高二地理教案：《河流侵蝕地貌與堆積地貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1.知道河流侵蝕的主要類型，辨別在不同發(fā)育時(shí)期河谷受到的侵蝕作用及河谷形態(tài)特征的差異，說(shuō)出河谷的形成過程。

　　2.知道河流堆積地貌的主要類型及其發(fā)育的位置，說(shuō)出其形成過程。

　　【過程與方法】

　　1.通過比較分析方法區(qū)分河流侵蝕地貌的三種形式。

　　2.通過閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

　　3.通過案例的分析學(xué)習(xí)和討論，綜合分析河流不同堆積地貌的形成過程。

　　【情感、態(tài)度及價(jià)值觀】

　　1.豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1.流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

　　2.流水堆積地貌的形成。

　　【難點(diǎn)】

　　河流堆積地貌形成過程能力的分析。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入法。通過播放歌曲“我的中國(guó)心”，引出主題，帶入新課。

　　《我的中國(guó)心》一曲中朗朗上口的歌詞唱出了全球華人對(duì)祖國(guó)的深情贊美和無(wú)限向往，令海外游子心潮澎湃、熱血沸騰，同時(shí)曲中也提到對(duì)我國(guó)意義深遠(yuǎn)的兩條河流長(zhǎng)江和黃河，可見河流與我們的生活也密切相關(guān)，除此之外，它也對(duì)我們的地表形態(tài)產(chǎn)生巨大的影響，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來(lái)探究下河流地貌。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.河流侵蝕地貌與堆積地貌

　　【展示素材】長(zhǎng)江上游(沱沱河、通天河)及下游(長(zhǎng)江三角洲)俯瞰圖

　　【問題】我國(guó)地形復(fù)雜，河流眾多，而河流所形成的地貌也是我們?cè)谧匀唤缰凶顬槌Ｒ姷牡孛差愋椭�一，上圖是亞洲第一長(zhǎng)河長(zhǎng)江的上游及下游部分，他們的地形有什么不同?為什么會(huì)產(chǎn)生這種差異?

　　【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。上游山高谷深，高低起伏大，崎嶇不平;下游地形平坦，河網(wǎng)密布，土壤深厚。產(chǎn)生差異的原因是上游以河流侵蝕為主而下游則以河流堆積為主。

　　【教師活動(dòng)】同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很不錯(cuò)，那什么是河流侵蝕，什么是河流堆積呢?首先讓我們來(lái)了解下河流侵蝕。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了山岳的形成，發(fā)現(xiàn)受不同力的影響會(huì)形成各種各樣的山，而河流侵蝕更多的是外力作用。在河流流動(dòng)的過程中，會(huì)破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌，這就是河流侵蝕。河流侵蝕在日常生活中的具體表現(xiàn)為河谷，它由溝谷發(fā)育而來(lái)，降水或冰雪融水在地表流動(dòng)過程中匯集成為流水。它是怎樣改變我們的地形地貌的呢?

　　【展示素材】河谷的演變過程

　　【問題】

　　(1)繪制三幅圖的河流橫剖面。

　　(2)它們水的流速、流量有什么不同?

　　(3)它們的侵蝕方向分別是什么?

　　(4)對(duì)地形的影響分別是什么?

　　【學(xué)生活動(dòng)】繪圖，自主思考，小組討論，回答

　　【師生雙邊互動(dòng)】

　　(1)

　　(2)河谷上部水流速快，流量大;河谷中部水速水量適中;河谷下部水速慢，水量小。

　　(3)上部以下蝕為主;中部下蝕、側(cè)蝕均有，側(cè)蝕影響較大;下部以側(cè)蝕為主。

　　(4)上部向下侵蝕，地形起伏大，山高谷深;中部向兩側(cè)侵蝕，并出現(xiàn)連續(xù)河灣;下部不斷向兩側(cè)擴(kuò)展，最終將河谷闊寬。

　　【教師活動(dòng)】除了下蝕和側(cè)蝕外其實(shí)還有一種侵蝕方式叫溯源侵蝕，它是不斷向河流源頭方向不斷侵蝕(繪制斷頭河)。大家想想它對(duì)我們的的河谷有什么影響?

　　【學(xué)生活動(dòng)】思考，回答。使河谷加長(zhǎng)。

　　【師生共同總結(jié)】

　　【教師活動(dòng)】我們知道河流除了有侵蝕作用以外，也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的堆積作用。當(dāng)河流流到下部的時(shí)候流速減慢，河流搬運(yùn)能力減弱，處于河流中的泥沙等物質(zhì)會(huì)沉積下來(lái)，形成堆積地貌。河谷是是河流侵蝕地貌的代表而沖擊平原則是河流堆積地貌的典型代表。

　　【展示素材】河流堆積地貌示意圖

　　【問題】

　　(1)沖積平原是由哪幾部分組成的?每部分分別處于那個(gè)位置?

　　【學(xué)生活動(dòng)】讀圖，思考，回答。

　　【師生雙邊互動(dòng)】

　　(1)沖積平原一般是由洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原三部分組成。洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原分別是在河流流出山區(qū)的谷口處、河流的中下游、河口三個(gè)地區(qū)形成的。

　　【問題】每部分的形成原因是什么?

　　【學(xué)生活動(dòng)】讀圖，思考，小組探究，回答。

　　【師生雙邊互動(dòng)】

　　(1)在山區(qū)地勢(shì)較陡，河流或季節(jié)性的洪水在山區(qū)內(nèi)水流速度很快，侵蝕作用劇烈，攜帶著大量礫石和泥沙。但當(dāng)水流流出谷口時(shí)，地勢(shì)突然變得平緩，水道也變得開闊，因而水流速度變慢，搬運(yùn)能力減弱，使得水流所攜帶的泥沙逐漸沉積下來(lái)，就形成了洪積扇或沖積扇。由多個(gè)沖積扇或洪積扇連接起來(lái)就形成了洪積—沖積平原。

　　(2)在中下游地區(qū)，河流下蝕作用較弱而側(cè)蝕作用較強(qiáng)。由于河道彎曲，使得凹岸侵蝕、凸岸堆積，形成水下堆積體。堆積體的面積逐漸擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。當(dāng)洪水季節(jié)到來(lái)時(shí)，河漫灘被水淹沒，繼續(xù)接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起，就形成了寬廣的河漫灘平原。

　　(3)河流攜帶著大量的泥沙，當(dāng)河流入海時(shí)，如果入海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙就會(huì)堆積在河口前方，形成三角洲。若干個(gè)三角洲連在一起，便形成了廣闊的三角洲平原。

　　【教師總結(jié)】這節(jié)課我們了解了河流地貌的發(fā)育和河流地貌的特征。當(dāng)然大自然的美不僅僅體現(xiàn)在我們所學(xué)習(xí)過的奇山異水，還有更多雄壯奇妙的自然風(fēng)景，比如風(fēng)力、冰川等對(duì)地貌的影響，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察一些奇特的地貌景觀，以此更加了解和熱愛我們共同生存的大家園。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　靈活運(yùn)用教材，完成課后閱讀案例“黃河三角洲的發(fā)育”，理解黃河三角洲非常發(fā)育的原因，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)作出解釋并完成課后活動(dòng)，了解黃淮海平原并分析黃淮海平原對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　(1)列表格總結(jié)對(duì)比本節(jié)課所講的侵蝕地貌和堆積地貌。

　　(2)從網(wǎng)上搜羅一段河流會(huì)地貌的影響結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)自主分析其成因及影響。

　　(3)尋找一些奇特的地貌景觀下節(jié)課與同學(xué)們分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)