查的知識點(diǎn)，進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉、思考，將學(xué)習(xí)“加入自己的注解”，熟悉考點(diǎn)、例題，建立完整的知識體系，才能在次輪復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)成績上的飛躍。
誤區(qū)3 心理緊張，遭遇“高原”
二輪復(fù)習(xí)中，考生任務(wù)重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”(“高原現(xiàn)象”是指動作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線：練習(xí)者開始進(jìn)步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”)。
此時，考生感覺自己的復(fù)習(xí)遇到了瓶頸，怎么使勁分?jǐn)?shù)也不見提升。導(dǎo)致心理焦慮、情緒失落，喪失學(xué)習(xí)動力。
對策1
考生要有信心，堅(jiān)信陽光就在風(fēng)雨后。走過“高原”，學(xué)習(xí)效率和成績還會提高，不要喪失信心，堅(jiān)持到底就是勝利!
對策2
多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學(xué)習(xí)中解決問題，撥云見霧，早日走出“高原”。
對策3
進(jìn)行適量的體育活動。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結(jié)合�？忌梢猿槌霾糠终n余時間，跑跑步、做做操、跳跳繩、散步快走都可以舒緩緊張的神經(jīng)、放松身心。
誤區(qū)4 好高騖遠(yuǎn)，忽略基礎(chǔ)
大樓越高，需要地基越深;分?jǐn)?shù)越高，需要基礎(chǔ)越牢。
有的同學(xué)平時成績不錯，認(rèn)為基礎(chǔ)知識太簡單，不必再花費(fèi)時間復(fù)習(xí)了;有的同學(xué)對自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰(zhàn)高難度;有的同學(xué)則覺得老師講課節(jié)奏太慢，自己都會了，不用再聽這些基礎(chǔ)知識了，然后悶頭復(fù)習(xí)，不愛聽課。
存在以上情況的同學(xué)，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢，白白失分的情況。
對策
仔細(xì)聽課是王道。緊跟老師的思路，難題經(jīng)過老師的剖析，可以獲得簡單思路;簡單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結(jié)，歸結(jié)到課本上的知識點(diǎn)，從而讓豐富自己的知識體系。
優(yōu)生的基礎(chǔ)知識一般掌握得不錯，二輪復(fù)習(xí)階段，一定不能只追求偏題、難題、怪題，應(yīng)該切實(shí)鞏固自己的基礎(chǔ)知識、盡力拼得更多的基礎(chǔ)分，這樣才能在高考中獲得高分。
最后，希望各位考生可以在二輪復(fù)習(xí)中發(fā)揮潛力，為高考的最終勝利拼搏奮斗!
