高三生物教案：《細胞的癌變》教學設計

　　本文題目：高三生物教案：細胞的癌變

　　1.教材地位

　　“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

　　本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。

　　癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。

　　1.2 教學目標

　　1.2.1知識目標

　　描述癌細胞的特征;

　　舉例說出生活中常見的致癌因子;

　　說出癌癥治療方法。

　　1.2.2 能力目標

　　討論如何預防癌癥;

　　學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡等途徑中查詢的相關信息;

　　學會更好的與他人合作;

　　擬定健康的生活方案。

　　1.2.3 情感態(tài)度與價值觀

　　關注癌癥病人，增強社會責任感;

　　形成健康生活的態(tài)度;

　　養(yǎng)成良好的生活方式;

　　正確對待癌癥。

　　1.3 教學重點

　　根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節(jié)教學重點。

　　1.4 教學難點

　　原癌基因與抑癌基因及其關系

　　說學生

　　我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受;在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。

　　但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同;在專業(yè)術語、抽象知識理解方面存在缺陷。

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。

　　說教法

　　我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

　　突出重點、突破難點

　　癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發(fā);癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。

　　難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。

　　5.1 聯(lián)系生活，引入主題

　　這是本節(jié)課第一亮點。

　　一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。

　　5.2癌細胞的概念

　　本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎。

　　5.3癌細胞的特征

　　該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力;

　　通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣;

　　相關動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。

　　5.4細胞癌變的原因

　　本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。

　　之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。

　　舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預防。

　　5.5癌癥的預防

　　作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對知識有很好應用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。

　　此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。

　　5.6 癌癥的治療

　　通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。

　　在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。

　　5.7 愉悅總結(jié)，及時反饋

　　本節(jié)知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。

　　在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。

　　5.8 課后活動

　　結(jié)語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。

　　該設計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。

　　最后是板書設計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學生更容易把握本節(jié)的重難點。