高三生物教案：《遺傳的基本規(guī)律專題導學》教學設計

　　本文題目：高三生物教案：遺傳的基本規(guī)律專題導學

　　【考綱解讀】

　　1.孟德爾遺傳實驗的科學方法 Ⅱ

　　2.基因的分離定律和自由組合定律 Ⅱ

　　3、基因與性狀的關系 Ⅱ

　　4、伴性遺傳 Ⅱ

　　【知識網絡構建】請以基因、等位基因、顯性基因、隱性基因、性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、表現型、基因型、純合子、雜合子等概念畫出本部分的概念圖。

　　【核心突破】

　　一、假說-演繹法

　　【典例1】孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型 。幾十年前，德國的一位育種者在眾多的孔雀幼魚中發(fā)現一條身體后半部為暗色的個體。并以此個體 為基礎培育出了“禮服”品種。用“禮服”品種的雌魚作親本(P)與其它品種的雄魚 雜交，所得 子代F1個體中，雌雄魚均表現“禮服”性狀，將子代F1雌雄個體自由交配，所得子代F2個體中，雌魚均表現禮服性狀，雄魚表現為1/2禮服性狀，1/2無禮服性狀。 請用"假說-演繹法"對"禮服"性狀的遺傳進行研究.

　　(1)“假說-演繹法”的一般步驟為：①提出問題→② →③ →④實驗檢驗→⑤

　　(2) 在研究"禮服"性狀遺傳的①步驟中,你設計的具體內容是

　　(3) 在研究"禮服"性狀遺傳的步驟② 中,你設計的具體內容是

　　(4)在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中，你設計的具體內容是 (請用遺傳圖解表示， 基因符號為A、a)

　　二、遺傳學中的實驗設計考點歸類

　　1、顯性性狀和隱性性狀的區(qū)別設計

　　【典例2】已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中(無角的基因頻率與有角的基因頻率相等)，隨機選出1頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產了1頭小牛。在6頭小牛中，3頭有角，3頭無角。

　　(1)根據上述結果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀?請簡要說明推斷過程。

　　(2)為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關系，用上述自由放養(yǎng)的牛群(假設無突變發(fā)生)為實驗材料，再進行新的雜交實驗，應該怎樣進行?(簡要寫出雜交組合、預期結果并得出結論)

　　2、純合子、雜合子鑒定的實驗設計

　　【典例3】三支試管內分別裝有紅眼雄性和兩種不同基因型的紅眼雌性果蠅，還有一支試管內裝有白眼雄性果蠅。請利用實驗室條件設計最佳方案，鑒別上述3支試管內紅眼果蠅的基因型(顯性基因用B表示)

　　3、根據性狀判斷生物性別的實驗設計

　　【典例4】果蠅的紅眼對白眼是一對相對性狀,基因B、b位于X染色體上,設計一個實驗，單就顏色便能鑒別果蠅的雌雄。

　　4、基因在常染色體還是在X染色體上的判斷與實驗設計

　　【典例5】果蠅的紅眼對白眼是一對相對性狀,基因Bb位于X染色體上,設計一個一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生突變，使野生型變?yōu)橥蛔冃�。該鼠與野生型鼠雜交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交試驗鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，選擇雜交的F1個體最好是

　　A、野生型(雌)×突變型(雄) B、野生型(雄)×突變型(雌)

　　C、野生型(雌)×野生型(雄) D、突變型(雌)×突變型(雄)

　　5、驗證或探究控制兩對或多對相對性狀的基因是否位于一對同源染色體上

　　【典例6】現提供純種的高莖葉腋花和矮莖莖頂花的豌豆，葉腋花(E)對莖頂花(e)為顯性，現欲利用以上兩種豌豆設計出最佳實驗方案，探究控制葉腋花、莖頂花的等位基因是否與控制高莖、矮莖的等位基因在同一對同源染色體上，并做出判斷(假設沒有發(fā)生交換)。

　　方案：(用遺傳圖解表示，并標明親代及子代表現型)

　　實驗結果預期及結論(要求推測上述實驗中子代性狀分離比，并據此作出判斷)：

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　　三、遺傳系譜圖分析

　　【典例7】(09山東卷)人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關遺傳學研究備受關注。根據以下信息回答問題：

　　上圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因。甲病的遺傳方式為____________，乙病的遺傳方式為____________。Ⅱ-2的 基因型為___________，Ⅲ-1的基因型為____________，如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為________。