上海：命題專家談2018年等級(jí)考出題思路(7)

　　生命科學(xué)：重視學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)科前沿、聯(lián)系生活實(shí)際

　　2018年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平生命科學(xué)等級(jí)性考試試卷以《上海市高中生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》為命題依據(jù)，以生命科學(xué)主干知識(shí)為依托，注重知識(shí)覆蓋面，以生命科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)試題的原創(chuàng)性。試題素材貼近學(xué)生生活實(shí)際，以真實(shí)情境組織命題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用生命科學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力;引入前沿科技，彰顯生命科學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活的影響，凸顯學(xué)科價(jià)值。試題編制注重難度梯度的分層和控制，體現(xiàn)等級(jí)性考試特點(diǎn)。

　　一、貫徹立德樹(shù)人，凸顯社會(huì)責(zé)任

　　高中生命科學(xué)在讓學(xué)生獲得生物學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家在研究過(guò)程中的觀點(diǎn)、思路和價(jià)值取向，感悟其科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任。命題時(shí)將我國(guó)著名植物學(xué)家、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員鐘揚(yáng)教授的先進(jìn)事跡與高中生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密融合，體現(xiàn)生命科學(xué)學(xué)科的德育價(jià)值，注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

　　二、注重基礎(chǔ)知識(shí)，引領(lǐng)理性教學(xué)

　　試卷注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科關(guān)鍵能力的有機(jī)結(jié)合，注重覆蓋面，突出主干知識(shí)，體現(xiàn)出較好的區(qū)分功能。全卷試題所考查的知識(shí)點(diǎn)均屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的主干知識(shí)點(diǎn)，考查內(nèi)容涵蓋“生命的基礎(chǔ)”、“生命的過(guò)程”和“生命的應(yīng)用”三大模塊。各模塊分值分布合理，其中，“生命的基礎(chǔ)”分值約占34%，“生命的過(guò)程”分值約占52%，“生命的應(yīng)用”分值約占14%。各教材分值分布均勻，其中，三本基礎(chǔ)型教材分值約占75%，拓展型教材分值約占25%。這樣做的主要目的是引領(lǐng)中學(xué)教師理性教學(xué)，避免一味刷題或押題。

　　三、立足生命觀念，解釋生命現(xiàn)象

　　生命觀念是體現(xiàn)生命科學(xué)與其他自然科學(xué)不同之處的學(xué)科核心素養(yǎng)。試卷注重考查學(xué)生能否從生命觀念的角度出發(fā)來(lái)解釋某些生命現(xiàn)象。通過(guò)精巧的設(shè)問(wèn)，從分析和綜合、比較與歸納等思維角度，評(píng)價(jià)學(xué)生生命觀念的養(yǎng)成和發(fā)展程度。例如在“種子含水量與細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)”一題中，要求學(xué)生從微觀的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)出發(fā)，闡述細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化對(duì)其功能造成的影響，以此解釋動(dòng)態(tài)的生命現(xiàn)象。試題設(shè)問(wèn)蘊(yùn)含了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用生命觀念解釋生命現(xiàn)象。

　　四、注重思維與探究，體現(xiàn)科學(xué)精髓

　　生命科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)、探究與嚴(yán)謹(jǐn)論證基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。試卷利用來(lái)源可靠的科研數(shù)據(jù)、生產(chǎn)生活案例創(chuàng)設(shè)了新穎、真實(shí)、科學(xué)的情境，有一定的信息量和適當(dāng)?shù)膹?fù)雜度，將對(duì)科學(xué)探究基本原理、操作過(guò)程及知識(shí)應(yīng)用等的考查融入試題。試卷通過(guò)學(xué)生答題時(shí)利用數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，考查科學(xué)思維品質(zhì)。例如在“光合作用與植物引種”一題中，要求學(xué)生對(duì)給出的數(shù)據(jù)曲線進(jìn)行分析，從而找出影響植物光合作用速率的關(guān)鍵因素;并根據(jù)試題提供的文字、圖表信息進(jìn)行綜合分析，找到能判斷適合植物引種的關(guān)鍵依據(jù)。

　　五、聯(lián)系生活實(shí)際，倡導(dǎo)健康生活

　　讓學(xué)生關(guān)注、思考并解決與生命科學(xué)技術(shù)有關(guān)的個(gè)人與社會(huì)問(wèn)題，形成健康生活、綠色生產(chǎn)的理念，是生命科學(xué)學(xué)科的學(xué)科價(jià)值所在。試卷通過(guò)引入生產(chǎn)、生活場(chǎng)景，將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生活中的真實(shí)情景，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如“遺傳病和遺傳咨詢”一題，改變以往用遺傳系譜圖的組題方式，而是將真實(shí)的病例轉(zhuǎn)換為學(xué)生小萌在生活中遇到的與遺傳病有關(guān)的一系列問(wèn)題，并以醫(yī)生的視角提供了試題的其他相關(guān)信息。此題要求學(xué)生能依據(jù)已學(xué)過(guò)的遺傳知識(shí)，解決基因型推理、后代患病概率推算、如何優(yōu)生等現(xiàn)實(shí)的遺傳學(xué)問(wèn)題。既體現(xiàn)學(xué)以致用，又體現(xiàn)了理性思維、健康生活的理念。

　　六、關(guān)注學(xué)科前沿，彰顯學(xué)科魅力

　　當(dāng)今，生命科學(xué)在理論和應(yīng)用領(lǐng)域、微觀和宏觀領(lǐng)域均發(fā)展迅速，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的影響與日俱增。試卷引用國(guó)際最新科研成果設(shè)計(jì)試題情境，突出生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)生命科學(xué)的學(xué)科影響力。如試題緊密聯(lián)系工程技術(shù)，展示利用生物催化劑解決污水處理問(wèn)題、體細(xì)胞到干細(xì)胞的“逆襲”等實(shí)例，讓學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉應(yīng)用思維、體會(huì)生命科學(xué)學(xué)科價(jià)值。還有試題引用國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊《science》子刊關(guān)于基因治療的最新進(jìn)展，即有關(guān)轉(zhuǎn)基因技術(shù)在腫瘤治療領(lǐng)域的研究成果，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解應(yīng)用和分析判斷能力，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生視野，體會(huì)生命科學(xué)助力實(shí)現(xiàn)美好生活的學(xué)科魅力所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)。